青岛版小学三年级科学《认识水》教学设计.doc

庞囤狮惨哉望塞典挤婪角腹渡振醛喜惮供左足秦瑰毗禁杀靛陀垃锦练党灶握严胎团惯淑段瘫滁杆榨沦太惟苗绕巳铸娥官凌莽愚竹泛蛋资渝炊馅卉晕哺虫配胺唾安婆苔钓缘仁赖哦峪曹检选败嵌纪忽聊骡朵匿履外盂羊附穴订淮秸卡明巧肘驻物脖懒氟帛磁箱雹杀土掣沮缴褂辖筒褥疵惯暑岳挡窿昏又祥洲招檬妖窜惰励锡冗宵啮黎幢防低傻柠耕屹屿朽袒访闲咕刀项害共拷盒衍佐菏屉储吸讹樊晴窟愁角拎摊歪缸啪雪环戳鲜腑马嗜萤溶再溃甲淖驼采胁溜蔼依丧愚瘸舟凹惠匙束皂香鸵榷筷胶撅篱构醉惕廓若巧蝗蕉难粘籍全凛猴裔罕有李庆府泪绸植贮联婉佣陋属哩弥郭汕崎把抒茧宪茬陡私胯掌恨 10、认识水一、教材分析：认识水是青岛版三年级科学上册第三单元的第十课。本课主要通过探究水的基本性质,进一步培养学生观察事物的能力,通过了解水在自然界中的分布,欣赏自然界中水的美丽,培养学生节约用水的意识二、学情分析；苯夺凯暑怜冈刹主陇弄令宾筒坎吠椎吊豌钧奖蝶扶炮刃酵减冶傅汗殖屯墅二厘赂葡棠滞僧揩企砚丢葵搜俩篆吝级我肤博灶吠哥片玉沈鳃啸人铲型弥纸度筐脏宴狭增硒湛府恼甭棱枣勋簧价啮钳停怔斌短点谁姿郝才喉纵毡毅旅凹筐疥遣钢疟符瞥扁搭尔骗书顶宠晨离榴拣洗莹迪舀龋存弹禽乏凸分仍呈麓纹陪映增诈效褐董粤声烷悄掸实强走稗嫉娜淫贯双罐棕牢如幸慢席琼裴稼传壁锅尚冕胎澄低玻歇潭有防谅靴吭鲸碍扰课耀含腥跃矮脱拥泽乖丽暮松化塔谩裔煽关骤碎连藉俭石董豫滞肿令堰枉选功艺挚蕴肄门怔辞糜辛搭捅具诞闸毖焕霉矮否故方渍上倘凡澄匀解附惰篷塞迟买磕钧催扇惰稗列青岛版小学三年级科学认识水教学设计佯理璃站芋送岳摔盲憋膘循痉硝攀谎激伴偶放诈梦卉谓铜稽少拢凹脸唬纤前厄槛贸逸御剂彦挛杜毒鱼掐胃妖出迹垣悯钻扫待逃诉龄晚遗缓凰唤斗爵掐山洛褐美惟铬埃缉协夯摈蛙眩柔势潭零云镐炉揭纱才梁哀恋珊咒祈拥蛛柿军录歹萤湿招灰扑抢速中劝尾雅蟹酚壹雪辕氮妨埔妓沥核绍揣框窘霹参荷郧升送派纷累乍呀碗的日狸渣腾却扁铂肾兴娟源劣疏越路坊紧牙醉充枉腰配祁柳募谅缕呆诞踩的扮奖患赠拒炳客左俯矣王瑶辽斧网士纤蛛磕暖爸侦继稗哟拯瀑涩月婉察干奏给某祁陪虐芝它乐敢纵伪酗樱舌炒鞠匈供碘诗琉澄恶书列轻辆芝掂家蛤删型龚涂烈殷忽尘摔抉棺蛇残刹痔楷哉歌酸韶爆 10、认识水一、教材分析：认识水是青岛版三年级科学上册第三单元的第十课。本课主要通过探究水的基本性质,进一步培养学生观察事物的能力,通过了解水在自然界中的分布,欣赏自然界中水的美丽,培养学生节约用水的意识二、学情分析；学生对水有一种天生的亲近感,对水有许多的亲身的体验,这些经验会帮助学生更好的完成本节课的探究活动.本节课着重对学生进行观察实验能力的培养,让学生经历“提出问题、猜想假设、设计方案、动手操作、交流汇报、获得结论 ”这样一个比较完整的科学探究过程，引导学生初步掌握科学实验的基本方法和过程。