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幼儿园消防安全教育教案25774.doc

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资源描述
幼儿园消防安全教育教案 活动目标   1、培养幼儿初步的自我保护意识。   2、让幼儿了解火灾发生的几种原因,懂得如何防范.   3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能,提高自我保护能力。   活动准备:课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志.   活动重点难点:   重点:防火;   难点:自救.   活动过程   1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西,激发幼儿的活动兴趣。   2、观看图片,引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子,烧伤人,还会烧毁森林,污染空气。   3、通过图片,引导幼儿说出预防火灾的方法,认识“防火"标志。 ①预防火灾,小朋友们不能随便玩火。 ②蚊香不能靠近容易着火的物品。 ③不能随便燃放烟花爆竹. ④小朋友不能玩未熄灭的烟头,见了没熄灭的烟头应及时踩灭。 ⑤认识“严禁烟火”的标志。   4、简要说出火的用途,消除幼儿惧怕火的心理压力.   5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办?着大火了呢?困在房间里?公共场所着火怎么办?教师:首先要打119报火警。冷静地查看起火原因、火势的方向,并在未形成大的火势时,选准逃生路线。火势不大,要当机立断披上浸湿的衣服裹上湿毛毯、湿被褥,勇敢地冲出去,千万别披塑料雨衣.在家里,要舍弃屋中财物出逃,以自身生命安全为重.从烟火中出逃,要尽可能用湿毛巾或湿衣物(不能太湿,因为太湿会使人接触烟雾后窒息)捂住口鼻,以免吸入烟雾和有害气体被熏晕.逃离时头脑要保持清醒,想清楚路线,以免乱闯乱钻,耽误了时机。尽可能俯身行走或爬行,在贴近地面30厘米的地方即可。开门时,可用衣物包住手,以免被烧热的门把烫伤。如果身上着火,千万不要跑动,否则会因跑动带风而助长火势。应就地翻滚或用东西拍打,直到火灭。躲避烟火不要往阁楼、床底、橱内钻。从失火的高层建筑中出逃,不能乘电梯,因火灾发生时会断电。如果楼梯已被浓烟或大火封锁,千万不要硬冲过去。 不要随便跳楼,可以在阳台上等待救援,并要封住门窗,以防火袭阳台。实在无路可逃,应该立即进入没被火灾威胁的房屋,紧闭门窗,往地上泼水,等待救援。 如果已没有别的出路,必须从较高的楼层跳下时,可以迅速把床单等结实的布或绳绑在一起,一端绑在窗上或阳台上,从上面慢慢滑下来。 看到救护人员时,要大声叫喊或边喊边摇动色彩鲜艳的衣物。救援人员来到后要服从命令听指挥. 6、游戏:“安全防火自救”游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张,提高幼儿防火自救的能力。活动延伸:认识标志,设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标志. 活动由来及设计思路:   "培养大班幼儿的自我保护意识、增强自我保护能力”是大班幼儿安   全教育的重要内容,同时,我们幼儿园每年定期都要进行安全演习活动,   可见安全对幼儿们健康成长的重要。在对以往演习活动的观察中,我发   现幼儿对于基本的自救知识都能了解并做到,但对在学习活动过程中出   现的一些问题预料和解决得不够,例如,人多时怎么又快又安全地出去,   如何避免拥挤等.于是,我们在全幼儿园进行演习之前开展了这个活动,   通过游戏、体验来引导幼儿自己学习解决这些问题。   活动目标:   1.培养幼儿遇到危险时不惊慌,初步掌握简单的自护和求救的方法。   2.培养幼儿解决问题的意识和能力。   活动准备:   1.经验准备:   (1)对”11月9日”消防日的认识和了解。   (2)对遇到火灾时的简单自护方法的了解,如用湿毛巾捂鼻、弯腰   走、快速撤离现场等。   2.物质准备:   毛巾每人一块、实验材料包括:饮料瓶、带绳子的串珠(串珠要比   瓶口小一些)、钟表、纸、笔。   重点、难点:   引导幼儿在游戏中体验到危险的存在,并能积极思考合理解决问题   的方法。   活动过程:   1.教师通过提问帮助幼儿了解并巩固消防日和消防自护知识.   (1)你们都知道有哪些特殊的日子吗?(3月8日妇女节、10月1日   国庆节、9月10日教师节、9月20日全国爱牙日……)   (2)你们知道11月9日是什么特殊的日子吗?(消防日)   (3)为什么要有消防日?提醒大家要注意什么?   (4)在发生火灾时,有哪些自护的方法?   2.模拟防火演习体验.   (1)教师:我们小朋友都知道这么多的防火知识,如果真的发生了   火灾,我们是不是能做到呢?我们现在就来进行一次模拟防火演习,怎   么样?   (2)配班老师敲铃发出警告,演习开始。   (3)教师注意观察幼儿们的表现,发现问题,以便在下一步讨论环   节中提出j'   3.用实验的方法引导幼儿解决问题。   (1)回顾讨论:刚才演习时我们做得好的地方在哪里?你们发现还   有什么问题?(幼儿在通过门口时特别拥挤)   (2)通过”快速拿彩珠”实验,引导幼儿思考”怎么解决出口拥挤   的问题”。 ①请五个小朋友来做,每人抓住一根绳子,绳子的另一头拴在彩珠   上,事先放在瓶子里。 ②一位教师发口令,一位教师记录时间,一说开始,幼儿都快速的   往外拉绳子,都把绳子拉出才结束。