八年级下册民团教案.doc

八年级下册民团教案第 周备课内容执教人随笔民族平等政策课 时 2课时 第一课时教学目标： 知识目标：1、了解并懂得民族平等政策2、知道我国民族平等的特征3、了解党和国家的民族平等政策的核心内容能力目标：明白并掌握民族平等是我国建立和谐社会、促进各民族繁荣发展的重要保证。情感态度与价值观：学会利用所学的民族平等政策知识去辨识日常生活中的现象，努力去维护民族的平等教学重难点：教学重点：党和国家民族平等政策的核心内容教学难点：我国民族平等的特征教学方法：讲读法，谈话法。学习方式：探究式、讨论式方法。教学过程：导入：我国是一个由56个民族组成的多民族的国家，我国社会主义民族关系已确立并不断发展，各民族的平等权利也得到实现并不完善，各民族的经济和社会获得了巨大的进步和发展。今天我们就来学习第一课我国的民族平等政策。新课：第一课时学生活动一：请学生阅读全文，并回答下列问题。1、什么是民族平等？我国的民族平等有什么特征？2、党和国家的民族平等政策核心内容是什么？3、为什么说民族平等是我国建立和谐社会、促进各民族繁荣发展的重要保证？（学生回答，教师适当点拨并总结）教师（总结）：在我国这样一个统一的多民族的社会主义国家里，构建和谐社会是一个重要目标，而民族平等又是和谐民族关系的前提。所以我国一直在努力做好民族平等，维护好各民族的权益，尤其是少数民族的。学生活动二：探究与体验想一想：1、你属于哪个民族？你知道哪些本民族的人大代表？2、在我国56个民族中，每个民族均有人大代表，你认为这说明了什么？（学生回答，老师总结）教师（总结）：这正说明了我国民族平等政策落到实处，保证每个民族的正当权益，特别是少数民族的权益。学生活动三：考一考思考：国家为什么强调发达地区应当继续做好对少数民族地区的对口支援？这体现了党和国家的民族平等政策的哪个方面？（学生回答后，教师点拨并总结，因为这是国家民族平等政策的要求，这属于经济社会发展地位上的平等性，从而达到各民族的共同繁荣。）学生活动四：请学生举例说明，我国宪法中所规定的各民族的权利和义务有哪些？（学生回答后，老师补充，权利主要有选举权和被选举权，宗教信仰自由，接受教育，使用和发展本民族语言文字的权利等等；义务有维护国家统一和民族平等、民族团结的义务。）学生活动五：学生思考，国家为什么采取这些措施来帮助一切民族实现民族权利平等？（学生回答，教师点拨并归纳）教师归纳：在我国这样一个多民族的社会主义国家里，国内民族关系的状态是构建和谐社会的重要方面，而民族平等又是和谐民族关系的前提。所以要实现世界强国的发展目标，就需要全体国民的和谐相处，当然也离不开各个民族的平等、团结、互助与和谐。课堂小结：在今天这节课中，我们学习了我国民族政策的一个重要内容民族平等政策，知道了它的含义、核心内容、特征，以及它对构建和谐社会，促进各民族繁荣发展的意义。学完了这一课，更多的希望大家将它们正确运用到生活中去，为国家民族团结、社会稳定尽一份力。作业设置：课本P3思考题 教学反思：民族平等政策课 时 2课时 第二课时教学目标： 知识目标：1、了解并懂得民族平等政策2、知道我国民族平等的特征3、了解党和国家的民族平等政策的核心内容能力目标：明白并掌握民族平等是我国建立和谐社会、促进各民族繁荣发展的重要保证。情感态度与价值观：学会利用所学的民族平等政策知识去辨识日常生活中的现象，努力去维护民族的平等教学重难点：教学重点：党和国家民族平等政策的核心内容教学难点：我国民族平等的特征教学方法：讲读法，谈话法。学习方式：探究式、讨论式方法。教学过程：练习课教学过程：复习导入：1、民族平等的含义是什么？2、民族平等政策的核心内容是什么？新课：学生活动：请同学们把民族平等政策的相关内容，以不同形式的表现形式，制作成一个手抄报，并在班上展览，评比出最佳作品。教学反思： 民族团结政策课 时 2课时 第一课时教学目标： 知识目标：1、知道民族团结的意义2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。能力目标：让同学们了解“7.28”“7.30” 事件的性质，熟悉民族团结的内涵，要求学生明辩是非，时刻保持清醒的头脑，不参与类似的活动，加强自己的责任感和使命感。为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。