浅谈幼儿环保教育.doc

学 年 论 文学 年 论 文课 程 名 称： 学年论文（2) 课 程 代 码： 5115031 题 目： 浅谈幼儿环保教育 学院（直属系）: 人文学院 专业/年级/班: 学前教育专业2007级1班 学 生 姓 名: 杜 丽 萍 学 号: 312007040102138 指 导 教 师: 胡 冬 梅 开 始 时 间: 2009 年 5 月 1 日完 成 时 间： 2009 年 6 月 15 日目 录摘要 2引言 3一、对幼儿进行环保教育的重要性 3二、当前幼儿环保教育中存在的问题和不足 4三、改进环保教育的对策 5（一）提高幼儿教师队伍素质，做好榜样作5（二）把握幼儿年龄特征，为幼儿营造良好的环保气氛5（三)创设环境，让幼儿成为环保的主体 6(四）重视学校教育和家庭教育相结合 7(五）以专题环保教育为主，注重幼儿环保教育的整体性 7结束语 8参考文献 8摘 要环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，对其进行环保教育,让他们知道环境污染的危害,了解一些简单的环保知识并形成初步的环保意识，为他们将来成为具有牢固环保理念的人创造一个良好的开端,奠定扎实的基础，有着深远而重大的意义。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保启蒙教育。关键词:幼儿 环保教育 环境引 言环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当历史跨入20世纪，人类升上太空，回头观望地球时，才惊异地发现自己正处于一个相当严峻的关头：人口膨胀、沙漠蔓延、森林锐减、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成灾、臭氧层被破坏、温室效应加剧、珍稀动物濒临灭绝正如世界卫生组织在一份关于世界卫生日的宣传材料中说的：“当我们进入21世纪的时候，环境污染将取代核战争而成为地球的最大威胁。”人类已面临着如此沉重的挑战，环境保护正成为全球共同关注的焦点。要搞好环境保护，首先必须抓好环境保护教育工作，这已成为大家的共识。我国从1983年起就将“环境保护” 列为基本国策，并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程，提倡“保护环境，从小做起，从我做起。所以开展环境保护教育，首先必须从幼儿抓起.一 、对幼儿进行环保教育的重要性在当今的时代，随着经济的高速发展和人类生活质量的提高，环境遭到了极大的破坏，已成为全球性的公害。国家也一直十分重视环保工作，把环境保护作为一项基本国策。儿童是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为习惯将决定下个世纪我国环境状况的好坏和可持续发展的战略进程。为此,增强儿童环保意识的对进一步促进当代成人社会环保意识的提高，对整个社会形成良好循环有极其重要的意义。作为幼儿教师的我们不但要为孩子们创造一个理想的生活环境,还应让幼儿从小懂得环境保护，热爱我们共同的家园。人类未来的环境状况最终取决于后代的努力,从小培养孩子们的环境保护意识是我们不可推卸的责任，只有全世界的人们及后代共同爱护人类共有的家园，地球才会变得更美好，天会更蓝，水会更清，空气会更新鲜。因此,从小对幼儿进行环保教育是非常必要，也是非常有意义的。幼儿期是人生路途中接受思想观念及意识最活跃和最基础的时期，有着强烈的好奇心，更由于他们将是二十一世纪的创造者,有必要让他们从小接受一点初浅的环境保护的启蒙知识，从小培养幼儿热爱大自然,爱护自己生存的环境。加强幼儿环保教育，一方面有助于促使幼儿健康成长,培养幼儿的环保意识,从生活中的点点滴滴做起, 使幼儿不仅关心身边的生活环境, 也有利于幼儿养成良好的卫生习惯, 促使幼儿身体健康成长。同时通过美化环境、保护环境、创设环境可以激发兴趣,陶冶情操，净化心灵,锻炼意志,约束行为，有利于幼儿良好的心理素质和行为习惯的形成。加强幼儿环保教育, 另一方面有助于从小培养孩子热爱大自然的情感.每个人从有了生命开始, 就融入了大自然， 一个人一生对环保价值取向如何, 在于良好的环境教育.从小启萌幼儿的环保意识、灌输环保知识, 鼓励幼儿积极地参与环境保护, 对培养孩子热爱自然、保护自然的情感, 必将产生积极的影响.二、 当前幼儿环保教育中存在的问题和不足现在，环保教育作为解决环保问题的根本出路，必须从幼儿抓起，已经成为了人们的共识.许多幼教工作者已经开展了卓有成效的探索和实践，并取得了很大的成绩。但是，在实践中也暴露出一些问题，如幼儿园如何开展环保教育时的知识储备、环境塑造、设备配置等都还存在许多不足,使幼儿环保教育难以真正落到实处、取得实效。从当前幼儿园开展的环保教育的情况来看,问题主要表现在一下几个方面： 1、教育者的观念落后、知识陈旧这主要表现在教师自身对坏境保护教育的认识不足，环保知识缺乏。 由于幼儿环保教育课题在幼儿教育中是一个新领域，许多幼儿园只是盲目的跟从潮流,而没有真正从环保意义上来提高老师的认识,这就造成教师对环境保护教育的片面的、错误的理解。如许多老师只是认为简单地向幼儿介绍一些花草树木的知识或蜻蜓点水般的告诉幼儿讲卫生、不要乱丢垃圾,认为这就是对幼儿的环保教育。这种没有系统、没有目标的对幼儿进行环教育保教育难以真正实现对幼儿环保的目标. 