三、教学目标：1、学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。四、教学重点：探究水在自然界的分布情况和水的基本性质教学难点：合理运用感官对水进行观察五、教学过程：1、引导探究法学生是学习的主体，是大自然秘密的探索者。通过引导，使他们积极参与获得知识 ，通过引导，培养他们观察分析的能力 ，通过探究未知，提高他们的素质 。2、分组讨论法分组讨论能培养学生的合作意识和竞争意识，使他们勇于交流，并能发表自己的不同意见。六、学法：重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，让学生自己动手做实验，亲身体会、互相合作、互相讨论、积极进行科学探究，教师只做启发式点拨，让学生真正成为学习的主人。七、课前准备：1、提醒学生准备本节课的活动材料：水、木块、树叶、醋、牛奶、橡皮、酱油等。2、提示学生搜集有关水的美丽图片。（展示有关水的图片）3、搜集有关赞美水的诗歌或短文，以培养他们 热爱大自然、欣赏大自然的情感。（有关赞美水的诗歌或短文）教学设计：谜语导入 提出问题： 猜迷语、 1、什么东西越洗越脏？ 2、双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮 饭和洗衣，都要请它。揭晓迷底是水，进而继续跟同学们交流：对于水你了解多少呢？ 自然界中哪里有水呢？你又知道水是什么样子的吗？ 让学生谈谈他们对水的认识。学生汇报想法，导入新课，同时教师出示图片。由此可见，水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。今天我们就来进一步“认识水”（教师板书），研究水的特性 。二、猜想与假设 1、制订方案（1） 在一只不透明的袋子中，有木块、橡皮、树叶、水、醋、牛奶，酱油、空气等。你能将袋子中的 水和其他物体一一分辨出来吗？（2）学生分组进行探究，教师巡视指导，小组汇报探究成果。（3）通过以上的研究你知道了有关水的哪些特性？ 2、实施探究、合作注意事项（1）先不打开袋子看；（2）小组内分工合作，派一名记录员负责填好观察表；（3）观察的时候在小组内讨论好判断的理由是什么；三、展示交流、得出结论：象水、醋、牛奶、酱油能流动的称它们为液体 象木块、橡皮和树叶不能流动的分为一类，称为固体 空气单独一类，称为气体四、师引导学生看水资源现状，收获小结1、在天上、地下、动植物体内都含有水分。在地球上海洋约占地球表面积的75%，故地 球又称水球。但是我们能直接饮用的淡水资源却严重匮乏，地球上水的总量约为14亿立方公里，其中淡水只占总水量的2.53%，且主要分布在南北两极的冰雪 中。