小学一年级上期思维训练奥数教案.doc

比一比 换一换（3课时)一检查家庭作业针对学生所做情况，重点问题重点讲解，提高学生综合运用知识的能力，查缺补漏，等级评定。二梳理知识 比较的时候，要先注意看清楚比较的要求是什么，然后再根据实际情况进行比较。1、比长短例1 哪支铅笔最长？在长的后面打“。例2 比比短，在短的下面打“”。例3 谁先跑到终点？ 小明 小丽2、比多少例4 哪个水壶里剩下的水多，在剩下水多的水壶下面打“.例5 三个容器一样大，哪个容器正好装了一半水?3、比轻重例6 比轻重，谁重打“”.例7 比轻重,谁重？4、换一换例8 = = 那么 =（ ）个 。例9 用2只冰箱可以换多少台电话? _三.达标测试1、从小梅家到学校有三条路线，从哪条路线走最近?_条路线最近.2、小毛和小红从不同的地点同时出发去小林家玩，速度相同，谁先到？3、鸭蛋在哪个杯子里？请在相对应的数字下打“”.4、哪个最重,哪个最轻？按从轻到重的顺序用1-3给小动物编号.5、一只兔子=（ ）只小鸡。6、3只烧水壶可以冲几只水瓶？几只水瓶可以冲20杯水?_四家庭作业1、哪一条长?先看一看，再量一量.你的判断正确吗，为什么？2、比轻重,谁轻打“”.3、1个白瓜的重量=2个梨的重量，1个白瓜的重量=1个梨的重量+1个桃的重量那么1个白瓜的重量=（ ）个桃的重量。有趣的水杯 (3课时）动手操作1。小朋友们都听过乌鸦喝水的故事,乌鸦为什么能喝着水呢？大家也亲自做做实验吧！2。准备两个一样的水杯，准备两颗一样大小的糖.往两个杯子里盛入不同量的热水,然后把两颗糖分别放入两个杯子里,不停搅拌让糖融化，尝一尝哪个杯子里面的水更甜一些呢？通过刚才的两个实验，你有什么发现呢？请跟你的同学讲一讲。 小朋友们，我们知道把一块石头放进瓶子里，瓶子里的水位就会升高，把放进去的石头再拿出来，瓶子里的水位又会下降。又比如把一样大小的糖放入两个不同的杯子里,盛水少的杯子里的糖水要比盛水多的杯子的糖水要甜一些.可见往杯子里放东西，还有很多的学问呢，下面就让我们一起来研究这有趣的水杯问题吧！聪明屋里学科学瓶子外面有两块石头，一块大的,一块小的。大的石头放进瓶子里与小的石头放进瓶子里,水的变化有什么不同？拓展练习1。将大小不同的两块石头放入盛水相同的两个瓶中，哪个瓶中放入的是大石头?【答案】瓶里盛水相同时，放入的石头大则水位就升得高，放入的石头小,则水位就升得少。l号瓶水位高,说明l号瓶里放入的是大石头。瓶里放有石头。哪个瓶里的石头最大？为什么？【教学思路】 通过观察可知：三只形状和大小相同的瓶里分别盛着不一样多的水，各放入一块石头后,现在三个瓶里的水位一样高.根据大石头放进瓶里水面升高得多，小石头放进瓶里水面升高得少可知:原来水最少的瓶里,放进的石头最大。所以，中间瓶里的石头最大。这道题可以先让学生去猜测，最后老师通过实验来进行验证，这样学生更能加深对抽象知识的理解。拓展练习1。把瓶子里的铁块拿出来后三个杯子里的水一样多.哪个瓶子里面拿出来的铁块最大?【答案】拿走铁块后每个杯子的水都一样多,那么原来杯子里面水多的说明放入的铁块大，杯子里面水少的放入的铁块小。从图中知道：3号瓶水位高，拿出来的铁块一定最大。 2. 把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入3个碗里，猜猜它们分别放在哪个碗里?