情感态度与价值观：1、敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团结友爱的情感。2、收集我们周围有关民族和睦团结的资料。（特别是本班民族学生的事迹）教学重难点：教学重点：使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处教学难点：我国民族平等的特征教学方法：讲读法，谈话法。学习方式：探究式、讨论式方法。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、欣赏歌曲大中国。2、师导入：大家都喜欢这首歌吗？歌中的“兄弟姐妹”指的是什么？（生答：56个民族）那么56个兄弟姐妹生活在祖国大地上，怎样才能使祖国繁荣富强呢？3、生答后，板书课题：民族团结。二、学文明理，激情导行。（一）学习民族团结的意义，认识到中华民族是一个大家庭。1、师：今天老师邀请了6位同学在我们课堂作客。（出示课件）请根据他们的服饰打扮判断他们是哪个民族的？2、生答：汉族、蒙古、回族、藏族、维吾尔族、傣族。3、师：你们回答得不错。那么你们还知道有哪些少数民族？生：高山族、土家族。生：朝鲜族、苗族。生：白族4、师出示课件（中国地图），简要介绍少数民族的主要分布；汉族、少数民族所占的比例及少数民族存在的优势。（二）党和国家的民族团结政策；思考：你知道我们国家有哪些民族政策？看谁说的最多。 一、坚持民族平等团结 二、民族区域自治 三、发展少数民族地区经济文化事业四、培养少数民族干部 五、发展少数民族科教文卫等事业 六、使用和发展少数民族语言文字 七、尊重少数民族风俗习惯 八、尊重和保护少数民族宗教信仰自由 归纳指导团结政策：1、反对民族压迫和民族歧视2、维护和促进各民族之间和民族内部的团结3、各族人民齐心协力、共同促进祖国的发展繁荣4、反对民族分裂，维护祖国统一5、各民族要共同团结奋斗，共同繁荣发展三、民语亲密大接触，畅谈民族团结的故事:（1）以小组为单位，看哪一小组收集的最多。（2）让我们一起先来玩一个游戏，这个游戏的名子叫双语词汇大竞猜。女：下面我来说一下游戏规划：1、请各小组派一名民族同学站到台前来，面向大屏。2、小组其他成员背对大屏。3、民族同学用民语说出物品的名称，并同时可用手比划，由汉族同学用汉语说出名称。4、每组5个名称，时间为50秒,说出最多的为优胜。5、如果民族同学用汉语不小心说出的物品名称或用汉语说出物品名称所含的字则不得分。男：同学们你们通过刚才的活动学会了几个物品的名称，谁来说一下。四、语言对对碰。男：语言是交流之门，我们班中哈萨克族和维吾尔族的同学比较多，那就让我们通过下面游戏体会一下，学习非母语语言有多难，那么哈萨克族和维吾尔族同学学习汉语就有多难。到底有多难还是让我们亲自试一试。女：下面我说一下游戏规则：1、每组派出一名民族同学，说一句民语。2、另一小组同学说出这句话的含义。3、猜对的给该小组加分。4、猜错，则由民族同学教大家这句民语，学的最快的同学，为该同学所在组加分。男：通过刚才这个游戏我们都收获了什么呢？请大家谈一谈。五、“28”“730”事件性质：“28”“730”事件是一起由境内外“三股势力”精心策划组织的严重暴力犯罪事件，给各族群众生命财产造成极大损失，给社会稳定造成严重破坏。5.请同学们谈感想；八、讨论与分享：假如班上来了很多不同民族的同学，你怎样与他们相处？指名答。九、【教师小结】今天我和你们一样感触很深，我更相信这次课无论是民族同学还是汉族同学，我们都会更理解对方，因为我想大家一定和我一样更加坚信各民族是一家人，只有各民族之间彼此团结，相互帮助，相互尊重，共同繁荣昌盛，共同浇灌民族团结之花，我们伟大祖国繁荣富强的脚步才会更强、更快、更有力！课后反思：民族团结政策课 时 2课时 第二课时教学目标： 知识目标：1、知道民族团结的意义2、懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处。能力目标：让同学们了解“7.28”“7.30” 事件的性质，熟悉民族团结的内涵，要求学生明辩是非，时刻保持清醒的头脑，不参与类似的活动，加强自己的责任感和使命感。为增进民族团结而努力，不做有损民族团结的事。情感态度与价值观：1、敬仰维护民族团结的人，培养各民族之间团结友爱的情感。2、收集我们周围有关民族和睦团结的资料。