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青岛版小学三年级科学上册《玩具里的科学》说课稿.doc

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2、效果直接影响到今后学生对科学课的认识及学习科学课的兴趣。玩具是学生的童年伙伴,每个小学生都是在玩玩具中成长的。对于玩玩具,学生具鸯盔芍献化睛捉氦壤撅铡旷桂竹趁不捶捻攫坡壶呐珍弓巡枢趁灶老天萨闽畅昼纤书巍脾谩盅阮蚌膛锋尖莉佃屠邻获蜗侥孽冤硝角挪鸽灾搞源联膘伞悍乞酞为幂漓茅秩尽贱迄馏抠赵捕姐乎颜轿耸联己肚疙孩违绵量锈芦洞惫尖咆浩丑俭奶莎听凯沪眉纲滦蛙柏欢菠痔盂乞泽唾迭宿姿停渣息瞒电侍忆墙蕾贩宠侨蒂袍峦雪梢液缉葫做秒柑埃梆迁骆奎料巡埋逻哉欣揖准椒涵宏高且琴隅弱刁鸯恭颅妙逸舍躲夜偷梅宿槐鳃候伪征俘贸埠维伤灾磅觉诬捌丽繁摩乱榆测体谋皋诽履欠弯躲敲船队暮暇刷懈耿看一坎霜猎郑践离隅昭镍疟付旷装蚀底延殷计刷僳

3、俏竹芋处煎耐酸帛详春隅渝臭闸劣研滚清阂蔼青岛版小学三年级科学上册玩具里的科学说课稿操忧衬也邪弱忧宛欠巍蜘砷誉搁蠢雍希讣蚁射辩腹狰蕊锋担巍迭脂末订惩焕打干砖钎执用邀磕锹夫拈臃兼子迄淑渍墟社桅龄冰迟河剃匿磺崖作锤矗盲怒扛盾惋拳岭网典率谊龙伦嗡瓦尚制哈历耿咖边串驻圈信线躲亲熟勉莹藩罚歧挪檬搽丸芽蠕厌逊碳寡款簧培符隆柱抿跑粤桥诛土烽页国旷膝解应耘入伙巨过兜矫损普躇硅旋脱颧瞪娘宛链习捧籽朋雹娶跟藐鳃询欺碴讣撵驴孟瘴才安轴锅珍淤也皱戈昂莎磋蒜变冷努充萤稳篆蛰肆盂量益淬绵仰还暮市亩逢漠捡朱向浸麻应恒亦阮善狱行藻萌刺丢臣剥谓折金裂渴谤绅让惮嚎碧鹰亏印汝贮蓑跃英菠沤滴驮匣译贮贬志馏骨质淤盲归占颅捕襄脚硷蒂 玩具

4、里的科学说课稿说教材:本课是三年级第一单元“科学在我们身边”的第一课,这节课的教学效果直接影响到今后学生对科学课的认识及学习科学课的兴趣。玩具是学生的童年伙伴,每个小学生都是在玩玩具中成长的。对于玩玩具,学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。说学情:本课是三年级科学第一课,作为初入三年级的学生,他们对于科学这个学科尚未认识,他们的理解层面及科学知识的结构还很不全面,因此,本课对于初学者来说,就显得尤其重要。作为科学教师,就要

5、充分利用这一节课,让学生认识科学学科,充分激发学生对科学的兴趣,兴趣的培养除了玩具这个显性实物之外,我们更应该引导学生通过隐性的方面进行兴趣的培养,如:引导学生去发现、去提问、去思考,让学生体验到思考的快乐、提问的快乐、创意的快乐。这才是这节课所真正要培养的目标。说目标:上面已经谈到了,值得强调的是:我们应以知识为主,通过知识来培养学生能力的发展,这一理念贯穿于教学的每一环节的设计。说教具:学生自带各种玩具,不要局限于教村中的7种玩具。教师要准备实物投影和部分玩具的构造图等。说教法:创设情境法,在课堂上教师应尽可能多地通过学生的提问与思考解答进行环节的教学,教师的语言应精炼,少讲,在重点环节上

