六语下册全册预习作业培训资料.doc

六语下册全册预习作业

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福清市高山中心小学语文预习闯关卡
六 年级 班 姓名
第 1 课 课题 文言文两则 作者
通关步骤
闯关练习
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。
1.形近字组词。
弈（ ） 俱（ ） 援（ ） 盂（ ）
奕（ ） 惧（ ） 缓（ ） 孟（ ）
2.选字填空。
诲 悔
（1）我会牢记老师的教（ ）的。
（2）对以前的事，他感到很后（ ）。
至 致
（3）他离开后（ ）今还没有来信。
（4）由于他粗心大意，（ ）使公司损失一百万。

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
3.根据课文内容填空。
《学弈》讲了弈秋教导两人下棋，其中一人
，另一人 。《两小儿辩日》中，一个小儿认为： ，
另一个小儿认为： 。

第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。
4.判断下面句子使用的修辞手法。
A.比喻 B.反问 C，设问
1.为是其智弗若与？曰：非然也。（ ）
2.日初出大如车盖，及其日中则如盘盂。（ ）
3.此不为远者小而近者大乎？（ ）
4.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（ ）

第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
5.孟子、孔子知多少？（写4个关键词

孔子：

孟子：

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六 年级 班 姓名
第 2 课 课题 匆匆 作者
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。
 一、写出下列字的笔顺
挪：
蒸：  
二、选词填空。 
            爱护    爱惜    珍惜 
1．他从小就养成了一种（      ）书籍的习惯。 
2．他十分（      ）时间，一分钟也不让它白白浪费掉。 
3．粮食是宝中宝，人人都要（       ）。             
维持    保持    保护 
4． 解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是（      ）不了一家人的生活。 
5． 老红军战士始终（      ）着艰苦朴素的优良作风。
6．青蛙是益虫，我们要（      ）它。 

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
三、按照课文内容重新排列下面顺序。
①再次质疑，我们的日子为什么一去不复返。
②自己的八千多日子无声无息地消失了。
③提出疑问，点出时间一去不复返。
④发出感叹，时间在我们身边悄悄地逝去。
⑤具体描写日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。

第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。

四.根据意思，写出相应的词语。
1.里面没有什么实在的东西，不充实。（ ）
2.在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。（ ）
3.飘荡在空中的蜘蛛丝。（ ）
4.形容泪落不止的样子。（ ）
5.形容汗、泪、水不断往下流的样子。（ ）

第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
五.朱自清知多少？（写6个关键词）

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六 年级 班 姓名
第 3 课 课题 桃花心木 作者
通关步骤
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。
一、读拼音写汉字。
chā  yānɡ         kū  wěi          duàn  liàn
（        ）     （       ）     （         ）
yōu  yǎ           lún  fān        bó  bó  shēnɡ  jī
（        ）        （        ）       （               ）
二、形近字组词。
秧（      ） 锻（      ）   番（      ）     勃（      ）
殃（      ） 缎（      ）   翻（      ）     脖（      ）

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
三、按照课文内容选择正确的序号。
本文记叙了在我的乡下老家，有个种 的人，他 给树苗浇水，使“我”感到很奇怪。经过与种树人的一番交谈，解开了“我” ，并由种树联想到 ，感悟
到 。
A.不按规律。
B.桃花心木。
C.心中的疑团。
D.做人要在不确定中锻炼自己，学会生存。

第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。

四.根据意思，写出相应的词语。
1.言辞诚恳，情谊深长。 （ ）
2.没有什么原因，平白无故。（ ）
3.没有人能说出其中的奥妙。（ ）

第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
五.林清玄资料查询。（六个关键词）

六、 积累林清玄的经典语录。
（1） 没有人能束缚我们，除了我们自己。
（2） 这个世界最美好的事物，都是语言文字难以形容与表现的。

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六 年级 班 姓名
第 4 课 课题 顶碗少年 作者
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。
一、用“ ”画出括号里正确的字
（优 忧）雅 （陶 淘）醉 （坚 艰）难
（喧 渲）哗 （剧 巨）烈 拼（博 搏）
二、根据意思在文中找出相应的词语。 
1．不知道怎么办才好，形容受窘或发急。（ ）
2．座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。 （ ）
3．形容使人感受很深，震动很大。 （ ）
4．不转眼珠地（看），形容注意力很集中。（ ）