（特别是本班民族学生的事迹）教学重难点：教学重点：使学生懂得各民族之间应互相尊重，平等相等，和睦相处教学难点：我国民族平等的特征教学方法：讲读法，谈话法。学习方式：探究式、讨论式方法。教学过程：练习课教学过程：复习导入：1、民族团结的含义是什么？2、民族团结政策的核心内容是什么？新课：学生活动：请同学们把民族团结政策的相关内容，以不同形式的表现形式，制作成一个手抄报，并在班上展览，评比出最佳作品。教学反思：民族区域自治制度课 时 2课时 第一课时教学目标： 知识目标：1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策,也是我国一项基本政治制度。2、明确民族区域自治制度的含义,了解自治机关和自治权。3、理解民族区域自治适合我国国情,具有显着优越性。能力目标：1、我国解决民族问题的政策,坚持了从实际出发,适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题,提高学生的比较、鉴别能力。2、引导学生利用已有历史、地理知识,深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来,不断提高综合运用知识的能力。情感态度与价值观：教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度,进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。教学重难点：教学重点：民族区域自治制度教学难点：民族区域自治制度教学方法：教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。学习方式：探究式、讨论式方法。教学过程：导入新课通过上一节的学习我们知道,我国是统一的多民族国家,是我国重要的国情之一。在处理民族问题上,我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则,形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。这一民族关系的形成,与我国实行的民族区域自治制度也是分不开的,下面就学习我国的民族制度问题。（一） 回顾我国民族区域自治的法制化进程教师活动:引导学生阅读教材第79页,思考几个探究性问题。学生活动:积极思考并回答问题教师点评:从我国民族区域自治的法制化进程可以看出,我国在处理民族关系上实行民族区域自治制度,以法律形式保障自治民族的合法权益,对巩固和发展社会主义民族关系,促进各民族共同繁荣有重要意义。（二）符合国情的民族区域自治制度教师活动:阅读教材内容,联系有关历史知识和现实实例,思考我国民族区域自治制度的含义和内容是什么?学生活动:认真思考并积极讨论,踊跃发言1、含义:是指在国家统一领导下,各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权的制度。2、民族自治地方的设置与自治机关我国民族自治地方分为自治区（省级）、自治州（地级）、自治县(旗，县级)三级。 民族自治地方设立自治机关,自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府。 我国自治机关在行使一般国家机关职权的同时,享有和行使自治权。3、自治权是民族区域自治制度的核心内容自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策,自主管理本民族自治地方内部事务的权力。教师活动:阅读教材第80页图表,看看自治机关有哪些自治权?学生活动:认真思考并积极讨论,踊跃发言教师总结:我国宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权,范围、内容广泛,涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。主要有:立法自治权、变通执行权、经济自治权、文化管理自治权、其他自治权等。4、实行民族区域自治的必然性这是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统, “大杂居、小聚居”的民族分布特点,各民族在长期斗争中形成的互相依存的民族关系。