2、教育内容选择存在偏差 由于许多幼儿园缺乏一套系统的环保教育目标，造成了有些老师在选择教育内容时，不考虑幼儿的心理、年龄特点,不以幼儿的生活经验出发，而是远离幼儿的生活经验;不是从幼儿的理解能力出发，而是从自身良好的愿望出发，结果造成很多知识的深度超过幼儿的理解能力。幼儿环保教育的根本意义在于奠定幼儿世界观、自然观的基础，重在对幼儿情感的萌发和行为习惯的培养，而不是知识的把握。例如，有些老师介绍大气污染时，介绍这种污染主要是大气中某些成分的变化危机到生物的正常生存，污染的来源主要是火山爆发、地震及人类工业生产而导致的某些大气成分的变化.但是，这些知识时幼儿根据自己的生活经验难以理解的，幼儿对空气的理解很肤浅，他怎么能理解那些火山爆发、地震等生活中从未感受过的经验呢？因而这种只为了完成传授知识的任务，而不考虑教学效果的做法是难以取得理想的效果的. 3、教学方式缺乏多样性选择幼儿园环保教育的方法非常重要，因为方法不恰当，直接影响到教学效果的好坏，有的教师在教学中往往从反面来教育幼儿保护环境，这样不但达不到教育的目的,反而会起到负面的影响。如对幼儿过多的介绍环境污染的事实，就难以培养幼儿对自然的美好感情。 从儿童教育学的原理可知，幼儿处于世界观、自然观正在萌芽的时期，激发幼儿对世界、对自然的热爱之情是我们每个教育者的理想。有位哲学家说过：“儿童在充满爱的情感中学会去爱，在充满恨的情感中去学会恨。”作为幼儿环保教育者，老师应更多的用一些美好的事物来激发幼儿热爱自然的情感。 4、忽视幼儿教育的整体性 有的教师把环保教育与其它活动分裂出来，重视在一次或几次活动中开展环保教育，而往往忽视了整体性、渗透性。如在搞环保教育中，老师对幼儿进行节约水资源的教育，帮助幼儿了解水从哪儿来、认识水的用途、告诉幼儿怎样节约用水等,课堂讲得很好，但如果活动过后，有些幼儿洗手后却仍然不及时关水龙头.那么这种只重表面形式而忽视教育整体性的方式，就没有真正达到对幼儿环保教育的目的。三、改进幼儿环保教育的对策 实施环保教育，就需要掌握规律、把握原则、讲究方法、传设环境。针对以上所提的问题，我们应该采取以下具体的积极的措施：（一）提高幼儿教师队伍素质，做好榜样作用幼儿教师的环保意识水平及技能的高低直接影响着环保教育的实施和成效，要搞好幼儿的环境保护教育工作,还需进一步提高幼儿教师队伍的素质。因而教师首先要明确环保教育的重要性，明确掌握在幼儿中开展环保教育应持有的度，还要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事（如攀折花木、乱丢垃圾等），从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。同时还要身先表率，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾,亲自动手擦洗花坛，打扫卫生等.教师还应和孩子们一起做一些他们力所能及的事情，如带幼儿到花坛除草，成立绿色小卫士队,齐抓共管，共同爱护一草一木.通过这种教育方式，可以使幼儿形成保护环境的优点，强化幼儿对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。 除此，教师还要进行大量的知识储备.教师不仅要博览群书，积累大量的信息经验,用科学的知识武装自己，保证向幼儿传科学而准确的信息，还要对环保问题处以高度的敏感，有探索求知的精神。（二)把握幼儿年龄特征，为幼儿营造良好的环保气氛 在日常生活的各个环节中,教师要根据幼儿的心理和认知特点不失时机的对幼儿进行环保教育。根据幼儿的年龄特点,他们的思维方式仍是以具体形象为主的,也已有一定的认知水平，他们对自己需要的、有兴趣的事物都会去追问去探索。幼儿期孩子主要靠模仿来学习，只有直观形象的教育才能给幼儿留下深刻的印象。针对这一特点我认为在教育活动中可以采用以下几种方法. 1、通过参观，加深幼儿对环境污染危害性的认识对幼儿进行环境保护教育,必须加强孩子们的感性认识.带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性;看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源,大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊,还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识。 2、组织幼儿观赏电视节目,阅读画报、图片我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片地球超人、童话故事嘟嘟鸭星球等都是对孩子进行环保教育的好教材。另外，我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、图片，让孩子了解一些环保的基本知识，这样,就可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容,树立起环保意识。3、在教学中开展游戏活动好动是幼儿的天性，幼儿在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行游戏,例如利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品；在办家家的游戏里摆放妈妈用过的粉盒、雪花膏瓶、头巾、兜子等，让孩子们愉快的做游戏，使他们懂得废品也能再利用，促使他们从小就养成良好的环境保护习惯，增强环保意识。