跑进家来的松鼠教学设计表格式.doc

跑进家来的松鼠教学设计课题名称跑进家来的松鼠科目语文教学对象六年级学生教学时间一课时一、教材分析 跑进家来的松鼠是人教版六年级语文上册的一篇略读课文。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感与价值观） 、知识与能力：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。、过程与方法：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。三、教学重、难点 教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 四、学者特征分析 小学六年级的学生已经初步有了自主学习能力，能独立识字，能通过自己的阅读，了解课文的大意，讲述文章的主要内容，并能就某个方面的问题发表自己的看法。五、教学思路 略读课文，注重课文的外延。目标定位于1、学习自定目标的方法，开展有针对性的自我学习2、写作指导：通过具体事例写感受。忽略课文理解、有感情朗读等训练。六、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体教室；资源：多媒体课件，插入一些人与自然和谐相处的图片和视频。七、教学过程一课时操作流程教师活动学生活动设计意图开题导入、自设目标 1、我来比，你来讲。（出示松鼠图片这是什么：松鼠）你知道的松鼠生活在哪里？（生活在树林里，在树上做窝，吃松果，野生的.）2、我继续写，你接着讲。（师板书：跑进家来的）怎么理解？（自己跑来的。不是我们养的。觉得很有趣。很奇怪。）3、齐读课题。这只跑进家来的在家里肯定发生了许多趣事，想不想知道？4、我再写，你再讲。（师在板书课题前加星号）略读课文怎么学？（根据阅读提示自学）5、你想学到什么？（好词佳句、写作方法、含义深刻的句子、受到的启发） 学生仔细看老师出示的图片并认真听清老师所问的问题，清楚的作答。 激发学生的学习兴趣，让学生带上一份好心情进行学习状态。同时，让学生汇报有关松鼠特性的资料，增加学生对松鼠的认识，为课文的学习和掌握习作方法作好铺垫。整体把握1、这篇课文我布置了预习，现在再次读课文，想怎么读？默读是速度最快、最适合理解的读书方式。我有个要求，读完了要有话说，看到了什么，听到了什么，想说什么都行，看能不能解决几个学习目标。开始读吧。（根据学生的回答解释几个词语，并板书：存冬粮、晾蘑菇、垫窝） 2、把课文这个故事简单的讲一讲？（课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。（可以用上黑板上的词语。）大家都知道课文的主要内容了，这么长的课文概括起来就只有三件事，要是用一个词概括，可以说这只松鼠很可爱。 1、自由朗读全文，遇到不懂的字词请教旁边的同学，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。2、四人小组交流。3、小组汇报。（一人板书，其他讲述）4、评价小标题。5、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。 了解本文的主要内容，是本课的重点，是学生学习的任务之一，也是略读课所要完成的教学任务。学生在自读课文后基本上是能了解课文大意。我设计了标题式概括课文主要内容的方法，让主要内容概括起来更简练，同时，取用四人小组合作的方法，以“一助一”、“一牵一”的学习模式，带动那些在理解能力方面暂时较弱的同学，让他们也参与到学习中来。体会松鼠可爱1、我读课文怎么没看出可爱？全文也没写“可爱”两个字，从课文找些证据说明。其中重点指导、适当导读下列几句：a、“松树跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸。”b、“动作灵活的惊人，从来没碰掉过一件东西。”c、“松鼠忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。”2、小结：虽然课文里没写“可爱”两个字，但是从这几件事、这几段动作的描写表现出了可爱。反过来，要想写一种感受，就要通过具体事例来表现。比如写猫的可爱，可以写“抱着花枝打秋千、在花盆里摔跤、纸上踩梅花。”这是学过的老舍的作品猫。 要是我想写“天热”，要写什么事例呢？ 1、默读课文，画出有关语句，并圈圈、点点、写写。完成后，四人小组共同交流感受体会。2、男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠的可爱。3、学生各自想出描写“天热”的词句。纵观全文，没有找到“可爱”这个词，但细细读来，课文处处充溢着对松鼠的可爱。