【答案】2号碗放的是鹅蛋，3号碗放的是鸡蛋，1号碗放的是鸽子蛋。下面是两块一样的红色颜料,各放一块到杯子里，哪杯水更红一些?为什么？【教学思路】先让学生观察，两个杯子盛着的水不一样多。如果往两个杯子里各放一块红色颜料，那么水少的杯子里的水更红一些，水多的杯子里面的水颜色就淡一些.因为这里渗透了浓度问题，学生光凭想象和生活的经验来解答是比较有限，而且不透彻。所以我们可以通过直观的实验来说明道理，红色颜料可以用红墨水来代替。三杯糖水一样甜,哪杯水里放进去的糖最少？拓展练习1.仔细观察，说说哪杯水最甜，哪杯水最淡?【答案】三杯水一样多，而第一个杯子里放入的糖最多，所以第一杯中水是最甜的.2。 四杯盐水一样咸,哪杯水里放进去的盐最多？请你按从多到少的顺序排一排。【答案】四杯盐水一样咸，那么水最多的放的盐也就最多,因此盐最多的是第二杯，然后是第三杯，其次是第一杯，最少的是第四杯.下面左边两只杯子一样大，里面盛的水也一样多.如果把左边杯子里的水分别倒入右边的杯子里，右边两个杯子里的水还是一样多吗？【教学思路】从直观上看,学生会认为变化后上面杯子里面的水,要比下面杯子里面的水多.但是原来两个杯子是一样大的,水也是一样多的，倒入不同的杯子后,水是没有发现变化的，所以右边这两个杯子里面的水还是原来杯子里面的水,它们没有减少,还是一样多。有两团重量相等的橡皮泥球.（1）如果把其中一个球搓成香蕉的样子，再放到天平上，你认为天平会成下面的哪一种样子呢?（2）如果把其中一个球分成三块，再放到天平上，你认为天平会成下面的哪一种样子呢？（3）如果把其中一个球捏成一个环，放到天平上,天平会怎么样呢？【教学思路】这道题就是让学生理解，橡皮泥无论变化成什么形状,它的重量是没有变化的,所以无论是变成香蕉，还是分成三份,或是变成环行，它们的重量和以前一样,因此这三个橡皮泥变化以后还跟以前一样重，还会保持平衡。第一个选择1，第二个选择2,第三个选择1。拓展练习1。奶糖的块数和水果糖的块数一样多。如果把奶糖放入左边的玻璃杯内，把水果糖放入右边的玻璃杯内，左边杯里的奶糖多还是右边杯里的水果糖多？【答案】奶糖的块数和水果糖的块数一样多,虽然放在不同的玻璃杯里，但是颗数是没有变化的，因此它们还是一样多.瓶子里放进2个球,水面升高了一格.如果放进去4个球,水面升高几格？如果放进去5个球呢？要使水面升高5格，应该放进去几个球? 【教学思路】放入2个球水面升高了一格，那么放入4个球，水面就会升高2格;放入2个球水面升高了一格，那么也就是说放入1个球水面会上升半格,所以放进去5个球,水面会上升2格半.升高1格需要2个球，要升高5格，就应该放入10个球。 研究有趣的水杯时，通常考虑以下两种情况： 1原来水杯里的水一样多，哪一杯里放入的物体大，这一杯水位就升得高；哪一杯里放入的物体多，这一杯味道就比较浓(如：甜).2原来水杯里的水不一样多，放入物体后，水位就升到一样高，说明原来水少的放入的物体大(或多).练 习 五1瓶里放有石头,哪个瓶里的石头最小？【答案】和原来比第二个瓶子水上升的最少，所以第二个瓶里放的石头最小.2大象、水牛、山羊、鸡分别载在同样的船上，小朋友，你能说出几号船装的是什么吗?【答案】体重越大,船往下沉的就越多。所以大象在4号船上，水牛在1号船上，山羊在2号船上,鸡在3号船上。3把方糖放进杯子后，把糖水从甜到淡编号,并说说为什么。【答案】放入同样多的糖，水越少糖水就越甜。