使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。（三）民族区域自治制度显著的优越性教师活动:思考讨论民族区域自治制度的优越性表现在哪里? 学生活动:认真思考并积极讨论,踊跃发言1、有利于维护国家的统一和安全民族区域自治以领土完整、国家统一为前提和基础,是国家集中统一领导与民族区域自治的有机结合。增强了中华民族的凝聚力,使各族人民特别是少数民族人民把热爱民族与热爱祖国的感情结合起来,自觉担负起扞卫祖国统一、保卫边疆的光荣职责。2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利民族自治地方充分享有自治权利。自主管理本地内部事务,满足了少数民族人民积极参加国家政治生活的愿望。3、有利于发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系民族自治地方以一个或几个少数民族为主体,同时包括当地居住的汉族和其他少数民族,各族人民和各族干部之间联系更加密切,逐步消除了历史上遗留下来的民族隔阂。4、有利于促进社会主义现代化事业的发展自治机关能够结合本民族、本地区特点,把少数民族的特殊利益与国家的整体利益协调起来,充分发挥各自的特长和优势,调动各族人民参加国家建设的积极性、创造性。 课堂总结：本节学习了我国处理民族问题的基本政策,通过学习深刻领会民族区域自治制度适合我国国情,对于维护和实现民族地区人民的权益,维护国家统一,民族团结,促进民族地区发展等,有重要意义。五、板书设计：民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度（一）我国民族区域自治的法制化进程（二）符合国情的民族区域自治制度1、含义2、民族自治地方的设置与自治机关3、自治权是民族区域自治制度的核心内容4、实行民族区域自治的必然性（三）民族区域自治制度显著的优越性1、有利于维护国家的统一和安全2、有利于保障少数民族人民当家作主的权利3、有利于发展平等、团结、互助的社会主义新型民族关系4、有利于促进社会主义现代化事业的发展 民族区域自治制度课 时 2课时 第二课时教学目标： 知识目标：1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策,也是我国一项基本政治制度。2、明确民族区域自治制度的含义,了解自治机关和自治权。3、理解民族区域自治适合我国国情,具有显着优越性。能力目标：1、我国解决民族问题的政策,坚持了从实际出发,适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题,提高学生的比较、鉴别能力。2、引导学生利用已有历史、地理知识,深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来,不断提高综合运用知识的能力。情感态度与价值观：教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度,进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。教学重难点：教学重点：民族区域自治制度教学难点：民族区域自治制度教学方法：教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。学习方式：探究式、讨论式方法。教学过程：巩固练习：1、民族区域自治制度的核心内容是 ( )A.坚持党的领导 B. 设立自治机关C. 坚持民族平等 D. 保障自治权-答案:D2、我国民族自治机关是指民族自治地方的 ( ) 人民代表大会 人民政府 人民检察院 人民法院A. B. C. D. -答案 A3、2004年是我国民族区域自治法颁布实施20周年,实施民族区域自治制度的优越性在于有利于 ( ) 维护国家统一 保障少数民族当家作主权利 促进现代化建设发展 发展社会主义民族关系A. B. C. D. -答案 D 七、思考题：1、分析讨论我国为什么实行民族区域自治制度?2、民族自治机关自治权与特别行政区的高度自治权得相同点和不同点？课后反思：少数民族干部政策课 时 2课时 第一课时教学目标： 知识目标：1、知道培养少数民族干部方针政策2、了解国家培养和选拔少数民族帆布的具体政策内容。