只有学生在深读课文，在充分读句品词的过程中才能感悟到松鼠的可爱，为下文体会家人对松鼠的喜爱作铺垫。口语的小练习为学生习作也是一个良好的基础训练。体会人的宽容 1、我还有一点不清楚，可不可以向你们请教？我觉得他们家人不可爱，比如爸爸很严厉，肯定是个老古板。不信你们看我表演：“你们几个孩子不诚实，知不知道诚实是最重要的品质？罚你们一星期不许吃糖！”（引导：发现是松鼠偷糖时，他哈哈大笑说明他很宽容。发现松鼠晾蘑菇时，他哭笑不得说明他很善良。（补充解释“哭笑不得”）他尊重松鼠的天性说明他们全家人都很善良、通情达理。2、那你表演一下，一个通情达理的父亲怎样批评孩子的。3、用一句话来形容一下你的爸爸，注意运用语言描写表现爸爸的性格特点。1、默读课文，画出有关语句，并圈圈、点点、写写。完成后，四人小组共同交流感受体会。2、分组朗读比赛，看看谁能读出家人对松鼠的喜爱。3、体会爸爸的性格特点。 让学生在读书的过程中圈圈、点点、划划、写写，就是让学生养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯，就是让学生在阅读中留下自己思考的痕迹，就是让学生在静心读文中感悟作者一家对松鼠的喜爱之情。同时，让这片喜爱之情能通过自己的语言表达出来，能通过自己的朗读展现出来，让学生的阅读能力、理解能力、表达能力同步前进。环保主题升华 1、这一家人一起采蘑菇，又这么有爱心，要是也用一个词概括，可以说和睦。2、松鼠已经成了这个家庭的成员，再用一个词概括，可以说他们是人与动物、人与自然的和谐。播放视频：一公园人们自发的给一些小猴子带食物，小猴子们和人和谐相处。3、书越读越薄，这么长的课文读完了，脑海里只剩两个字“和谐”。什么是和谐呢？（就是人与人、人与动物、人与自然互相尊重、互相爱护、和睦相处。）4、假如有只苍蝇飞到你家，你也能说我们和谐相处吗？所以和谐还要求每个成员能分辨是非，有正义感。我们学校创建和谐校园，就是要学生、家长、老师互相尊重、互相理解，共同培养你们，当然这中间也不可缺少正义感。5、从不能伤害小动物向学生灌输中华人民共和国野生动物保护法。 1、学生观看视频，思考什么是“和谐”？2、接受法制教育中华人民共和国野生动物保护法 1、让学生从视觉是得到冲击更进一层了解如何去保护野生动物，真正感受到人与动物的和谐。 体会表达方法 1交流作者表达方法。前面咱们提出目标要学习作者的写作方法，那作者是怎样把小松鼠和咱们家友好相处写具体的呢？（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）2作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。 学生再次通过四人小组合作交流本文的表达方法。 1、学习一篇课文不仅仅是了解这篇课文的主要内容以及它所表达的国意思，还要学习它所采用的表达方法，真正做到学以至用。课堂小练笔：写写 和 故事可写自己与小动物的故事，也可以写别人与小动物的故事。学生练习作文。 培养学生的写作能力。拓展延伸 推荐课外读物我的野生动物朋友 课外阅读我的野生动物朋友 让学生多读书，读好书，是语文老师义不容辞的职责。在课的结束，推荐与本课主题相关内容的书籍让学生进行阅读，让“略读课”成为课堂、课外阅读的桥梁。既是对课的延伸，又能通过此来提高学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力。全课总结 播放课件：一组人和动物和谐相处的图片，最后定格在“人与自然和谐相处”的图片上。学生在配乐中欣赏这组图片。 再一次受到了“和谐”二字的洗礼。板书设计22、跑进家来的松鼠 本课的板书紧扣课文内容，突出了重点也突破了难点。整个板书简洁、明了。同时，也是师生学习交流的活动体现，是学生学习成果的反映。存冬粮晾蘑菇垫窝人与自然 和谐相处八、教学反思 本课是一篇略读课文，文字浅显，我通过预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。体会感情这一部分是本文的重点，我主要采取“以读为本、以读促悟、读悟结合”的方法，通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法把这种感情写得真实具体的表达方法，这是高段学习的一个重点，并注意引导学生旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过课前预习扫清了字词障碍，课堂上学生自己概括内容，然后自学、交流，完完全全把学习的权利还给了学生。教师作为教学的倾听者，教学思路清晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指导。不足之处也是有的，在我往后的教学中多加磨练，争取进步，不断完善教学艺术，提高教学水平。