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
三、根据课文内容选择正确的答案填空。
文章写了顶碗少年 （两、三）次表演的过程，仅仅围绕表演的“ ”（惊心动魄、精彩纷呈）展开。（1）抓住少年表演的 、 （动作、语言、神情、心理活动）进行描写，表现顶碗少年表演动作的高难度；（2）具体描写了观众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了 （拟人、比喻）的手法对“碗”进行描写，不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。

第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。
四. 联系上下文，判断下列说法的正误，对的打“√”错的打“×”。
1．“那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。”这句话运用了比喻的修辞手法，写出了碗的晃动剧烈。（ ）
2．“每每想起，总会有一阵微微的激动……”句中的省略号，省略的是作者从这件事中收到的启示。放在文章末尾，耐人寻味。（ ）
3. “全场响起了暴风雨般的掌声”中的“掌声”是观众出于礼貌的动作，而不是对顶碗少年的行为的赞叹。（ ）

第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
五.搜集赵丽宏的生平简介。（写6个关键词）

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六 年级 班 姓名
第 5 课 课题 手 指 作者
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。
一、下面各组中加点字的读音都相同的一项是（ ）。
A．chù 用处 处理 养尊处优
B．jié 结构 结局 团结一致
C．báo 薄片 薄脆 能力薄弱
二、选择恰当的动词填空。
解 拧 抹 打 拉 研
（ ）胡琴 （ ）算盘
（ ）螺丝 （ ）纽扣
（ ）脂粉 （ ）鼻涕

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
三、根据课文内容选择正确的答案。
A.食指 B.中指 C.无名指 B.小指
1.他居于中央，左右都有屏障，他身体最高……所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（ ）
2.他本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。（ ）
3.秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、药伤，他消受的机会最多。（ ）
4.他样子可爱，用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。（ ）

第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。
四. 联系上下文，判断下列说法的正误，对的打“√”错的打“×”。
1．本文是一篇说明文，作者是丰子恺。（ ）
2．中指因为地位独特，所以拥有优美的姿态和谦虚的性格。（ ）
3. 本文主要讲了五根手指不同的外表、性格及作用，揭示了团结力量大的主题。（ ）

第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
五.搜集丰子恺的生平简介。（写6个关键词）

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六 年级 班 姓名
第 6 课 课题 北京的春节 作者
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。
一、给下列加点的多音字选择正确的读音，画“√”。
掺和（huó huo） 正月（zhèng zhēng） 间断（jiān jiàn）
分外（fēn fèn） 张灯结彩（jié jiē） 万象更新（gēng gèng）
二、根据意思在文中找出相应的词语。
1.形容两种事物毫无共同之处。 （ ）
2.一切事物或景象都焕然一新。 （ ）
3.形容节日或有喜庆事情的景象。 （ ）
4.标示无可奈何，不得不如此。 （ ）

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
三、根据课文内容填空。
1.文中具体介绍除夕的活动分别是： 、 、
、 、 、 、 、 。
2.文中是按照 顺序写的，详写了
的情景，略写的是
的情景。

第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。
四. 选择下列句子的正确理解。
1．这不是粥，而是小型的农业展览会。（ ）
A.这天，大家都拿出自家的农产品。
B.粥中材料丰富，凸显丰收的喜悦。
2．腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。（ ）
A.从这天开始准备春节时的节目。
B.从这天开始，处处显示出春节的热闹气息，表现了老北京人过春节的隆重。

