资源描述
第1章 人体的内环境与稳态
1.1 细胞生活的环境
一、教材分析
《细胞生活的环境》一节包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的理化性质、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。本节内容的重要任务是构建内环境这一核心概念，而教材并没有一开头就阐述什么是“人体内环境”，而先放眼生命世界中“细胞生活的环境”这样的宽敞视角。这样，既可以和《分子与细胞》连接，利用同学已有的学问阅历，又能激发同学的学习爱好。内环境这一概念，包括本节主要内容以及后续学习内容内环境稳态的重要性等。该核心概念的构建有助于同学理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的生疏。
从个体层次看，本章内容与第2章的内容联系紧密。本章内容是理解第2章所阐述的通过神经、体液和免疫调整来维持稳态的基础。内环境稳态到底是如何维持的，本章仅仅作简要交代，有关内容将在第2章作深化探讨。本章内容又不仅与第2章有联系：稳态是包括种群、群落、生态系统等各层次生命系统的共同特征，因此，本章是学习本书其他章节的基础，并在肯定程度上起着统领全书的作用。
二、教学目标
1、描述内环境的组成和理化性质。
2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
三、教学重点、难点及解决方法
1、教学重点及解决方法
[教学重点]
⑴内环境的组成和理化性质。⑵内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
[解决方法]
⑴充分利用同学已有的学问、阅历和图片搭建学习新学问的桥梁，挂念同学对细胞外液（内环境）的感性生疏。
⑵通过资料分析讲解内环境理化性质。
⑶将同学分组争辩“思考与争辩”中的问题。
2、教学难点及解决方法
[教学难点]
⑴内环境的理化性质。⑵内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
[解决方法]
⑴同上。⑵结合图解讲解。
四、课时支配
1课时。
五、教学方法
启发式、讲授法、问题探究法。 教具预备： 挂图、多媒体课件、模型教具
六、同学活动
1、启发同学观看相关图片，挂念理解和把握新学问。
2、组织同学开展阅读、思考与争辩，资料分析等活动，在活动中引导同学主动建构环境及其理化性质的学问。
七、教学程序
（一）明确目标
（二）重点、难点的学习与目标完成过程
导入：利用教材供应的“问题探讨”来完成。
我们知道生活在水中的单细胞生物（如草履虫），可以直接从水里猎取生存必需的养料，并把废物直接排入水中。那么人体的体内细胞，是如何与外界环境进行物质交换的呢？
一、体内细胞生活在细胞外液中
同学阅读教材P2—3相关内容，老师设问：
1、什么叫体液？
2、血液全是体液吗？
3、手和脚有时会磨出“水泡”，“水泡”中的液体主要是什么？
4、什么叫细胞内液？
5、什么叫细胞外液？
6、内环境是指什么？“内”的含义是什么？（“内”与“外”是相对的，从细胞来看，细胞外液属于其生活的外界环境，其内环境为细胞内液；而从人体来看，细胞外液是内环境）
7、组织液、血浆、淋巴液之间的关系如何？
8、血细胞直接生活的内环境是什么？
9、体内绝大多数组织细胞直接生活的内环境是什么？
10、大量的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是什么？
11、毛细血管壁细胞直接生活的内环境是什么？
12、毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是什么？
13、人体注射胰岛素可看作进入内环境吗？
14、组织液、血浆和淋巴有什么异同？
15、人的呼吸道，肺泡腔、消化道、输卵管、输尿管和膀胱等内的液体属于内环境吗？
老师结合教科书中的图讲清讲透上述问题。
内环境与外界环境有哪些差别呢？
二、细胞外液的成份
[资料分析]血浆的化学组成。引导同学分析教材P4资料。
争辩：1、如何将表中物质按化学性质进行归类？
2、除表中所列成格外，血浆中还可能含有哪些物质？
血浆中约90%为水；其余10%分别是：无机盐，蛋白质，以及血液运送的物质，包括各种养分物质、各种代谢废物、气体、激素等。细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水。这在肯定程度上反映了生命起源于海洋。
三、细胞外液的渗透压和酸碱度
同学阅读教材P5相关内容，并结合P4表，争辩回答下列问题：
1、细胞外液的理化特性主要指哪些性质？
2、什么叫溶液渗透压？
3、细胞外液渗透压主要由什么打算？
4、正常人血浆的PH是多少？
5、人为什么能保持血浆PH的相对稳定？
6、人体细胞外液的温度一般维持在多少度？
7、在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？它们可能起什么作用？
8、HCO3-、HPO42-可能起什么作用？
人在猛烈运动时，肌肉组织中会产生大量的乳酸，碳酸等物质；人的食物中往往含有一些碱性物质，如碳酸钠。这些酸性和碱性的物质进入血液后，血液的PH将发生什么变化？
血液中含有很多对酸碱度起缓冲作用的物质——缓冲物质，每一对缓冲物质都是由一种弱酸和相应的一种强碱盐组成的，如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等，当机体猛烈运动时，肌肉中产生大量的乳酸、碳酸等物质，并且进入血液。乳酸进入血液后，就与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。碳酸是一种弱酸，而且又可以分解成二氧化碳和水，所以对血液的PH影响不大。血液中增多的二氧化碳会刺激把握呼吸活动的神经中枢，促使呼吸运动增加，增加通气量，从而将二氧化碳排出体外。当碳酸钠进入血液后，就与血液中的碳酸发生作用，形成碳酸氢盐，而过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出。这样，由于血液中缓冲物质的调整作用，可以使血液的酸碱度不会发生很大的变化，从而维持在相对稳定的状态。
四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
[思考与争辩]将同学分组争辩教材P5问题。老师结合下图归纳总结。
内环境是体内细胞与外界环境间接地进行物质交换的场所。体内的细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。
（三）总结
内环境的概念、组成、理化性质及物质交换。
（四）作业布置
1、教材P6练习。
2、教材P7“体温变化规律”的调查。
（五）板书设计
第1章 人体的内环境与稳态
第1节 细胞生活的环境
一、体内细胞生活在细胞外液中
细胞内液
1、体液 血浆
细胞外液 组织液
淋巴
2、内环境的概念
3、内环境成分中三者的关系：
二、细胞外液成分
水：90%左右
1、血浆的主要成分 无机盐：1%左右
蛋白质：7%——9%左右
其它物质
2、组织液、淋巴的成分
3、细胞外液本质上是一种盐溶液
三、细胞外液的渗透压和酸碱度
渗透压
1、细胞外液的主要理化性质 酸碱度
温度
2、正常人血浆的PH值
四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