(第一次幼儿的表现会是都抢着往外   拉,在瓶子口挤成一团) ③"出现这种情况,我们应该怎么办?”请幼儿讨论解决的办法。   (商量好谁先拉,一个一个拉) ④按照商量好的方法再一次进行实验. ⑨两次实验后,进行时间的对比,并让幼儿说一说两次实验的感受,   进一步验证商量的方法对我们又快又好地完成实验的帮助.   小结:由实验延伸到我们刚才进行的防火演习,请幼儿按照这个方   法再一次进行防火演习.   活动延伸:   1.可以在全幼儿园进行防火演习,让幼儿把学到的方法再一次熟悉   并运用。   2.在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识,并做好消防工作。   3.在环境中适宜的地方出示一些图示以提醒。   个人反思:   对于大班幼儿的教学,我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方   法,更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法,同时还能明白为什么要   有这样的方法,运用这样的方法到底有什么好处。这样,幼儿们的思维   非常清晰,他们运用起来得心应手,并能根据不同的情况采取不同的   方法.   在这次活动中,幼儿们非常投入,充分发挥了学习的主动性和积极   性。主要表现在:首先有关演习话题的讨论是幼儿们熟悉的,所以大家   都有自己的想法;其次是分组的游戏体验方式幼儿们特别喜欢;最后就   是对幼儿们说的方法教师没有简单地给予肯定与否定,而是不断鼓励他   们自己来体验感受适宜和不适宜。   还有,在活动中教师能适时地运用”图示记录”帮助幼儿们记录、   总结、提升过程中的方法,很有效。   如果在过程中能运用录像的形式帮助幼儿来观看当时的现状,对幼   儿的教育引导作用会更大. 幼儿园消防安全教育教案 活动目标 1、培养幼儿初步的自我保护意识。 2、让幼儿了解火灾发生的几种原因,懂得如何防范。 3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能,提高自我保护能力。 活动准备:课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。 活动重点难点: 重点:防火; 难点:自救。 活动过程 1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西,激发幼儿的活动兴趣。 2、观看课件,引导幼儿说出火灾的危害.火不仅能烧毁房子,烧伤人,还会烧毁森林,污染空气。 3、通过课件,引导幼儿说出预防火灾的方法,认识“防火"标志。【幼儿园消防安全教育教案】幼儿园消防安全教育教案。 ①预防火灾,小朋友们不能随便玩火。 ②蚊香不能靠近容易着火的物品. ③不能随便燃放烟花爆竹。 ④小朋友不能玩未熄灭的烟头,见了没熄灭的烟头应及时踩灭。 ⑤认识“严禁烟火"的标志. 4、简要说出火的用途,消除幼儿惧怕火的心理压力。 5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万一着小火了怎么办?着大火了呢?困在房间里?公共场所着火怎么办? 6、游戏:“安全防火自救”游戏.通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张,提高幼儿防火自救的能力。【幼儿园消防安全教育教案】文章幼儿园消防安全教育教案出自http://www。gkstk。com/article/79258956。html,转载请保留此链接!.活动延伸:认识标志,设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火"“当心火灾"等标志。 活动反思 自然是如此美好,生活是如#from 本文来自学优高考网,全国最大的高考资源网 end#此安宁。然而,躲在和平、文明背后的火魔,正窥视着我们。在所有的自然灾害中,发生频率最高的,莫过于火灾.一个小小的火星可以使人类创造的物质、精神财富化为灰烬,可以夺走人最宝贵的生命.新的《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。然而对于火,幼儿缺乏相应的防火知识和能力.因此,增强幼儿的防火意识,提高幼儿的防火自救能力,加强幼儿防火安全教育至关重要. 活动开始,让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品,并让幼儿自主地说出不能玩的原因.体现《纲要》理念,发展幼儿语言表达能力。【幼儿园消防安全教育教案】默认分类http://www.gkstk。com/article/。活动中,通过看火灾录相及贴近幼儿生活经验的几个片断,使幼儿在大脑中形成表象,并让幼儿通过观察、思维、想象,自主做出判断,丰富幼儿安全防火知识,从小培养安全意识,为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最后,采用游戏形式,让幼儿在游戏中学会自救知识、技能.总之,在整个教育活动中,坚持面向全体,尊重、关注每个幼儿,给所有幼儿提供开放的环境,同他们一同探索,始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者,丰富了幼儿防火知识,提高了自我保护能力。当然,活动也存在一些不足,如对中班年龄普遍偏小的特点,把握不到位,活动难度稍有些偏大.在引导幼儿自主探索、互助合作方面的能力有待进一步提高等等。
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