第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
五.搜集老舍的生平简介。（写6个关键词）

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六 年级 班 姓名
第 7 课 课题 藏戏 作者
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闯关练习
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。
1.认读下面的词语。
剧种 发誓 鼻祖 压抑 吞噬 敦厚 演绎
能歌善舞 别无所求 蜂拥而至 铺天盖地 肃然起敬
2.根据意思从课文中找出相应的词语。
（1）原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。 （ ）
（2）比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。（ ）
（3）本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。
（ ）

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
3.根据课文内容填空。
本文通过详细介绍藏戏的鲜明特色、形成过程等，展现了藏戏（ ）的历史和（ ）的表现形式，从而赞美了中华文化的（ ）。

第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。
4.藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因是什么？

第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
5.搜集唐东杰布和藏戏的相关资料，写出几个关键词。

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六 年级 班 姓名
第 8 课 课题 各具特色的民居 作者
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。
 1.根据意思写相应的词语。
（1）加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
（ ）

(2)扰乱，使不安宁。 （ ）

（3）彼此友好地相处。 （ ）

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
2.本文详细介绍了特色鲜明地（ ）和
（ ），展现了我国地方民居的多姿多彩，体现了民居本身所蕴含的民族（ ）和深厚的（ ）。

第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。

3.在课文中找出最能表现客家民居特点的语句，用横线画出来，并在旁边写一写自己的体会。
4.在课文中用波浪线画出表现傣家竹楼特点的语句。

第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。

5.写三个我国特色民居，比如：北京四合院

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六 年级 班 姓名
第 9 课 课题 和田的维吾尔人 作者
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。
1.给下面的生字注音。
嘶( ) 渺（ ）
馕（ ） 邃（ ）
2.用课文中的四字词语替换划线的部分。
(1)车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎着风放开喉咙高声唱歌. ( )
(2)我不由得惊奇进而产生严肃敬仰的感情.( )

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
3.本文从”我”在和田的一次经历写起,写出维吾尔人的( )、（ ）；接下来写了维吾尔人（ ），（ ），（ ）,喜欢聚餐且聚餐的目的不在于吃而在于（ ）等方面；最后总结维吾尔人（ ）的性格特征：纵使生活再苦，感觉也是甜的。

第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。
4.判断，对的画笑脸，错画哭脸。
纵使生活再苦，感觉也是甜的这句话进一步说明和田维吾尔人豁达乐观的性格。 （ ）

第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
5.搜集维吾尔族的民风民俗文字，写3至5个个关键词

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六 年级 班 姓名
第 10 课 课题 十六年前的回忆 作者
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。
1、看拼音写词语。
Jūn fá jiān ruì kǒng bù fěi tú
( ) ( ) ( ) ( )
shū jí chōu tì mó guǐ kù xíng
( ) ( ) ( ) ( )
2、用“√”选出正确读音。
被难（nán nàn） 僻 静（pì bì）
棉袍（páo bāo） 新夹衣（jiājiá）

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
3、从课文中找出和下面的句子照应的句子。
①1927年4月28日，我永远也忘不了那一天。

②为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

从以上两句可以看出文章采用了( )的写作手法。

第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。
4、用几个词语概括你眼中李大钊：

、 、 、 。

第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
5 、找一找，了解作者及李大钊，了解李大钊被杀害的时代背景：

6、查一查，李大钊的名言：

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六 年级 班 姓名
第 11 课 课题 《灯光》 作者
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。
1、看拼音写词语
Chōng jǐng diàn niǔ còu jìn qiān jūn yì fà
( ) ( ) ( ) ( )
2、根据解释，在括号里写出恰当的词语。
①自己对自己说话。 （ ）
②一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分紧急。（ ）
③本指集中众人的智慧，先专职一个人的精神高度集中（ ）
④震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。 （ ）

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
3、“多好啊！”这句话在课文中共出现了( )次？
请找出相关的句子并摘抄一句并体会其语气：

我感受到应该用（ ）的语气来朗读。

第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。
4、选择。
本文采用了（顺叙、倒叙、插叙）的写法。（请圈出正确的选项。）