3、知道大力培养和选拔少数民族干部的重要性。能力目标：通过学习、认识到大力培养和选拔少数民族干部的重要性。 情感态度与价值观：通过学习认识到少数民族干部政策是党和政府联系少数民族群众的重要桥梁和纽带，对推进民族团结进步有着不可替代的作用教学重难点：教学重点：通过学习、认识到大力培养和选拔少数民族干部的重要性教学难点：通过学习、认识到大力培养和选拔少数民族干部的重要性。教学方法：讨论法，探究法。教学过程：导入：为了更好地做好民族工作，进一步推进民族团结事业，党和国家还出台了一项政策少数民族干部政策。大力培养任用少数民族干部包括各类专门人才，是我们党的一贯方针，也是做好民族工作和解决民族问题的关键，是党的民族政策的一项重要内容，也是民族工作的一项重要任务。今天我们就一起来学习少数民族干部政策。新课：一、培养选拔少数民族干部的方针政策教师：党和国家一贯十分重视培养和选拔少数民族干部。少数民族干部来自本民族群众，熟悉本民族的历史和现状，通晓本民族语言和风俗习惯，了解本民族和本地区的特点。实践证明，少数民族干部是党和政府联系少数民族群众的重要桥梁和纽带，对于解决民族问题，做好民族工作，推进民族团结进步事业，有着不可取代的作用。提问：想要学习和了解我国的少数民族干部政策，我们先要知道它的发展过程。请同学们阅读课本找出它的发展历程。（学生回答，教师板书）1、少数民族干部方针政策的提出（1）新中国成立之初（2）1987年（3）2005年学生活动：“探究与体验”干部培养的“四化”方针是指哪“四化”？什么样的干部才算是德才兼备呢？（学生讨论回答，教师总结）教师（总结）：“四化”方针充分体现了党和国家为了推进少数民族地区的政治和经济的发展，做出巨大的努力。大力去培养好少数民族干部，促进少数民族地区发展，早日实现共同富裕的目标。2、具体政策内容提问：国家培养和选拨少数民族干部的具体政策包括几个方面的内容？ （学生回答，教师板书）（1）自治机关的主要领导人主要由实现区域自治的民族的公民担任（2）普遍且大量地培养少数民族干部多媒体展示：中华人民共和国民族区域自治法节选教师：通过这些我们可以看到我国少数民族干部政策的落实具有明确的法律规定。创办“民族院校”是培养少数民族干部的重要途径之一。1951年6月，在北京创建了中央民族学院，1993年11月更名为中央民族大学。学生活动：思考下列问题我国一共创办了多少所民族院校？请你说说其中五所院校的名称。如果你是一位少数民族地区的学生，你会选择报考一所民族院校吗？为什么？ （学生回答，教师点评）教师点评：维护好国家的团结和稳定，是我们每个公民应尽的义务。作为生活在少数民族地区的我们，倡导民族团结，维护地区稳定更为重要。所以我们都应为民族团结和稳定，尽一份力，创建我们美好的家园。二、大力培养和选拔少数民族干部的重要性学生活动：阅读书本，找出它的重要性。（学生回答，老师板书）1、振兴民族地区经济的需要。2、坚持和完善民族区域自治制度，实现民族平等、民族团结的需要。3、巩固和发展团结、稳定的政治局面的需要。多媒体展示：党和国家制定的一系列有关援藏、援疆和支边干部的政策措施的文件。思考：国家制定一系列有关援藏、援疆和支边干部的政策措施有哪些含义？ （学生回答，教师归纳）教师归纳：要处理好民族问题，确保我国现代化建设的稳定政治环境，必须要有得力的干部去工作。由于东西地区差距较大，为了东西的协调发展，推进西部地区的进步，我国采取了一系列的措施。课堂小结：通过今天这节课，我们学习少数民族干部政策，了解它的提出和演变过程，并清楚了它的具体内容，同时深刻感受到了大力培养和选拔少数民族干部的重要性。课后反思：少数民族干部政策课 时 2课时 第二课时教学目标： 知识目标：1、知道培养少数民族干部方针政策2、了解国家培养和选拔少数民族帆布的具体政策内容。3、知道大力培养和选拔少数民族干部的重要性。能力目标：通过学习、认识到大力培养和选拔少数民族干部的重要性。 情感态度与价值观：通过学习认识到少数民族干部政策是党和政府联系少数民族群众的重要桥梁和纽带，对推进民族团结进步有着不可替代的作用教学重难点：教学重点：通过学习、认识到大力培养和选拔少数民族干部的重要性教学难点：通过学习、认识到大力培养和选拔少数民族干部的重要性。教学方法：讨论法，探究法。