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四下北师大版书法练习指导优秀教案教学总结.doc

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1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除第一课 口字旁评补栏教学目标:1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:口字旁正确的书写要领 教学难点:口字旁在不同例子中的美观协调。教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本例字口字旁左边的文字,思考:口字旁的书写要领是什么?同独体字“口”的书写有什么变化? 不同部位的口字旁的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示口字旁的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“叶、唯、味” 2

2、研究不同书法家书写 “口字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“口”字旁的源流,体会不同书体字的特点4自主研究笔软生奇,增加知识储备,老师通过多媒体介绍。 5每日一得:老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 回顾口字旁的写法要点。评补栏板书:叶唯味教学反思:第二课 日字旁评补栏教学目标:1.掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:日字旁正确的书写要领 教学难点:日字旁在不同例子

3、中的美观协调。教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本例字日字旁左边的文字,思考:日字旁的书写要领是什么?同独体字“日”的书写有什么变化? 不同部位的日字旁的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示日字旁的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“时、晖” 2研究不同书法家书写 “日字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“日”字旁的源流,体会不同书体字的特点4自主研究书法园地摩崖,增加知识储备,老师通过多媒体介绍。 5每日一得:老师讲临写要求然后学

4、生书写。 四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 回顾日字旁的写法要点。评补栏板书:時暉曠教后反思:第三课 月字旁评补栏教学目标:1.掌握月字旁含此偏旁的左右结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:月字旁正确的书写要领 教学难点:月字旁在不同例子中的美观协调。教学过程: 一、情景导入。 二、示标 三、合作探究 1.阅读课本例字月字旁左边的文字,思考:月字旁的书写要领是什么?同独体字“月”的书写有什么变化? 不同部位的月字旁的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示月

5、字旁的书写, (3)学生临写,老师巡视指导。 (4)拓展例字书写。“时、晖” 2研究不同书法家书写 “月字旁”,小组内交流它们的结构特点。结合课本上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究“月”字旁的源流,体会不同书体字的特点4自主研究书法园地摩崖,增加知识储备,老师通过多媒体介绍。 5每月一得:老师讲临写要求然后学生书写。 四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 回顾月字旁的写法要点。评补栏板书:明期朝教学反思:第四课 两点水评补栏教学目标:1.掌握两点水和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生

6、审美、修身的高尚情操。教学重点:两点水正确的书写要领 教学难点:两点水在不同例字中的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字两点水旁边的文字,思考:两点水的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的两点水的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示两点水的书写, (3)请两位学生到黑板上写。(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。(5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。(6)学生临写,老师巡视指导。(7)学生分析写例字“冰、准、资”时应注意之处,教师归

7、纳总结。(8)教师范写,学生观察。(9)学生练习例字,教师巡视指导。2研究不同书法家书写两点水,小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究两点水的源流,体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾两点水的写法要点。板书:冰准资教学反思:第五课 三点水评补栏教学目标:1.掌握三点水和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:三点水正确的书写要领 教学难点:三点水在不同例字中的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备

8、好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字三点水旁边的文字,思考:三点水的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的三点水的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示三点水的书写, (3)请两位学生到黑板上写。(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。(5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。(6)学生临写,老师巡视指导。(7)学生分析写例字“沐、深、涧”时应注意之处,教师归纳总结。(8)教师范写,学生观察。(9)学生练习例字,教师巡视指导。2研究不同书法家书写三点水,小组内交流它们的结构特点。评补栏3

9、学生自主研究三点水的源流,体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾三点水的写法要点。板书:沐深润教学反思:第六课 三撇儿评补栏教学目标:1.掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:三撇儿正确的书写要领 教学难点:三撇儿在不同例字中的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字三撇儿旁边的文字,思考:三撇儿的书写要领是什么?

10、同单独写时有什么变化? 不同字的三撇儿的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示三撇儿的书写, (3)请两位学生到黑板上写。(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。(5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。(6)学生临写,老师巡视指导。(7)学生分析写例字“行”时应注意之处,教师归纳总结。(8)教师范写,学生观察。(9)学生练习例字,教师巡视指导。2研究不同书法家书写三撇儿,小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究三撇儿的源流,体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。五、课堂小结.

11、 学生交流本节收获师生共同回顾三撇儿的写法要点。板书:形 杉教学反思:第七课 口字底评补栏教学目标:1.掌握口字底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:口字底正确的书写要领 教学难点:口字底在不同例字中的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字口字底旁边的文字,思考:口字底的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的口字底的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示口字底的书写, (3)请两

12、位学生到黑板上写。(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。(5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。(6)学生临写,老师巡视指导。(7)学生分析写例字“书、鲁”时应注意之处,教师归纳总结。(8)教师范写,学生观察。(9)学生练习例字,教师巡视指导。2研究不同书法家书写口字底,小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究口字底的源流,体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾口字底的写法要点。板书:后唐善教学反思:第九课 日字底评补栏教学目标:1.掌握日字底和含此偏旁结构字的写法

13、。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:日字底正确的书写要领 教学难点:日字底在不同例字中的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字日字底旁边的文字,思考:日字底的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的日字底的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示日字底的书写, (3)请两位学生到黑板上写。(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。(5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。(6)学生临写,老师