第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
5、请通过网络或询问生活中的长者了解没有电灯的夜晚人们是如何生活的，这样可以帮助你更好地理解课文。

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六 年级 班 姓名
第 12 课 课题 《为人民服务》 作者
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。
1、辨字组词：
旺（ ） 炊（ ）悼（ ）迁（ ）
汪（ ） 吹（ ）掉（ ）纤（ ）
2、根据所给的解释填出相应的词语：
①缩小机构，精简人员。 （     ）
②本文指全国各地。 （     ）
③形容死得有意义，有价值。 （    ）
④悲哀思念的感情。 （     ）

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
3、据课文填写恰当的关联词。
（   ）我们是为人民服务的，（   ），我们（   ）有缺点（   ）不怕别人批评指出。（    ）是什么人，谁向我们指出（    ）行。（   ）你说得对，我们（   ）改正。（   ）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（   ）一定会兴旺起来。

第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。
4、再读感受：
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：_____________________________________。为人民利益而死，就比__________________；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就______________。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是________________。

第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
5、生活中，什么样的人的死重于泰山？什么样的人的死轻于鸿毛？请各举出一两个例子。

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年级 班 姓名
第 13 课 课题 《一夜的工作》 作者
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。

1.选词填空。
A朦胧 B蒙眬
（1）睡眼（ ）中，我望见妈妈在灯下缝衣服。
（2）在（ ）的暮色中，他回到了家里。
2.根据意思写词语。
（1）粗略地看。（ ）
（2）了解情况，征求意见。（ ）

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
3.点明课文主旨的句子是

4.用“----”画也作者抒发自己真切感受的句子。

第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。

5.判断对错。
文中第四段写到“花生米并不多，好像数得清颗数。好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”可见当时社会很贫穷，周总理生活很艰苦。
（ ）

第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
6.请在以下拓展点中选择至少1个感兴趣的搜集资料，写4—6个关键词即可。
1.周恩来的生平主要事迹 2.总理的主要职责
3.何其芳

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第 14 课 课题《卖火柴的小女孩》 作者
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.画生字读准音；
3.记字形理词义；
4.完成右边练习。
一、给加点字选择正确的读音打“√”。
喷香（pēn　pèn）　　　香喷喷（pēn　pèn）
暖和（hé　huo）　　　 和面（hé　huó）
二、找出没有错别字的一组。（ ）
　　1．拖鞋 慈爱 蜷着
　　2．暖和 成径 喷香
　　3．维一 简直 擦然
　 4．火焰 腊烛 冻疆

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
三、根据课文内容用横线恰当连接词语：
幻想　　　　　　　　渴望　　　　现实
美丽的圣诞树　　　　温暖　　　　冻死
慈爱的奶奶　　　　　幸福　　　　痛苦
喷香的烤鹅　　　　　食物　　　　寒冷
美好的地方　　　　　爱抚　　　　孤独
温暖的大火炉　　　　欢乐　　　　饥饿

第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。
四、小女孩既然是冻死的，为什么还“两腮通红，嘴上带着微笑”?

第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
五、资料大搜索。
安徒生（1805—1875）：（ ）童话作家，被称为“世界童话大王”。在《 》《小克劳斯大克劳斯》、《 》《 》《 》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱的罪恶，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

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第 15 课 课题 凡卡 作者
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第一关（过生字）
1.大声朗读课文；
2.圈画生字新词；
3.完成右边练习。
1.读准字音，给下列加点字注音。
抽噎________ 匣子________ 毡靴________
崽子________ 戳脸________ 暖炕________
2.根据句意，从文章中找出相对应的词语。
A、对别人开玩笑，使为难。 （ ）
B、抽吸鼻子，低声哭泣的样子。 （ ）
C、向神祈求保佑。 （ ）

第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.完成右边练习。

3.阅读课文，我会填：
文章以________________→ ______