2013-2020学年高一下学期生物必修2教案-第二章第2节-基因位于染色体上2.docx

高二生物学案必修二 编号：7
其次章 第2节 基因位于染色体上
班级 姓名 学号
用时：45分钟 编制：刘先明 审题： 使用时间： 年 月 日
教学目标：1.说出基因位于染色体上的理论假说和试验证据。
2.运用有关基因和染色体的学问阐明孟德尔遗传规律的实质。
3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
4.认同科学争辩需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的宠爱。
教学重难点：1.教学重点
（1）基因位于染色体上的理论假说和试验证据。
（2）孟德尔遗传规律的现代解释。
2.教学难点
（1）运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
（2）基因位于染色体上的试验证据。
温故知新：下图为具有两对同源染色体的精原细胞示意图（○代表着丝点）。
（1） 请在下图右侧画出该图减数第一次分裂后期染色体安排的各种可能组成示意图（无互换）。

（2） 依据你画出的染色体各种组成图，写出该图可能形成配子的基因型。
。
自主学习与要点讲解：
一、萨顿的假说
试验发觉：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，等位基因的分别与减数分裂中同源染色体的分别极为相像；
推论：基因位于染色体上，基因和染色体行为存在着明显的 。
（1）基因在杂交过程中保持___________性和___________性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。
（2）在体细胞中基因___________存在，染色体也是___________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。
（3）体细胞中成对的基因一个来自___________，一个来自___________。同源染色体也是如此。
（4）非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。
科学争辩方法：类比推理（类比推理得出的结论并不具有规律的必定性，其正确与否，还需要观看和试验的检验。）
二、基因位于染色体上的试验证据
1.摩尔根：他对孟德尔的遗传理论，萨顿的基因位于染色体上的学说持怀疑态度，但他认真钻研，查找证据解决疑点。
2.试验材料：果蝇
选取果蝇的优点是：_______________________________________________________。
3.试验设计：
P
红眼（雌）
×
白眼（雄）
红眼（雌、雄）
F1雌雄交配
F1
红眼（雌、雄）
白眼（雄）
F2
3/4
1/4

4.试验结果解释：
从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F1的表现型是_____________，F2的红眼和白眼之间的数量比是_____________，这样的遗传表现符合分别定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因把握的。
思考：白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？
5.摩尔根的假设：
（1） 常染色体
XX（同型的）：雌性果蝇中
性染色体：
XY（异型的）：雄性果蝇中

雌雄果蝇体细胞的染色体图解

（2）假设：把握白眼的基因（用w表示）在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。
F1
配子
P
XWXW红眼（雌）
×
XwY白眼（雄）
XW
Xw
Y
XWXw红眼（雌）
XW Y红眼（雄）
F2

XW
Y
XW

Xw

6.测交试验验证（写出遗传图解）：

7.结论：______________________________________________________________________。
8.检测方法：
荧光标记法→基因在染色体上呈线性排列，一条染色体上应当有多个基因。
三、孟德尔遗传规律的现代解释
细胞遗传学的争辩结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。
1.基因的分别定律的实质是：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2.基因的自由组合定律的实质是：
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
课堂检测
1.在XY型性别打算中，对性别起打算作用的细胞是（ ）
A.精子 B.卵细胞 C.初级精母细胞 D.初级卵母细胞
2.下列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的试验是（ ）
A.摩尔根的果蝇杂交试验 B.孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交试验
C.孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交试验 D.细胞的全能性试验
3.性染色体存在于（ ）
A.精子 B.卵细胞 C.体细胞 D.以上三种细胞
4.在豌豆杂交试验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787∶277，上述试验结果的实质是（ ）
A.高茎基因对矮茎基因是显性 B. F1自交，后代消灭性状分别
C.把握高茎和矮茎的基因不在一条染色体上 D.等位基因伴同源染色体的分别而分开
5.人的体细胞含有23对染色体，在减数分裂其次次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有（ ）
A.44条常染色体＋XX性染色体 B.44条常染色体＋XY性染色体
C.44条常染色体＋YY性染色体 D.两组数目和形态相同的染色体
6.猴的下列各组细胞中，确定都有Y染色体的是（ ）
A.受精卵和次级精母细胞        B.受精卵和初级精母细胞
C.初级精母细胞和雄猴的神经元  D.精子和雄猴的肠上皮细胞
7.果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接推断子代果蝇性别的一组是（ ）
A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇    B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇    D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
8.在XY型性别打算的生物中，雌性个体细胞中染色体组成可用2N＝2（A＋X）表示。下列解释中，不正确的是（ ）
A.N表示该种生物一套大小外形不同的染色体数目 
B.A表示该种生物一套常染色体的数目
C.X表示该种生物一套性染色体的数目           
D.X表示一种性染色体
9.下列各项中，不正确的是（ ）
A.染色体是DNA的主要载体     B.DNA是染色体的组成成分
C.基因在染色体上呈线性排列  D.一条染色体上只有一个基因
10.依据右图回答下面的问题。
（1）此图为果蝇的染色体图解。此图中有     对同源染色体。与性别打算有关的染色体是图中的     。
（2）写出此果蝇的基因型          。
（3）果蝇的一个体细胞性染色体上的W基因在     期形成两个W基因。

第2节 基因位于染色体上答案
温故知新：1）略
（2）ABD、abd、AbD、aBd
自主学习与要点讲解：一、（1）完整、独立、形态结构；（2）成对、成对、一个、一条；（3）父方、母方；
（4）自由组合、自由组合。
二、2. 易饲养、繁殖快、便于观看和统计；
4. 红眼、3：1。
5.

XW
Y
XW
XW XW
XW Y
Xw
XW Xw
Xw Y

6. XW Xw × Xw Y

XW Xw XW Y Xw Y Xw Xw
7. 基因在染色体上
三、1. 基因的分别定律的实质：
在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有肯定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会伴同源染色体的分开而分别，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2.基因的自由组合定律的实质：
位于非同源染色体上的非等位基因的分别或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分别的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。课堂检测
1~9：A、A、D、D、B、C、B、C、D 10.（1）4、XY；（2）Aa XWY

（一）问题探讨
这个替换好像可行。由此联想到孟德尔分别定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相像。
一条染色体上可能有很多个基因。
（二）技能训练
不同的基因或许是DNA长链上的一个个片段。
（三）练习
基础题
1.D。
2.B。
拓展题
1.这些生物的体细胞中的染色体虽然削减一半，但仍具有一整套非同源染色体。这一组染色体，携带有把握该种生物体全部性状的一整套基因。
2.提示：人体细胞染色体数目变异，会严峻影响生殖、发育等各种生命活动，未发觉其他染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异的受精卵不能发育，或在胚胎早期就死亡了的原因。