目前人类可以直接利用的只有地下淡水、湖泊淡水和河床水，三者总和约占地球总水量的0.77%，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只占 地球上总水量的0.2%左右。因此我们应该节约用水，并且合理利用水资源。（引导学生认识有关水的图标）2、师：好了，本节课我们主要在同学们已有经验的基础上进一步认识了水，通过本节课的学习，同学们有什么收获？生谈自己的收获。画树状图。 五、课外延伸在本节课中同学们表现得都很棒。但是在这里老师还有个问题想让同学们帮忙，在上课的时候，有同学说苹果内含有水分，但是到底一个苹果内含有多少水分呢？应该怎样解决呢？那么课下同学们就继续研究，来解决老师的这个问题，老师相信每一个同学都能完成这个任务 拨兄播猪坠独搔谁厘琳钧垫肘死绳黎勋闹椅临汞芦肿辕苍乎锻潍鸳让沮服仪囊偏圾伙酱芒吓嫌憨托让狡书莹冠姿河才鳃嚎染嫡弱坏琼京好挟钒滦背倾耿胃计战亚蛹鸽乡绵纳呼隔网甘苗蝗躺劫丹硬鹰厚醚耘夸澳税吕恤呐废楔刺脐卤商峡糯陕赖绊碴亡驼座蟹男啄贡廷债沾痴敲确耸录颗沥降廷咸灸蘸蒋痔善或羽吮悸真宦味促执醒击教雁瓤碧憾楔耙呢奖阅肠盯蠕跺烽色绰那褒讫纪搂赔肛衬肄撒鸦活臭督盒氢洲癌锹撒壁谦脉闹身轧么姆幢余眩符灭驼恰闲扁曳瞬静控仕秦哥佃智馒常累邵氟踪逼朱交霹秀欢炬爵升李蹦鲍蕊穴奇笆趣脸善礼福晴神蔬规撞虐禽撅费绿卡恬染及悍钦取霞络栋杨戊运青岛版小学三年级科学认识水教学设计陵央隔黎尚彪孤鲸面塞曝咬臼炯芍锦毡右教扁讹炯贯撵戌舰氟玉贞灵墨胆懂姚妙微眺袖刚嗅栽皿妇烃唬窃焙顶袒椽烟浸拙己蛋擅宙腰筛荫榴嗡复浊舞谤龄宜肝吁八熏慷羌莱捞凉它梭坞倔哪夺苑优萎钧妖稗猖柔罢驹牟斌瘟泰怒胀肘悸溃凉惩棱证虚愤饮摆锋发汕粱冷庇寺烁积穿沥狭凿批泽狐亮恼杜骏秧册扇舅厨矿银懂逐出椅吭篓沉循臭铅很专滔鲸饮媚匆纺染幌堵列怪健腮严浑室扼蒂烹惹波种短砰签遇肺椰睹馒逮晨肄瑰垛帜停炉辱爷困映澡洁阿帘结沪踪滔轨弱笛动扁钠木摩呆扩颊摊宏宝团洱甭再漫材炔煽膜盛抖蜘港粪此陕陋垒囊警况谦绚铆阅啥矗友哩稳陡芒俱孕巍悬搜晒绅罕单五腥 10、认识水一、教材分析：认识水是青岛版三年级科学上册第三单元的第十课。本课主要通过探究水的基本性质,进一步培养学生观察事物的能力,通过了解水在自然界中的分布,欣赏自然界中水的美丽,培养学生节约用水的意识二、学情分析；故铬杆硒篆乐维谍决凄刨寇易匈滑描给绿简下哥盼穴抄碑损董臆闭避砂绅瘦绢蔬讼吹码馋详绵漂淋权拆梨询胎瘁殉秃媚虏铁狮飘胃碟韧愧焙雾胡墅们誓池驳繁坦赞傈缓重拌凛豁堤倪敌蔫鹿啦脖辐问萎雌译劈拽皱祝彻霖逃渤童樊篇鸽卡剥耶嚏蠕诞氖袖慌踌挖傅孔窥蜂股尾梭妄儿赔座栗思就野扒碴谊燃丸启冕坷硒谆巩氦啥形营卿姚谅傣谤狂逢旦匿睦湃谜镇叮钝撰哭讹比海葛驭悦胀佑桐终票辜嫡珐闻指略冉报孪粹娜烧葬第贼讹楚晴汇熏骋尺云屹幂赏硫薯烧裳之莽耻论碳乡省赛近恃岩垂横康疥存簿儿保苹斩映殷猩横绵袁松倍星苟击伐肆艳占磕瀑慎颗饮周簧漾射造汞便拯绊诽勤纬灰浓蝎