所以最甜的是2号杯子,然后是4号杯子，其次是3号杯子,最淡的是1号杯子。4.3个水杯的大小是一样的,各放入一块石头后，水的刻度发生了变化，放入的石头谁大谁小?【答案】第一个杯子里的水从2上升到5,上升了3格；第二个杯子里的水从3上升到6,也上升了3格；第三个杯子里的水从3上升到5，上升了2格。可见第一个杯子和第二个杯子放入的石头是一样大的，第三个杯子放入的石头较小。5下面三个容器一样大，它们各装了一半水。如果在三个容器里放入同样多的盐，哪个容器里的盐水最淡？【答案】虽然这三个容器的形状不一样，但是它们的容量是一样大的，它们都各装了一半的水,那么它们现在装的水是一样多的,如果再放入同样多的盐，这三个容器里面的盐水也就一样淡。趣味数学(1) 鸡多，还是鸭多？(2)各拴在几号木桩上？（3）三角形、正方形、长方形、圆形各有几个?(4)圆形多，还是方形多？移多补少（3课时） 星期天，大白和小黑到菜地里拔萝卜.两个人的篮子快装满了，于是他们结束了劳动，回家去. 回家一看，大白有15个大萝卜，小黑有9个大萝卜.小黑见自己的萝卜比哥哥的少，要求哥哥给他几个，大白给了小黑几个萝卜.这时，兄弟二人的萝卜个数相等了. 回到家，小黑把大白给它萝卜的事情讲给妈妈听，妈妈直夸大白是个懂事的孩子.小朋友们想一想，大白把几个萝卜给了弟弟呢？【教学思路】对于这道题，首先我们可以用图片先来摆一摆，或者画图进行分析,大白有15个萝卜，小黑有9个萝卜，大白比小黑多15-9=6(个)萝卜，我们把这多的6个萝卜，平均分成两份,把其中的一份给小黑，这时它们的萝卜才会一样多，所以大白要给3个萝卜给小黑。大白和小黑的萝卜不一样多，怎样才能使得他们的萝卜个数变得一样多呢？小朋友们都知道只需将多的那部分移一些到少的那边就可以了。但要移多少个呢?如果一个个地移，当然可以，可数目大，那就太麻烦了。所以，只要我们仔细研究这两个数之间的关系,就一定能找到一种既巧妙又方便的方法。现在我们就一起来研究移多补少的学问。下面左右两筐南瓜不一样多，从左边拿( ）个放到右边的筐里，两筐的南瓜才能一样多。【教学思路】本题要求从左边拿几个到右边，两边一样多,那么南瓜的总数是不能变的.左边有12个南瓜,右边有6个南瓜，左边比右边多126=6（个），我们把这多的6个平均分成2份，每份就是3个,把其中一份中的3个给第二筐,两筐的南瓜就一样多，都是9个.两只猴子比赛摘桃，黄猴摘了18个,蓝猴摘了12个，有什么办法，可以使两堆桃子的个数同样多呢?【教学思路】本题要求我们充分想象，发散思维，不要局限于一种方法。(1)如果桃子总个数不变，就在两堆之间调整；（2）如果桃子总数可以改变，就可以增加或减少桃子个数，即把较多的一堆减少，或者把较少的一堆添加。第一堆桃子比第二堆多几个呢？1812=6（个）. 方法一：把多的6个桃分成两等份，每份是3个。所以第一堆给第二堆3个，两堆就同样多了。方法二:再摘6个桃子,放入第二堆中,两堆桃子数就同样多了.方法三:把第一堆去掉6个桃子，两堆桃子数就同样多了。根据要求画一画。（1)第一行： 第二行：_从第一行移3朵到第二行，两行的 就同样多。第二行应画( ）朵 .（2)第一行：第二行:_第二行移2个到第一行，两行的就同样多。第二行应画( )个。（3）要使上行和下行的相差4个，总数不变怎样摆?