考试质量分析报告(模板).doc

_2017-2018学年度第一学期期中考试质量分析课程名称语文授课班级三年级学生人数73任课教师付娅制卷教师付娅参考人数73 及格人数1不及格人数72试卷难易程度、试卷结构、考点分布、试题特点分析试题依然注重引导学生积累、感受与思考,贴近学生的生活实际，加强语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性；依然注重能力这个核心点，强调运用，突出交际能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核;依然注重引导学生自主、个性化地学习语文，坚持开放性、创造性原则,鼓励学生发表独特见解和意见；在考试中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的融合。在命题上，试卷结构追求简约、合理，试题数量适当，注意留给学生足够的思考时间，不出偏题、怪题或似是而非的题目，不出无意义的死记硬背的题,习作不设置审题障碍。试题的难易程度适中。简而言之，稳中求新、突出人文，尊重个性、强调能力、注重运用、联系生活,加重渗透课程改革的新理念，是本次三年级语文试题的总体特点。本张试卷满分100分,分四个版块。 (一）积累运用。46分 （二)阅读空间。19分 （三)口语交际领空.5分 （四）习作园地。30分学生成绩分析我们班共有学生73人,男生37人，女生36人.语文成绩及格人数1个，50分的有4个，40分的有8个，30分的有16个，20分的有16个,10分的有15个，10分以下的有13个。从这次考试中我看到了学生还有很多地方需要加强，我会在今后的教学中重点培养他们的不足之处，争取把他们的成绩提上来。学生答题情况分析（一）、积累运用 1。看拼音写词语。此题中有很多学生不会拼音个别字也容易出错。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。 2。给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了四组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误,说明老师在平时训练时缺少反复性的练习. 3.形近字组词。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。 4。我会按照查字典的方法填空，几乎所有学生都做不来。 5。照样子，写词语只有个别学生全做对。 6.选择关联词填空。基本上没有错误，说明学生对词语的意思理解的透彻。 7。精彩的句子填完整。都出自语文天地，部分学生掌握的很好。 8。根据课文内容填空。只有个别学生全部做出来。（二）、阅读空间。 学生的阅读理解很差，需要加强.很多学生不会做阅读题。(三)、口语交际领空. 只有少数人会做。（四）、习作园地. 有很多学生不会写作，需要继续加强。改进教学的意见措施（限150字以上）教法： 1。认真钻研教材,研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。 2。摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作. 3。注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。 4。利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。 5.平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到期末临时抱佛脚。学法： 1。加强学生学习习惯的养成.从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多.教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。 2。培养学生的认真阅读态度，平时提高要求,端正态度，作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。 3.对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。 4。学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成.同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 5。作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。 6.还有加强优等生的培养，学困生的指导,提高优等生人数。