物理初二上沪科版3.1声音的产生与传播教案二.doc

物理初二上沪科版3.1声音的产生与传播教案二

教师活动
学生活动

创
设
情
景
声音的产生
播放一段音视频录像（蜜蜂发声、音响中喇叭的发声、飞机的轰鸣声、电锯“吱吱"声）,通过这些现象把学生引到产生声音的物体上.
从好奇心出发，自然提出:“声音是怎样产生的？”
3min

自
主
学
习
声音的产生
先用以下问题启发学生（让学生思考）：
①你能不能使正在发声的物体停止发声?
②观察物体发声时与不发声时有何区别？
③正在发声的物体有什么共同特征？
通过提出的问题使学生感悟到:实验中要用到比较的方法，比较发声时与不发声时物体的区别。
5 min
合
作
共
建

声音的产生
教师指导学生观察实验现象，尤其强调将发声与不发声时进行比较；指导学生回答以上问题
学生思考回答后，教师演示：用音叉与乒乓球、扬声器与纸屑做实验,分别在扬声器上放一些轻小的物体（如纸屑，泡沫碎片）、紧挨着音叉放一乒乓球。
教师强调指出：在物理的研究中经常用到变抽象为具体，变细微为显箸的研究方法。
总结并板书：声音是由物体振动产生的。
实验探究(学生根据思考题，自己设计实验方案，按照提供的器材进行探究)：
可能的实验方案1(身边物品）：用纸张、橡皮筋、
可能的实验方案2(专用器材）：用音叉、扬声器做实验.
8 min
声音的传播
提出问题：发声体并不是直接贴着耳朵,为什么我们能听到声音音？
演示实验:真空铃。(课本P36实验探究“声音的传播”）
问：除了空气可以传声,还有什么别的东西可以传声呢？请同学们举例或者通过实验说明这个问题.
实验：用笔轻敲桌面，在相同距离处分别让耳朵在空气中和贴在桌面上听敲击声，比较结果。
观看“鱼儿能听见拍手声”的插图。提出问题：图片能告诉我们什么信息?

学生总结：人耳听到的声音大多数是靠空气传播的，真空不能传声
学生总结：气体、固体、液体都能传声.并综合归纳出“声音的传播需要介质”。
5min
合
作
共
建

声音不能在真空中传播
播放一段视频录像，神舟六号载人飞船在太空中遨游5天的时间，并与国际空间站的宇航员进行了交谈。
提出问题:在太空中，宇航员之间能直接进行交谈吗？如果不能,那么要通过什么进行交谈的呢？

学生思考，尝试着利用所学知识回答
4min
声音的传播速度
引导学生阅读课本P38“声音在常见物质里的传播速度".并认识声音在空气中的传播速度是340m/s。

学生讨论交流,归纳总结得出:声音的传播需要时间,在不同的介质中传播的速度不同,声音的传播还会受到温度的影响。在此基础上让学生回过头解释课本的练习题。

5min
知
能
应
用

出示题目：《新课程同步学习与探究》P34
1-—5题。
矫正学生的错误，并指导学生总结规律、方法

完成题目并相互交流
8min
诊
断
评
价

出示诊断评价题目
根据学生反馈的情况进行矫正
完成题目并相互交流
6 min
作
业
与
预
习
1、 把同步学习与探究中的第6题做在作业本上。
2、 预习第二节 乐音与噪声
1min
教
后
反
思
本节课充分利用多媒体播放各种声音引入，利用各种器材，乐器（鼓、扬声器）探讨声音的产生传播，效果明显。
真空铃实验中，电铃声音偏小,需要改进。