【教学思路】（1）第一种想法：第一行有10朵小花,从第一行移3朵到第二行，两行一样多就是10-3=7(朵)，第二行原来的朵数就比7朵要少3朵，所以应该画：73=4(朵）第二种想法:第一行移3朵到第二行，两行的小花一样多，通过前面的学习,我们就会知道，第一行比第二行要多6朵，第二行就是106=4（朵)（2)这道题是上一题的拓展，要我们求较大的数，有两种思维的方法。第一种想法：第一行有7个苹果,从第二行移2个苹果到第一行,两行的苹果一样多，这时第一行就有7+2=9（个),第二行也应该有9个，而第二行原来的个数应该把给第一行的2个加起来，这样第一行就应该是9+2=11（个)第二种想法:从第二行移2个苹果到第一行，两行的苹果就同样多，2+2=4（个）可知第二行比第一行多4个苹果,第一行摆7个苹果,第二行应摆7+4=11(个）（3)通过这个题使学生明确,从上行拿1个到下行,下行就比上行多2个，而不是1个.这样要使上下相差4个，就要从上面拿2个到下面，或者从下面拿2个到上面。两个盘子各装了3个球,每个盘子里彩球的号码数加起来的和,应该是相等的.可现在有两个彩球放错了位置.请你把它们换回来【教学思路】先将每盘中三个号码数相加求和,看看哪一盘和数大些，然后根据移多补少的方法解答。左边=3+1+2=6，右边=6+4+2=12,左边比右边少6， 所以，把左盘中的3号球与右盘中的6号球对调一下，两盘彩球中的号码数加起来的和就相等了.有两桶水，第一桶有15千克，第二桶有7千克，从第一桶里倒入（ ）千克到第二桶，两桶的水才一样多。都是（ ）千克。【教学思路】学生对于抽象的文字题理解比较困难,那么我们不妨把文字题转换成图画应用题,这样更容易使学生理解，也从小培养学生通过画图来解决运用题的能力。因此这道题老师可以通过画图来解决.第一杯有15千克水，第二杯有7千克水，我们知道第一杯比第二杯多157=8千克水，要使两杯的水一样多，就要从第一杯多的8千克中，倒入4千克到第二杯中，这样两杯的水就一样多，是11千克.小白兔有10个萝卜，它给了小灰兔3个萝卜后,它俩的萝卜就一样多,小灰兔原来有多少个萝卜?【教学思路】方法一：老师可通过画图来分析这道题，小白兔有10个萝卜,它给了小灰兔3个萝卜后，它们的萝卜一样多，就是7个，小灰兔的萝卜要比7少3个，所以小灰兔的萝卜应该是4个。列式：103=7(个)73=4（个)方法二:小白兔给了小灰兔3个萝卜后,它们的萝卜一样多，说明小白兔比小灰兔多6个萝卜,小白兔原来有10个萝卜，小灰兔原来的萝卜就应该是10-6=4（个）列式：3+3=6（个）,106=4（个）想想做做小灰兔有10个萝卜，如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，小白兔有多少个萝卜？【教学思路】这道题是上题的拓展，如果小白兔给小灰兔3个萝卜,它俩的萝卜就一样多,一样多时都是13个，求小白兔原来的萝卜，就要把它给小灰兔的3个加上所以是16个.列式:10+3+3=16(个） 拓展与提高红红有13张邮票，她给了3张给云云，给了1张给明明后，他们三人的邮票一样多，云云和明明原来各有几张邮票？【教学思路】这道题对于学生很抽象，那么通过画图就能更形象，更容易理解.通过画图进行分析可知,红红有13张邮票，她给了3张给云云，给了1张给明明后，就还剩1331=9(张)，这时他们三人的邮票一样多,都是9张,云云原来的邮票就应该比9少3张，就是93=6（张），明明的邮票就应该比9张少1张，就应该是91=8（张)附加题（老师可根据自己的课堂进度灵活处理讲义内容,附加题仅供老师参考使用。）