第二课时练习课教学过程：观看纪律片永远的丰碑马本斋，写读后感课后反思：少数民族和民族地区经济社会发展政策课 时 2课时 第一课时教学目标： 知识目标：知道我国党和国家发展民族地区经济的方针政策，发展少数民族经济的重要意义，党和国家发展民族地区社会事业的政策和措施。能力目标：结合本课内容，培养运用科学的观点对民族问题进行对比、分析、归纳的能力及关心国家大事、理论联系实际的能力。 情感态度与价值观：通过学习牢记我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，增强民族团结观念，并为各民族地区的发展献出自己的一份力量。教学重难点：教学重点：1、党和国家发展民族地区经济的方针政策2、发展少数民族经济的重要意义3、党和国家发展民族地区社会事业的政策和措施教学难点：发展少数民族经济的重要意义教学方法：阅读讲解、提问法、举例法相结合教学过程：第一课时导入新课：通过学习我们已经知道了我们党和国家不但确定了处理民族关系的基本原则，而且还根据我国各民族的实际情况，制定了民族区域自治政策，但发展是我们党执政兴国的第一要务，是解决中国所有问题的关键。中国人民共和国成立以来，民族地区经济社会的落后面貌发生了巨大的变化。积极为少数民族地区创造更多更好的发展机会和条件，大力帮助少数民族地区发展经济和社会事业，是党和国家一贯的方针政策。今天我们就来学习党和国家发展民族地区经济的方针政策。讲授新课：1、党和国家发展民族地区经济的方针政策的背景学生阅读课文后思考：党和国家为什么要制定发展民族地区经济的方针政策？ 生答后师归纳：我国经济和社会发展不均衡，少数民族和民族地区的生产力水平、群众的生活水平和科、教、文、卫等事业还相对落后，与东部差距较大。因此，发展经济和社会事业、改善人们的物质和精神生活，是我国现阶段民族工作的主要任务，也是先阶段解决民族问题的主要方面。2、党和国家发展民族地区经济的方针政策引导过渡：党和国家发展民族地区经济的方针政策有哪些呢？指导学生看课本，引导学生思考这个问题并作出回答。（1）坚持自力更生与国家帮助相结合的原则如果没有国家的帮助，要消除各民族经济文化上的差距，一时难以办到，同时，发展民族地区经济必须依靠自己的力量，要自力更生，艰苦奋斗，发挥民族经济自身的活力和自我发展能力，形成良性循环的经济体制，才能从根本上改变本地区的落后面貌。（2）组织发达地区对少数民族地区的对口支援，加强横向经济联系的方针主要采取人才支持、援建项目、合资经营、联合生产、联合开发、补偿贸易等方法。（3）坚持因地制宜与优先照顾的政策要加速少数民族地区经济发展，必须从实际出发，早到因地制宜，区别情况，扬长避短，发挥优势，充分利用当地的资源条件，实行多种经营，发展本地的民族经济。（4）同时，国家通过财政、税收、对外开放等方面的优惠政策支持民族地区发展。3、发展少数民族经济的重要意义？（1）民族和民族地区的经济社会发展，直接关系到我国整个现代化建设目标的实现。（2）发展少数民族经济，是消除各民族间发展上的差距，促进各民族共同发展繁荣的根本途径。（3）发展少数民族经济，是有助于充分开发和利用各少数民族地区的自然资源。（4）发展少数民族经济，是建设边疆，巩固国防的基本保证。（5）加快少数民族和民族地区发展，是我国社会主义事业的本质要求在民族工作中的体现，也是党的民族政策的基本出发点和归宿。因此，加快少数民族和民族地区经济发展不仅是一个经济问题，而且还是一个政治问题。4、民族花园阅读课后西藏50年的经济发展了解西藏经济发展的过称及成果，从中总结西藏发展的经验。5、探究与体验找一找请你查阅资料，说说我国民族地区有哪些资源优势？如何利用这些资源呢？请你为民族地区经济发展献计献策。你居住地区的优势资源是什么？地方政府是如何开发利用的？6、本课小结作业布置：课后思考题 第一题板书设计：党和国家发展民族地区经济的方针政策1、坚持自力更生与国家帮助相结合的原则2、组织发达地区对少数民族地区的对口支援，加强横向经济联系的方针3、坚持因地制宜与优先照顾的政策4、国家通过财政、税收、对外开放等方面的优惠政策支持民族地区发展课后反思：少数民族和民族地区经济社会发展政策课 时 2课时 第二课时教学目标： 知识目标：知道我国党和国家发展民族地区经济的方针政策，发展少数民族经济的重要意义，党和国家发展民族地区社会事业的政策和措施。能力目标：结合本课内容，培养运用科学的观点对民族问题进行对比、分析、归纳的能力及关心国家大事、理论联系实际的能力。 