拼音ie-üe-er教案教学文案.doc

11汉语拼音ie er 本课包括五部分内容。第一部分是复韵母、，整体认读音节、，特殊韵母及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示和的音。第二幅图用月亮的“月”提示和的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示的音。第二部分是声母和的拼音练习。第三部分是看图拼读音节。第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要认识的字。学习目标1、 学会复韵母ie 和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、 学会整体认读音节ye y 。3、 学习声母与复韵母ie 组成的音节，能准确拼读。4、 认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。5、 培养观察和表达的兴趣和能力。重点难点1、学会复韵母ie 和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节ye y 。3、学习声母与复韵母ie 组成的音节，能准确拼读。课前准备通过百度搜索多媒体课件修改好及字母卡片、音节卡片、生字卡片和词语卡片。课时：2课时第一课时一、兴趣导入：（为了激发起学生的学习兴趣，通过百度搜索经典gif动画拼音王国作为导入的平台）1、 出示学生学过的声母和韵母都包含其中。师述：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟他们打声招呼。出示声母dtnlgkhjqxzhchshyw和复韵母aieiuiaoouiu，全班齐读。2、 导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！二、学习复韵母ie， 整体认读音节ye。1、 学习ie和ye的读音和四声A、借助图画读准音（1） 出示图画（通过百度搜索经典gif动画“椰子树”）学生观察后交流：图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关系的东西？如椰子汁椰子糖椰子果。（2） 学生试读图下的ie ye。借助图画。教师适时告诉学生：和读音相同，是韵母，前是小；是整体认读音节，前是大。（3） 教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。（4） 学生模仿，交流发音的方法，教师加以梳理，总结。（5） 同桌互读互相检查，教师巡视，指导。借助语言积累巩固ie和ye的读音，我们平时说话，什么时候会说到ye这个音？同桌互相说，全班交流。B、学习ie 和ye的四声。（1）小老师按四声顺序领读。（2）打乱顺序开火车读。2、学习拼音。A、谈话：同学们，你们知道ie 的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让他们见见面吧！出示声母bpmdtnljqx。（1）复习两拼音的方法。“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”（2）出示相关的音节带调，学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互读，指名读，小老师领读。（3）游戏：二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说：我是声母，我是韵母i，拉起手来就是音节i；再小组汇报表演；最后教师指名学生上台表演拼读游戏。3、指导书写。A、记住字形，ie和ye在字形上有什么不同?你自己想办法把它们记住。B、教师指导书写，学生练写，教师巡视，指导。三、学习复韵母和整体认读音节y1、教师范读后，要引导学生将的发音特点尤其是口型与ie作比较，然后让学生模仿，练读。2、复习 上两点省略的规则，和读音相同。是韵母，是整体认读音节。和组成音节时，上两点省写。、，真淘气，从不和在一起，它们和来相拼，见了帽子就摘去。”A、学生看课本，试着拼读nljqx与e相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。要注意区别鼻音和边音。可以扩展练习、与的拼音。再学习、与相拼的音节。可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律：小见到、，擦掉眼泪笑嘻嘻。B、指名读，教师相机指导。C、教师出示带声调的音节：虐(n) 略(l) 觉(jio) 决(ju) 倔(ju) 却(qu) 瘸(qu) 榷(qu) 确(qu) 血(xu) 学(xu) 雪(xu) 穴(xu)，学生开火车读，全班齐读。D、借助音节发展语言，从上述音节中自己选音节说词语或句子。3、指导书写，练写，教师巡视，个别指导。四、学习特殊韵母er1、 同学们，看到刚才大家学习得这么认真，这么快乐，我也很高兴，现在我们一起来玩个游戏，好吗？游戏名字叫：比一比，谁最灵。教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是的读音。2、 教师示范读音，配以手势。(手伸平，四指上翘，表示卷舌)学生模仿3、 同桌互读，教师巡视，指导。4、告诉学生不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。5、读准的四声。有哪些汉字朋友呢?(儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”)6、学习er的四声。A、 按顺序开火车读，打乱顺序读，指名读，全班读。B、 用四声分别说句子，说词语，看谁说得多。7、指导书写。 学生试着写一遍，师生评议，教师范写，学生练写。五、看图读音节词1、出示课件：课本插图2、探究图意：图上有什么?老爷爷在干什么?学生练习说话。3、在说话时引出音节。4、练习拼读音节词语。A、同桌一起拼一拼，读一读。B、游戏：把这四个音节朋友送回家。C、全班齐读。指名读。评价。六、拓展（为了巩固所学的韵母和音节，我通过百度搜索有关图片和动画，训练学习拼读音节和看图的能力）。 出示彩图，请学生找出“b xi”、“p xu”、“luo ye”、“er qu”的卡片。第二课时（略）一、复习导入1、 教师学生问答：ie e yue ye er。如教师问：“谁是整体认读音节yeyeye？”持卡的学生迅速举起卡片回答：“我是整体认读音节yeyeye。”2、 交流课前自己编的顺口溜和儿歌。3、 开火车用音节说词语或说句子：别(bi) 叠(di) 也(y) 业(y) 月(yu) 虐(n) 略(l) 缺(qu) 决(ju) 学(xu) 有(yu) 去(q)，大(d)家(ji) 飞(fi)机(j)。二、看图读句子1、观察31页的情景图，学生自由观察，各抒己见，你看到了什么？课后，你和同学们玩什么游戏了？2、读句子识字。三、学读儿歌1、出示儿歌2读读本课学习的红色韵母ie、e、er3选出你会拼读的音节读一读。4、出示音节词语：弯(wn)弯(wn) 、 月(yu)儿(r)等，同桌练读。5、读准字音。A、标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。B、出示月儿大河流入的词语卡片，带拼音读，去掉拼音读。6、识记字形。7、请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。8、学生领读，其他同学随读儿歌。9、自己试读。10、同桌互读，相互纠正。评价的标准：是否读准字音，是否读的流利，是否配上合适的动作，是否带有感情，是否听后觉得景色很美。8指名读，鼓励学生背下来。布置作业1、读一读，把本课的复韵母，音节，生字，句子，儿歌读给爸爸妈妈听。2、找一找，这节课学的8个生字，在我们周围的哪些地方能找到？附：板书设计：