(三）创设环境，让幼儿成为环保的主体1、要以幼儿的生活经验为出发点。环境布置要让幼儿易于理解,所以,设计时要图文并茂,以画为主 ，并且运用各种材料,特别是废旧材料。如设计墙报创建绿色乐园，就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种 材料，使用浅显易懂的图案，力求做到色彩丰富、图文并茂来吸引幼儿。设计环保教育内容应该以幼儿熟悉的 小草、小花和喜闻乐见的动物为主，这样容易使幼儿产生亲切感,达到宣传教育的目的。 2、要以幼儿的兴趣为出发点。设计画面应该带有童趣、童真,拉近与幼儿的距离.如设计幼儿在花丛 中荡秋千，这样既有童趣又具环保特色。幼儿活泼好动，老师可带领幼儿到设置的生态环境中亲自栽种植物、 喂养小动物。又如在课室环境布置中,可让幼儿一起利用各种废旧材料参与制作，这样，幼儿在操作中学习， 产生兴趣,自然而然地增强了环保的意识。 3、要以幼儿的情感为出发点。环保教育要在幼儿面前显现最美好的画卷,让幼儿置身于最美丽的情境 之中，从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。特别是创设环境时，应以各种手段提高其艺术 性,让幼儿生活在充满自然、和谐色彩的世界里面，将来长大才懂得去爱、去保护环境.（四)重视学校教育和家庭教育相结合 幼儿成长的第一摇篮，家长观念直接影响每一个幼儿。因此,情感教育融入的环保教育需要家庭、社区、幼儿园的协力配合，才能收到更好的效果.在对幼儿进行环保教育时,我们注重发挥家长的教育作用。让家长为孩子做出榜样,如在公共场所不吸烟，不乱扔瓜皮果壳;在家里，听音乐、看电视注意控制音量,不制造噪音影响他人的生活。幼儿园适时向家长发放环境教育意见征求信，虚心接受家长的环保建议，并结合植树节等节日、纪念日组织幼儿和家长一起植树种草,到大自然中游玩，让孩子了解大自然的奥秘，感受大自然的美好，并随时清扫废物,以此,带动所有的人都爱护环境,保护家园.幼儿年龄较小，独立性相对比较差，要让小朋友主动地参与到环保行动中来，家长的配合是非常重要的，为此，我们能运用多种形式与家长进行交流、沟通，通过宣传、家访、网络平台等形式与家长达成共识,请家长为幼儿提供机会，鼓励幼儿在日常生活中自己参与一些力所能及的事，积极进行环保。例如水龙头没关，随即启发幼儿，应该怎样做呢？到公园散步看到地上有杂物，引导小朋友想想怎么做？不断的引导幼儿自觉参与环保,让幼儿从生活小事做起，与家长共同做一些环保小事，一起为环保尽力。家长在我们的引导下能主动地配合，鼓励幼儿参与到环保活动中来，有些细心的家长还把一些细节拍下来，送到幼儿园，我们便把它在宣传栏展出，幼儿感到非常自豪。久而久之,“环保”对于幼儿来说,已不是一个懵懵懂懂的概念,而是一种内心的情感和美好的习惯. 另外，幼儿园可以采取“家园同乐” 机会，让家长看幼儿编排的环保节目,这样即使幼儿在排练活动中再次受到了教育，又使家长在看演出的过程中受到了一次环保教育，也容易使幼儿园的环保教育得到家长的配合和支持。（五）以专题环保教育为主，注重幼儿环保教育的整体性 幼儿发展的特殊要求是整体性，它包含着幼儿身心的整体协调与教育途径的整体配合。因此，我们不仅要精心设计各种教学活动,还要组织各种形式的游戏及日常生活,强调幼儿在实践中的体验和发展过程，密切与家长配合、创设教育环境，从不同的角度诱导与强化对儿童的环保教育。 可以采取一专题环保教育为主,将环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各种教学活动中的方式，来保证幼儿教育的整体性。我们可以吧环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点想四周辐射,将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学和一日生活中去。如可以在大班开展“减少垃圾”的专题活动，其中开设“废物从哪里来”、“废物多了会怎么样”、“动脑筋让废物变宝等内容,通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小实验、游戏等有趣活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识.通过对幼儿进行环保教育，可以在幼儿阶段唤起幼儿的环保意识，使幼儿初步了解保护环境的重要性，提高幼儿的实践能力，把幼儿培养成为将来适应现代社会需要的高素质人才.结束语幼儿是祖国的未来、人类的希望,把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。我们将以实际情况为着眼点，立足于未来，利用多种途径和方法,通过经常持久的环保教育,使幼儿确立环保意识,形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！【参考文献】1李生兰.学前教育学。华东师范大学出版社 。 2006年版2李玉玲幼儿环保教育若干问题的探讨3陈帼眉学前心理学。北京师范大学出版社.2000年6月版4王悦中国孩子成才方案M万方数据5姚金芳. 环保教育与幼儿的习惯养成A创新在这里奠基上海市青少年科技辅导员论文汇编C2006- 8 -