情感态度与价值观：通过学习牢记我国是由五十六个民族组成的统一的多民族国家，增强民族团结观念，并为各民族地区的发展献出自己的一份力量。教学重难点：教学重点：1、党和国家发展民族地区经济的方针政策2、发展少数民族经济的重要意义3、党和国家发展民族地区社会事业的政策和措施教学难点：发展少数民族经济的重要意义教学方法：阅读讲解、提问法、举例法相结合教学过程：复习上节课内容：1、 党和国家对少数民族和民族地区经济发展政策。2、 发展少数民族和民族地区经济的重要意义。3、 党和国家发展少数民族和民族地区社会事业的政策和措施。思考讨论课本42页练习题。课后反思：民族语言文字政策课 时 4课时 第一课时教学目标： 知识目标：了解我国少数民族的语言文字，党和国家的民族语言文字政策，国家保障少数民族使用和发展本民族语言文字的措施。能力目标：通过学生查阅与少数民族的相关资料，结合课本内容，让学生对少数民族语言文字政策有更全面的了解，培养学生整合资料，并合理运用的能力。 情感态度与价值观：通过学习使学生了解民族语言是一个民族的精神创造活动的成果，能够尊重各民族的语言文字，促进民族团结。教学重难点：教学重点：1、党和国家的民族语言文字政策2、国家保障少数民族使用和发展本民族语言文字的措施教学难点：国家在全国推广普通话的意义教学方法：阅读讲解、提问法、举例法相结合教学过程：导入新课：民族语言即使民族文化的构成工具之一，又是民族文化的重要表现形式，是一个民族的精神创造活动的成果。我国是一个由56个民族组成的多民族国家，具有多种少数民族语言。保障少数民族使用和发展本民族语言文字的权利，具有十分重要的意义。讲授新课：1、语言文字概述马克思主义认为：语言是人类思想最直接的现实的表现，是人们用来彼此交际、交流思想，达到互相了解的手段和工具，是人类最重要的交际工具。文字则是记录语言的文字符号是在语言的基础上产生的，它也是人类重要的交际工具。语言作为一种社会现象，有其产生和发展的客观规律。“语言是人类社会的产物”。“语言和意识具有同样长久的历史”。它是在人类原始社会初期，“从劳动过程中并且是和劳动一起产生出来的”2、 中国少数民族语言文字概况民族语言 （约有 80种左右）（1）5个语系汉藏语系 阿尔泰语系 南岛语系 南亚语系和印欧语系京语和朝鲜语的语系未定，有待于进一步研究解决。（2）15个语支（3）10个语族3、少数民族文字概况（ 1）原有的民族文字中华人民共和国成立以前，蒙古、藏、维吾尔、朝鲜、哈萨克、傣、俄罗斯、锡伯、塔塔尔、乌孜别克、柯尔克孜、苗、彝、傈僳、佤、拉祜、纳西、景颇、京等民族已有了文字沿用至今的传统文字有蒙古文 (2种 )、藏文、维吾尔文、哈萨克文、朝鲜文、柯尔克孜文、锡伯文、傣文 (2种 )、景颇文、傈僳文、啦祜文、俄罗斯文、苗文，共 13个民族 15种文字。其中，蒙古文、藏文、维吾尔文、哈萨克文、朝鲜文在各自民族中广泛使用。俄罗斯文、塔塔尔文和乌孜别克文使用人口较少，近年来已基本上不再使用，这部分人已分别使用了维吾尔文或汉文。历史上的景颇文、傈僳文、拉祜文、滇东北苗文、佤族的撒喇文，分别是 20世纪上半叶之前由西方传教士为传播宗教而创制的文字，文字很不完备，使用人数很少。 （ 2）新创制的民族文字中华人民共和国成立后，我国政府先后帮助 11个民族创制 15种拼音文字，即苗文 (4种 )、壮文、布依文、彝文、黎文、纳西文、傈僳文、哈尼文 (2种 )、侗文、佤文、土族文等。到目前全国共有 20个少数民族使用 30种文字，其中蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜、柯尔克孜、锡伯、拉祜、佤、壮、布依、哈尼、纳西、侗、土族等 15个民族各有一种文字，另外彝文分传统彝文和川西规范彝文 2种；傈僳文分老傈僳文和新傈僳文 2种；景颇文分景颇文和载瓦文 2种；傣文分西双版纳傣文、德宏傣文、金平傣文、傣绷文 4种；苗文有滇东北老苗文、滇东北苗文、川滇黔东苗文、黔东苗文、湘西苗文 5种。（ 3）改进的民族文字中国政府从 20世纪 50年代起，曾帮助维吾尔族、哈萨克族改革了文字，又帮助傣族、拉祜族、景颇族改进了文字。到 20世纪 80年代，拉丁文的彝文被废止，被经整理和规的传统彝文所代替。改革和改进的文字，除维吾尔文、哈萨克文恢复老文字而停止使用外，德宏傣文、拉祜文、景颇文至今仍在使用之中。作业布置：课后“探究与体验”你属于哪个民族？民族语言是什么？