一年级下册科学工作总结.doc

一年级下册科学教学工作总结(20172018学年度第二学期）一年级学生学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下:一、以课堂教学为核心1、备课学期初,钻研了科学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数.学期中，着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课(1）、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手,动口,动眼，动脑。针对教学重点难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论,从中掌握知识，培养能力.接着,学生练习不同程度度，不同层次的题目，巩固知识,形成能力,发展思维.最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法.现在学生普遍对科学课感兴趣,参与性高,为学好科学迈出了坚实的一步。（2）、及时复习.我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点。(3)、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由”薄”变”厚,再变”薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法,容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。3、注重对学困生的辅导对学困生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习.注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取”扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题，乐于思考。4、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。二、积极落实素质教育坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为本的传统认识,树立”以学生发展为本的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出”乐，实，活，新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣,解放了学生的眼睛，嘴巴和手,创造了让学生操作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松,愉快的心情去积极主动的参与学习。三、参加教育教研活动1、改变教育观念明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识,实践能力的方法和途径。2、积极参与全国教师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育教学特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备. 3、”走出去，请进来”。到其他学校听课,自己上公开课,大家交流，讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的，开放的情境，逐步培养学生的创新意识，能力和实践能力,明确方向，促进教学.四、不足之处对教材的钻研深度还不是很透彻，对科学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了,对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去.在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务。