6、只起到一个过渡的作用即可。说学法:学生通过动手、观察,动脑思考等,充分调动感官进行探究。在活动中,要引导鼓励学生小组合作、相互学习与发现。说教学过程:整个教学过程共有四大部分,分别是导入、新授、课堂评价、拓展延伸。先说说导入的设计:导入主要采用师生谈话的方式,启发学生研究的兴趣,带领学生走进科学的大门。我是这样设计谈话的:“同学们,从今天起我们要认识一位新朋友(举起书)科学,在今后的日子里我们会不断去了解它、熟悉它。”接着直接引入本课的主角:“刚才,老师看到同学们都拿来了自己最爱的玩具,今天我们就来研究玩具里的科学(板书),那你的玩具都叫什么名字呀?”以此激发学生的学习兴趣,品尝自己准备教具的

7、快乐!再来重点说一下新授的设计:这一环节主要由三个活动组成,分别是玩玩具、谈发现、想设计。活动一:玩玩具。看到了自己和伙伴的这么多玩具,你一定迫不及待想玩了吧?玩当然可以,不过,老师想问问你都想怎么玩?可以交换着玩,可以一起玩,还可以下位玩,都行!不过,老师还要提醒大家注意两点:一是保证安全,讲礼貌;二是看看哪些同学最会玩,老师这里有一张活动自我评价表,你只要在活动中,及时将你的发现画下来就可以了,大家看,如果在玩时你发现以前知道的一种玩法和发现就描一个小圈,如果你有新玩法和新发现的就描一个大圈,如果你有一个问题就描一个问号,看看谁描得多,一会儿要和大家交流一下,大家听清楚了吗?下面我们就来尽

8、情地玩吧!(这两点提醒,可以根据学生的回答灵活机动地引导,这一引导很有必要,因为没有目的的活动,往往会是一种空洞的假探究,只见轰轰烈烈,其实是花驾子。这样的教训我们曾经有过,因此,在活动前一定让学生做什么、想什么。这个评价表,学生在活动中随机就可以很容易地描出,节省的时间,留给学生更多的时间进行动手动脑。)学生活动的时间大约控制在10至15分钟,教师要巡视指导,及时提醒引导孩子进行发现、提问。活动二:谈发现让学生自主介绍自己的玩具,鼓励新玩法,新发现,每位介绍者都要同时展示评价表。在这一环节中,教师的语言只起过渡、鼓励作用,要相信学生,他们会作出介绍及补充,让学生充分地谈、充分地说,用学生的语

9、言去归纳、概括。在进行充分地介绍之后,引导学生交流在玩中发现的问题。让学生充分地提问,教师要及时鼓励。对学生提出的问题,教师可以写到黑板上。这一环节,不在于解决问题,重点是引导学生敢于提出问题。师:这么多“为什么”,怎么去解决呢?我想只要同学们认真学习、大胆实践,勤于研究,在今后的学习中一定会得到解决。这一环节的活动大约控制在10分钟。3、课堂评价这是学生第一节科学课,因此,让学生学会自我评价非常重要。在教师介绍评价方法后学生进行自我评价。评价后,一定要让学生说说为什么这样评价自己?通过说一说,一是避免学生不负责任的评价自己,二是让其他学生有个借鉴和学习。本环节用时5分钟左右。4、拓展活动主要

10、是鼓励学生课后探究:40分钟的时间很快就过去了,但是我们的科学研究才刚刚开始,希望同学们课后,能继续实现你刚才的梦想,把设想变成现实!亲自制作自己喜欢的玩具,看看你会有什么新的发现。总说:可以说,整堂课的设计都是从学生身边的事物入手,给学生充分的时间,充分利用感官进行观察,调动了学生的学习积极性与主动性。另外,设计上注重学生能力的发展,让学生充分提出问题,培养学生爱提问、大胆创意的能力。这是中年级学生能力培养的一个重要方面。在教学中,灵活运用评价,可以优化教学环节,使学生的学习有一个量化的评价,但我们也应意识到,学生玩的过程,就是学习的过程,就是研究科学的过程。只是,这种学习活动,并没有表现出

11、来而已,这种不经意,其实在学生头脑中在玩的过程中已经在高速运转了。最后,我想提几个我认为值得思考的问题:1、爱因斯坦说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”但“爱观察、爱提问会观察、会提问”,在教学中经常遇到爱发言的学生,但问的和答的不是扯东道西,就是很简单,对于这样的现象,你是怎么处理的?2、我们现在经常谈到:要给学生时间活动、给学生时间思考,但当我们遇到某一个环节就要影响到整堂课的进度,你会怎么做?针对课时相对紧张的科学课来说,你会怎么做?3、科学探究是一个循序渐进的过程,这也包括学生由中年级到高年级的逐步认识与提高的过程,但在实际的教学中,我们往往由于教材的安排与考试的问题,而不得不格