你都会说哪几种民族语言？举例说明，学会其他种类的民族语言，在生活中具有什么优势？板书设计：民族语言文字政策1、少数民族语言概况2、少数民族文字概况课后反思：民族语言文字政策课 时 4课时 第二课时教学目标： 知识目标：了解我国少数民族的语言文字，党和国家的民族语言文字政策，国家保障少数民族使用和发展本民族语言文字的措施。能力目标：通过学生查阅与少数民族的相关资料，结合课本内容，让学生对少数民族语言文字政策有更全面的了解，培养学生整合资料，并合理运用的能力。 情感态度与价值观：通过学习使学生了解民族语言是一个民族的精神创造活动的成果，能够尊重各民族的语言文字，促进民族团结。教学重难点：教学重点：1、党和国家的民族语言文字政策2、国家保障少数民族使用和发展本民族语言文字的措施教学难点：国家在全国推广普通话的意义教学方法：阅读讲解、提问法、举例法相结合教学过程：第二课时复习引入：检查作业：你属于哪个民族？民族语言是什么？你都会说哪几种民族语言？举例说明，学会其他种类的民族语言，在生活中具有什么优势？你们知道党和国家的民族语言文字政策吗？讲授新课：一、语言平等是民族平等的主要标志马克思主义主张各民族语言一律平等，反对对各民族语言的任何歧视、限制和压迫。1、首先，语言平等是民族平等的主要内容和标志是民族平等的具体体现。2、其次，民族语言文字存在的长期性和稳定性，是马克思主义关于语言平等原则的重要科学依据。3、坚持各民族语言平等，是加强民族团结，促进各民族经济、文化发展的重要手段。二、民族都有使用和发展自己语言文字的自由党和国家一贯坚持尊重各民族的语言文字，坚持实行各民族都有使用、发展本民族语言文字自由的政策。（ 1）从法律上确认各民族语言文字的平等权利和使用、发展的权利；（ 2）党和国家积极帮助少数民族使用和发展本民族的语言文字三、民族语言文字工作的方向和任务民族语言文字工作的今后主要任务是：宣传贯彻党和国家关于民族语言文字工作的政策、法令，加强民族语文的立法、执法工作，搞好民族语文工作的基本建设、人才培养、学术研究和交流，处理好民族语文和汉语文的关系，搞好双语教学，提倡鼓励各民族互相学习语言文字。四、活动议一议：1、实行“双语”教学有什么意义？2、你希望在学好本民族语言的同时，再选择一种或几种兄弟民族的语言吗？想一想：在我国加强青少年语言教育的措施中，第一项就是“早期学会民族母语”，国家为什么制定这一措施呢？作业布置：课后“猜一猜”板书设计：民族语言文字政策1、民族语言一律平等2、民族都有使用和发展自己语言文字的自由课后反思：民族语言文字政策课 时 4课时 第三课时教学目标： 知识目标：了解我国少数民族的语言文字，党和国家的民族语言文字政策，国家保障少数民族使用和发展本民族语言文字的措施。能力目标：通过学生查阅与少数民族的相关资料，结合课本内容，让学生对少数民族语言文字政策有更全面的了解，培养学生整合资料，并合理运用的能力。 情感态度与价值观：通过学习使学生了解民族语言是一个民族的精神创造活动的成果，能够尊重各民族的语言文字，促进民族团结。教学重难点：教学重点：1、党和国家的民族语言文字政策2、国家保障少数民族使用和发展本民族语言文字的措施教学难点：国家在全国推广普通话的意义教学方法：阅读讲解、提问法、举例法相结合教学过程：复习引入：党和国家的民族语言政策都有哪些呢？讲授新课：一、各民族都热爱自己民族的语言文字，把语言文字看成民族特征的重要方面，当作本民族的宝贵财富。为保障少数民族使用和发展本民族语言文字的自由，国家采取了很多措施。1、制订了一系列法律、法规如宪法、民族区域自治法、人民法院组织法、刑事诉讼法、民事诉讼法、人民代表大会选举法、人民代表大会组织法、义务教育法、通用语言文字法、扫盲条列以及民族自治地方的自治条例等等，都会少数民族使用和发展本民族语言文字的权利作了明确的规定。2、设立专门的机构中央有关的民族地区都建立了民族语文工作机构，还建立了跨省区的民族语文工作协作机构，指导和管理民族语文工作。3、为少数民族使用本民族语言文字创造条件重视发展使用少数民族语言文字的文化、教育、科技、新闻出版、广播影视事业；尊重并重视少数民族在社会生活中使用本民族语言文字，帮助他们使用本民族语言文字参与社会事务管理和行使法律权利。二、学生活动学一学在我国，许多少数民族都有自己的语言和文字，请同学们统计自己所在班级的同学和自己生活社区的居民，他们是由那几