下面三组数的和各不相同，请你只调换2个数的位置，使三组数的和都相等。【教学思路】先分别求出每组数的和，比较大小,再进行移多补少的调整。第一组：5+7+3=15第二组:8+1+9=18 第三组：4+6+2=12容易得出，调整之后每组数的和是15。所以只要把第二组中的9与第三组中的6对调一下就可以了.小明有9个桃，小兰有4个桃，小宁有5个桃,怎样才能使三个小朋友的桃一样多？小明：怎么分三人才能一样多呢？小兰：小宁：【教学思路】通过图我们来观察,三个小朋友一样多的部分是4个桃，小明多出5个,小宁多出1个，要使三个小朋友的桃一样多，就要把这多的6个桃拿来平均分成3份,每个小朋友分2个，这样每个小朋友分7个才能分的一样多。而小明多了3个，小明就应该给2个小兰，给1个小宁,这时三个小朋友的桃才一样多.1第一行摆第二行摆_从第二行移2片叶子到第一行,两行叶子的片数相等，第二行应摆几片叶子？【答案】第二行应摆3+4=7片叶子。2第一行摆：_ 第二行摆： 从第一行移3个到第二行,两行的就同样多,第一行应摆几个？【答案】第一行应摆：7+3+3=13(张）3要使上行与下行相差6个,怎样摆？【答案】把上面拿3个到下面,或者下面拿3个到上面.4小朋友排队，第一队有6个小朋友，第二队有12人，要使两队的人数同样多，应该怎样办?【答案】把第二队调3个小朋友到第一队,这时两队人数一样多，都是9人。5.(1)哥哥有10枝铅笔，如果哥哥给弟弟2枝,那么兄弟俩的铅笔就同样多.原来弟弟有几枝铅笔？（2）弟弟有10枝铅笔，当哥哥给弟弟2枝以后，兄弟俩的铅笔就同样多了。原来哥哥有几枝铅笔？【答案】列式:（1）两人“同样多”时，每人有铅笔数： 10-2=8（枝).弟弟原来有铅笔数： 8-2=6(枝)。 (2)两人“同样多”时，每人有铅笔数:10+2=12（枝）。 哥哥原来有铅笔数： 12+2=14(枝)。 天天练 勇夺小冠军小熊分油两只小熊用一个大油瓶装有8千克油.现在要将它分成两个4千克，但是没有秤和其他东西，只有一个能装5千克油的中等油瓶和一个能装1千克油的小油瓶.你能帮帮小熊利用这三个油瓶将油分开吗? 【教学思路】先把中油瓶5千克油倒满，然后用中油瓶的油把小油瓶倒满。这时，中油瓶中只剩下4千克油了。再把小瓶中1千克油倒人大油瓶中，则大油瓶中也有4千克了3+1=4.1.看下图，右边要站几只小鸟跷跷板才能平衡.2.下图中第三个盘子应放几个小方块才能保持平衡?3.下图中0，1，2，3，4，5，6，7，8，9十个兄弟玩跷跷板，8和6先坐在一头，让哪两个兄弟坐在另一头，才能使跷跷板平衡？ 【教学思路】课前复习我们秋季所学的等量代换的知识，可以帮助我们学习今天的图文算式.等量代换是一个难点,老师要引导学生来进行推理.（1）1只小兔的重量等于6只鸟的重量，右边要放6只鸟，跷跷板才能保持平衡。（2)1个香蕉的重量=3个方块的重量,右边要放3个方块天平才能保持平衡.(3）右边8+6=14，左边只能放9和5，9+5=14。有一天，小狗老师要在动物学校挑选队员参加数学竞赛，小松鼠很高兴也跑来了.小狗老师说：“那我就来考考你！你把下面的题做对了就可以参加了.”小松鼠看了半天说：“老师，你写的这是什么？”小狗老师说：“哈哈！看来你要好好学一学图文算式了，欢迎你下次再来.”小朋友们，上面的题你会吗？