2021年高考生物学科基础知识整理-必修3-第2章-第4节-植物生命活动的调节-.docx

第四节 植物生命活动的调整
1、生长素的发觉
（1）达尔文的试验：
试验过程：
思考：
n 试验①（与黑暗状况下对比）说明什么？植物生长具有向光性。
n 试验①与②对比说明什么？植物向光弯曲生长与尖端有关。
n 试验③与④对比说明什么？植物感受单侧光刺激的部位在尖端。
n 达尔文的推论是：胚芽鞘的尖端不仅具有感光作用，而且可能会产生某种化学物质，并从顶端向下传送，在单侧光的照射下，导致向光一侧和背光一侧的细胞伸长不均匀，使植物弯向光源生长。
（2）温特的试验：
思考：该试验说明白什么？胚芽鞘尖端的确产生了某种物质，这种物质从尖端向下运输，促使胚芽鞘下部某些部位的生长。
（3）郭葛的试验：分别出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素
3个试验结论小结：产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端；感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位
2、对植物向光性的解释
单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。
3、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子
生长素的运输方向：横向运输：向光侧→背光侧。极性运输：形态学上端→形态学下端
（运输方式为主动运输）
生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位 如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。
4、生长素的生理作用：
l 生长素对植物生长调整作用具有两重性，既能促进植物生长，又能抑制植物生长。
（生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关）
l 一般来说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。
l 同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根＞芽＞茎
l 顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。缘由是顶芽产生的生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。
6、生长素类似物在农业生产中的应用:
l 促进扦插枝条生根；防止落花落果；促进果实发育（在未授粉的雌蕊柱头上喷洒生长素类似物促进子房发育为果实，形成无子番茄）；把握性别分化（促进花芽向雌花分化，从而提高产量）
4、 其他植物激素
留意：植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和年轻，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同调整的结果。