教育小故事之班级管理.doc

给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬作为一名刚加入教师岗位的新人,在班级管理等各方面都还是个新手，总会面临很多疑难杂症,不知如何下手去处理问题.然而对于一堂课，良好的班级管理和有序的课堂秩序，将关系到这节课的教学效果是否达成，学生是否真的掌握知识.所以，如何学习班级管理,调控课堂氛围,也是先学条件和首要条件，因此我总是困惑和不断思考,甚至向其他教师讨教一些管理的好方法。近段时日，我深感表扬和鼓励学生，对学生而言远比批评更能增强他们的自信心和学习兴趣.或许别吝啬我们的赞美之词,给学生一片爱心，多一些宽容与赞扬，少一些严厉与批评，慢慢地我们也会发现他们身上的闪光点。作为一所农村小学,班级的学生性格迥异，学习、行为习惯等方面各异,特别是一些外来打工者的子女，他们的父母大多外出打工,无暇顾及孩子的学习，导致有些孩子作业不会做、乱做等情况。比如我们班就有位学生经常爱打架，上课不认真听讲，爱做小动作，每次作业都没做，或许是他的父母大多外出打工,无暇顾及，导致考试常常都是待及格，造成各科科任老师对他印象不佳,甚至视为“后进生，表扬鼓励之类的话语对他而言几乎少之又少。偶然一次数学课的课前准备,我采用小组比赛的方式，端正学生坐姿，发现他坐得很端正,不经意间表扬了他“坐得最好！。之后的几次课堂,我都察觉到每次课前准备，他都坐得很端正，等着我开始上课，而且数学作业相较之前的没做、乱做而言有所改善。或许是那句不经意间的表扬，给了他信心.我想，我应该不能吝啬我的赞美之词,哪怕只是简单的只言片语,这对于学生而言，如同一粒温暖而充满信任的种子，总有一天它会在心灵深处生根发芽.所以,渐渐地在批改学生作业或者考卷的时候，一有空闲时间我就会为每一位学生写上一句附注，对于基础好的,答案完全正确的学生,我会印个“大拇指,写上:“你很棒！“继续保持！”；针对有进步的学生，我会写上:“你有进步！，“争取下一次作业更好！“继续努力!”之类鼓励的话语。针对较差的学生，我就写上：“别气馁，希望看到你的小跨步！之类任何值得肯定的地方或期待。我记得马卡连柯有一段名言:“我们要善于这样说话：使孩子们在我们的话里感到我们的意志，感到我们的修养，感觉到我们的个性”。作为教师千万别吝啬赞美之词,有时候一句表扬能改变一个学生，使他的自信心与上进心不断地得到提高。冰心也说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把.如果学生生活在批评中，他就会变得自卑,从而对自己失去信心；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。对于今后的班级管理，我始终抱着一个“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的态度，学着多给学生一些宽容与赞扬。