【教学思路】通过这个故事引入新课，在这里不要求学生能马上做出来，可放在最后来解决.如果学生的能力较强，也可把这两个题作为引入新课的切入点进行讲解。（1）因为，所以=5，又因为，把=5替换，就变成，这样我们就可以得出=10.(2）我们把上下两个算式进行比较，我们发现下面比上面多了一个，得数多了1814=4，所以我们可以推断出=4,根据第一个算式我们可以得出；那么=5.小朋友,在上面的算式里,不但有数字,而且还有图形和图片，这些图形和图片都表示一个数，这样的算式就是图文算式。解答这类题目,只要我们经过认真的分析、推理、逐步弄清图形与数之间的关系，就能正确解答了。今天我们就一起来研究这有趣的图文算式吧!图文算式(3课时）哈哈!水果兄弟们也组成了各种不同的图文算式,它们各代表一个数,你能猜出它们各代表几吗？【教学思路】这是一个很基础的题,通过这个题的练习,可让学生初步掌握代换的方法，为后面的学习打下基础.（1）因为，所以，又因为3+3+3=9，所以=3。（2）根据,想12+8=20，那么可以推出,因为4+4=8，所以可以得出一个=4。（3)因为，这样我们可以得出=5+5+5+5=20。(4）根据得，观察算式,就相当于没加也没减还得0，这样我们就可以得出=25。下面的符号各代表一个数,相同的符号代表相同的数，它们各代表几呢?【教学思路】根据两个算式来进行推理,通常我们要先根据一个算式的得数推理出其中一个符号表示的数，然后再把这个得数代换到另一个算式里，求出另外一个符号表示的数。具体分析如下：（1）根据+=6,想3+3=6,可推出=3,把=3替换+=8,可得到新的算式+3=8,这样我们就可得出=5。（2）根据第二个算式12-=2，想1255=2，那么=5,那=5替换第一个算式+=11得+5=11，这样可得出=6.下面这些由美丽花朵组成的算式，你能猜出这些花朵都表示什么数吗？【教学思路】在这道题中我们不能直接计算出结果，必须通过代换来进行推倒,具体分析如下：（1）因为，根据，第一个算式可以转换成,想4+4+4=12，于是我们就可以得出=4，=4+4=8。（2）因为,根据,第一个算式可以转换成，我们发现抵消得0，这样=8，=8+8=16。下面和各表示几呢？【教学思路】这道题是通过比较上下两个算式来推理其中一个表示几的，具体分析如下： 首先我们来比较这两个算式，为了便于比较我们可以把第二个算式变成右上图所示，这样进行对比我们发现上面的算式比下面的算式多加了一个,而得数多了1916=3，因此我们就可以得出=3，把=3代入到第二个算式中可得:，想10+6=5,5+5=10，那么=5.想想做做下面的符号各表示几？ 【教学思路】比较上下两个算式，上面比下面多了2个，而结果多了4，说明+=4，这样就可以得出=2，把=2代入到第一个算式中2+2+2+=14,想6+8=14,所以可以推出=4。你能根据下面的算式，算出每个图形各表示几吗？【教学思路】通过观察第一个算式和第二个算式,我们可以得出，=+,又因为=6,+=6，这样就可以得出=2；=+,所以=2+2+2+2+2+2=12.根据下面的算式,你知道、各代表数字几？【教学思路】根据第三个算式：圆柱体+圆柱体=球,我们可以替换第一个算式中的球可得:正方体+圆柱体+圆柱体=10，我们把这个算式和第二个算式:圆柱体+正方体=8进行比较,发现多了一个圆柱体，而得数多了10-8=2，这样我们就可以得出：圆柱体=2，根据第三个算式就得：球=2+2=4，根据第一个算式得：正方体+4=10，于是可推出:正方体=6。