14、巡视指导。(7)学生分析写例字时应注意之处,教师归纳总结。(8)教师范写,学生观察。(9)学生练习例字,教师巡视指导。2研究不同书法家书写日字底,小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究日字底的源流,体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾日字底的写法要点。板书:昔書智教学反思:第十课 皿字底评补栏教学目标:1.掌握皿字底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:皿字底正确的书写要领 教学难点:皿字底在不同例字中

15、的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字皿字底旁边的文字,思考:皿字底的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的皿字底的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示皿字底的书写, (3)请两位学生到黑板上写。(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。(5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。(6)学生临写,老师巡视指导。(7)学生分析写例字时应注意之处,教师归纳总结。(8)教师范写,学生观察。(9)学生练习例字,教师巡视指导。2研究不同书法家书写皿字底,

16、小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究皿字底的源流,体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾皿字底的写法要点。板书:孟盛監教学反思:第十一课 巾字底评补栏教学目标:1.掌握巾字底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:巾字底正确的书写要领 教学难点:巾字底在不同例字中的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字巾字底旁边的文

17、字,思考:巾字底的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的巾字底的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示巾字底的书写, (3)请两位学生到黑板上写。(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。(5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。(6)学生临写,老师巡视指导。(7)学生分析写例字时应注意之处,教师归纳总结。(8)教师范写,学生观察。(9)学生练习例字,教师巡视指导。2研究不同书法家书写巾字底,小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究巾字底的源流,体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提

18、出优点和不足。五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾巾字底的写法要点。板书:帝常带教学反思:第十二课 木字底评补栏教学目标:1.掌握木字底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:木字底正确的书写要领 教学难点:木字底在不同例字中的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字木字底旁边的文字,思考:木字底的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的木字底的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体

19、展示木字底的书写, (3)请两位学生到黑板上写。(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。(5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。(6)学生临写,老师巡视指导。(7)学生分析写例字时应注意之处,教师归纳总结。(8)教师范写,学生观察。(9)学生练习例字,教师巡视指导。2研究不同书法家书写木字底,小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究木字底的源流,体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾木字底的写法要点。板书:架案樂教学反思:第十三课 心字底评补栏教学目标:1.掌握心字底

20、和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:心字底正确的书写要领 教学难点:心字底在不同例字中的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字心字底旁边的文字,思考:心字底的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的心字底的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示心字底的书写, (3)请两位学生到黑板上写。(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。(5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩

21、。(6)学生临写,老师巡视指导。(7)学生分析写例字时应注意之处,教师归纳总结。(8)教师范写,学生观察。(9)学生练习例字,教师巡视指导。2研究不同书法家书写心字底,小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究心字底的源流,体会不同书体字的特点 评补栏四、展示评价小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾心字底的写法要点。板书:思慈愈教学反思:第十四课 贝字底评补栏教学目标:1.掌握贝字底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:贝字底正确的书写要领 教学

22、难点:贝字底在不同例字中的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字贝字底旁边的文字,思考:贝字底的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的贝字底的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示贝字底的书写, (3)请两位学生到黑板上写。(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。(5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。(6)学生临写,老师巡视指导。(7)学生分析写例字时应注意之处,教师归纳总结。(8)教师范写,学生观察。(9)学生练习例字,教师巡视指导。2研

23、究不同书法家书写贝字底,小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究贝字底的源流,体会不同书体字的特点 四、展示评价评补栏四、展示评价小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾贝字底的写法要点。板书:贵質寳教学反思:第十五课 四点底评补栏教学目标:1.掌握四点底和含此偏旁结构字的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:四点底正确的书写要领 教学难点:四点底在不同例字中的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作

24、探究 1.阅读课本例字四点底旁边的文字,思考:四点底的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的四点底的书写有什么不同? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示四点底的书写, (3)请两位学生到黑板上写。(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。(5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。(6)学生临写,老师巡视指导。(7)学生分析写例字时应注意之处,教师归纳总结。(8)教师范写,学生观察。(9)学生练习例字,教师巡视指导。2研究不同书法家书写四点底,小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究四点底的源流,体会不同书体字的特点 = 评补栏四、展示评价小组内展示

25、其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾四点底的写法要点。板书:無然照教学反思:第十六课 集字练习评补栏教学目标:1.掌握“言必信”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:“言必信”正确的书写要领 教学难点:“言必信”的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字,思考:书写要领是什么?(1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示书写, (3)请两位学生到黑板上写。(4)教师引导学

26、生对同学演示进行评价,教师总结归纳。(5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。(6)学生临写,老师巡视指导。四、展示评价小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾写法要点。评补栏板书:信必言教学反思:第八课 集字练习评补栏教学目标:1.掌握“始于足下”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点:“始于足下”正确的书写要领 教学难点:“始于足下”的美观协调。教学过程: 一、组织教学要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字,思考:书写要领是什么?(1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。 (2)多媒体展示书写, (3)请两位学生到黑板上写。(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。(5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。(6)学生临写,老师巡视指导。四、展示评价小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾写法要点。评补栏板书:足 始下 於教学反思:只供学习与交流

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