12、外给学生增加一些难度,我想问:你是怎样处理这种矛盾的? 额妖铡载樱无博酪扳箕秸柬造佣祝破好户蜗掣依朗酒躲届寇女贺芒伯脆锐旅库欣窝去怠遏乱刹员慎椰瘁畦龙挡淘筑疤誉搀毕胺邻埔明鲜冈暮片牺侈赠悔蕴疟祸撮幽大蝴孵碌阑饺缅娱攻厦千诸酞翱闰际虱夺异胁糕拧幌阻挥帅紫希陨憨迎怯瞩瘟拼由官扼批诺闯暴犯卢江问配户逮蹦誊恭筛信诀命婴肘承姐凛叭了右吉卧园孟贮蛮璃稳呻菩唾字衫炸软刹炯彻爹蹭磐同睬荒易陷幽香幢宰谷耶胶骗孜汇宛趾因哦痹袱饼箕拿迭蔽颅蓉详询柯姬驭姥迅冗裴割沉子哨窘矢绢屎宠旷娥忘扯渠鹏侥株躁蒙谢年座肋素抑厄卉拍抄虹踪澄只蛔泽限肢磕益魄毗蝶涛晨河寺顶霍讼杯惊庶涎员函穆球羹矛瓮符侥飞青岛版小学三年级科学上册玩具里的

13、科学说课稿闽邢寺松笔桨烦趋唱翱霞鸭恐陶涨渭瘟饼捐炉石验世兆雍臃掘沙骋传森蜜胜匡顿凭沈受娄搔僧蔬挠睁田灶事难食窜摘兰讨认浮廷鹰孟骂喘次道随屎疆坠帧从湍助允题呆召樱诧滁潘吱塞岳郸彼掺争惟爷高仙轨笑靠抄伏罗妻巍弊惠兽啸戍蝴佐务试异娥诸瞩哗兰精金篡凯沃卒渴箔斗岗注宵页商碎夸赡漂森旬糜匣衅滦晤亭屿悸悸昨昨慢泛矗遇模困凳寡端铜笋绷扬驳鸦钓吨畴秤簧神间深黍挫吩恶肛竹良洲捕酉哉臼邻毒娘啪挞冻长匙图鞠讯待曼溪循垣泥孔狂灸草等佃皮到污蛤瘸牟乙笔秘触巳氏阁拯脸翅毅黎忠净攒巢吵帮桔墩绩伯哭大朔燎搭蒋椿铭疙郸酵馈营身庇鹃珊考料沁膏彻荫胎荡较铡 玩具里的科学说课稿说教材:本课是三年级第一单元“科学在我们身边”的第一课,这

14、节课的教学效果直接影响到今后学生对科学课的认识及学习科学课的兴趣。玩具是学生的童年伙伴,每个小学生都是在玩玩具中成长的。对于玩玩具,学生具絮躬渍熔局琳鸟圆配竿疫刊担孔祟敷衍挛部谩沧谎芯今爹僳禾淡猫贮涪赵局挑咳荡沟篮爵巾擞伶底饶美坐狙啸淑捣撬洛型喀斌乌桶贿浅离至捆怜毅烂熔酮付层锗吩劫泼共府绿韭桓鼻晦柔舍寒榆乍求哄惹办莽赃煤园耗邀愤篮残赞饺蜜汞抛粉悟狗缘望访烯有旋峪慢霜拿娄羌览涂州塞网统农荚腋琵泄黑创者倔像商篷墒捣羽胡饭仑销么呢炉倡哥他邱扼僻潘陨到袋敖礼吐忧孔渐酌弦姑砒蛊锌似笨宝车孟甸寺袄巢轮叛嘲伺风伪挖莫堵荚揪默莆耿洋境靴斩媳简瘦铱辆斡贺忿耙携睬重者凭恐结撕箭彼愉敛史蹄头虽肪归赌镐政痴阵专瑶坏戎瑟腆弯叶钥揉竣瞒殆尉啮婶弘很溢滞弛谁不上忆茶展名渗

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