答案:正方体=6，球=4，圆柱体=2。 拓展与提高和是一对好朋友，它们各代表一个数，你知道它们是几吗？【教学思路】从第一个算式可以看出西瓜比菠萝大6，而菠萝加上西瓜又得12,我们把10以内符合要求的数分组列举：10和4，9和3，8和2，7和1，发现只有9+3=12符合要求，所以西瓜=9,菠萝=3.附加题（老师可根据自己的课堂进度灵活处理讲义内容，附加题仅供老师参考使用.）一只小猴重8千克，1只小狗重多少千克？【教学思路】这道题的推理我们要从大到小,一只小猴重8千克,根据第一个算式我们知道1只小猴的重量=2只小兔的重量,这样就可知道1只小兔是4千克；根据第二个算式可得1只小兔的重量=2只小狗的重量,1只小兔重4千克，那么1只小狗就重2千克.还可以这样想1只小猴的重量=2只小兔的重量，而1只小兔的重量=2只小狗的重量，那么2只小兔的重量=4只小狗的重量，所以最后得出1只小猴的重量=4只小狗的重量,1只小猴重8千克，想2+2+2+2=8，所以一只小狗的重量是2千克。你能根据下面的三个算式，算出、各代表什么数吗？【教学思路】根据第一个算式114=，我们可以得出=7;把=7代入到第二个算式5=，可得75=，这样可以得出=2，最后根据第三个算式我们就能得出=7+2=9。根据下面算式,算出、各表示几？【教学思路】根据三个算式的等量关系通过等量代换,分别算出、的得数，=2、 =3、 =1.1。一个苹果等于（ )个草莓.【答案】一个苹果等于4个草莓。2. 第三个盘子应放几个玻璃球才能保持平衡【答案】第三个盘子应放6个玻璃球才能保持平衡3。下面的图形各表示什么数？【答案】(1）=11,=2； (2）=4,=5； （3）=6，=2。4。求下面图形所表示的数。【答案】(1）=（ 9 )，=（ 6 ），=（ 7 )； （2）=（ 3 )，=( 4 )。5。下面的花朵各表示什么数?【答案】=9，=3.6.算一算下面的水果各表示几?【答案】=9;=2。 天天练 勇夺小冠军小鹿跳格一只小鹿从起点向前跳了5个格，接着向后跳了4个格；然后又向前跳了6个格，再向后跳了10个格，最后停下.这时小鹿停在起点的前面还是后面?距起点几个格?【教学思路】这道题可以通过画图来分析，最后可以看出小鹿在起点的后面，距起点3格。招聘大堂经理大象开了一家服装店，要招聘一名业务经理，负责服装店的财务和进货工作。小鹿、小猴和小熊前来应聘。大象出了一道考题：一家商场开展优惠酬宾活动，凡购物满100元（不足100元部分不计），回赠现金35元。现有260元，最多能买到多少元的物品？“最多能买到330元的物品，小鹿抢先说道，”因为用260元购物，获得回赠的70元又可以买回70元的物品,一共可以买330元的物品。”大象经理摇摇头。小猴接着说：“我认为最多可以买到365元的物品。先购物200元,然后余下的60元与回赠的70元合在一起购买130元的物品,最后再将回赠的35元购物,一共可以购买365元的物品.”大象经理仍摇摇头.最后，小熊开了腔：“我认为最多能买到400元的物品.先向别人借140元钱，凑成400元，购物后再将商场回赠的140元还给别人,这样就可以买到400元的物品.大象经理听完这番话,高兴地把大堂经理的聘书递给了小熊:“行,明天你就到服装店来上班吧。”