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第一篇 第六单元 试验与探究
考点一 教材基础试验整合与归纳
1．(2022·山东卷，4)下列有关试验操作的描述，正确的是( )。
A．鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuSO4溶液
B．制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色
C．低温诱导染色体加倍试验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理
D．探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温
解析 鉴定蛋白质用双缩脲试剂，先加A液(NaOH溶液)，振荡后加B液(CuSO4溶液)，A项正确；制作细胞有丝分裂装片时，解离后应先在清水中漂洗，防止解离过度，再用龙胆紫溶液染色，B项错误；低温诱导染色体加倍试验中，应先低温处理使染色体数目加倍然后再制片，先制片会杀死细胞，无法诱导染色体数目加倍，C项错误；探究温度对酶活性的影响时，酶与底物应当先在预设温度下保温后再混合，保证反应开头的时候便达到预设温度，D项错误。
答案 A
2．(2011·全国理综卷，31)某同学从温度为55～65 ℃的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题：
(1)测定脂肪酶活性时，应选择______作为该酶作用的物质，反应液中应加入______溶液以维持其酸碱度稳定。
(2)要鉴定该酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为______。
(3)依据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的试验思路。
解析 依据酶具有专一性的特点可知，脂肪酶只能催化脂肪的水解，因此测定其活性时，应选择脂肪作为底物；为维持其酸碱度稳定，一般应加入缓冲溶液。蛋白质与双缩脲试剂反应呈紫色。要探究酶催化作用的最适温度，应设置一系列温度梯度，分别测定酶活性。催化活性最高时的温度即为最适温度，由于该细菌生活的温度范围为55～65 ℃，因此，设置温度梯度范围时应将其包含在内。
答案 (1)脂肪 缓冲 (2)蛋白质
(3)在肯定温度范围(包括55～65 ℃)内设置温度梯度，分别测定酶活性。若所测得的数据消灭峰值，则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度。否则，扩大温度范围，连续试验，直到消灭峰值。
由以上考题可见，近年高考对教材试验的考查频度较高，且多数题目考查形式为教材试验小选项整合，为此，备考时应强化考纲规定的19个必考试验基础识记，以求对此类题的志在必得。
1．高中生物教材涉及的观看类试验归纳
试验名称
细胞的状态
染色剂
生物材料
观看DNA、RNA在细胞中的分布
死细胞
甲基绿、
吡罗红
观看线粒体
活细胞
健那绿
人的口腔上皮细胞
观看细胞的减数分裂
死细胞
无(为固定装片)
蝗虫精母细胞
低温诱导植物染色体数目的变化
死细胞
改良苯酚
品红染液
观看细胞的有丝分裂
死细胞
龙胆紫(或醋酸洋红)
洋葱根尖细胞
观看多种多样的细胞
活或
死细胞
无(无
需染色)
酵母菌细胞、水绵细胞、叶的保卫细胞、鱼的红细胞等
观看叶绿体
活细胞
藓类的叶(或菠菜叶、黑藻叶)
观看植物细胞的质壁分别与复原
活细胞
紫色洋葱鳞片叶表皮细胞
说明 (1)以上试验除了“观看植物细胞的质壁分别与复原”使用低倍镜即可外，其余均需使用高倍镜。
(2)鉴定类试验中的“脂肪的切片法鉴定”、探究性试验中的“培育液中酵母菌种群数量的动态变化”都需用显微镜观看。
2．高中生物教材涉及的鉴定类试验归纳
试验
名称
鉴定
对象
试剂
颜色
生物
材料
备注
淀粉的
鉴定
淀粉
碘液
蓝色
脱色的
叶片
无
还原糖
的鉴定
还原糖
斐林
试剂
砖红色
沉淀
苹果或梨
的匀浆等
甲乙液现配现用、水浴加热
脂肪的
鉴定
脂肪
苏丹Ⅲ
(或Ⅳ)
染液
橘黄(或
红)色
花生种
子切片
需用高倍镜观看
蛋白质
的鉴定
蛋白质
双缩脲
试剂
紫色
豆浆、稀
蛋清等
先加A液，摇匀后加B液，摇匀
尿糖的
检测
葡萄糖
葡萄糖
试纸
有色
水、葡萄
糖溶液、
三份模
拟“尿样”
无
绿叶中
色素的
提取和
分别
四种
色素
提取液：
无水乙
醇；分
离液：
层析液
胡萝卜
素：橙黄
色；叶黄
素：黄
色；叶绿
素a：
蓝绿
色；叶
绿素b：
黄绿色
新颖的
绿叶(如
菠菜叶)
加入二氧化硅是为了研磨得更充分；碳酸钙可防止研磨中色素被破坏
再悟高考
1．(2022·重庆卷，1)下列与试验有关的叙述，正确的是( )。
A．人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿染色，其细胞核呈绿色
B．剪取大蒜根尖分生区，经染色在光镜下可见有丝分裂各时期
C．叶绿体色素在层析液中的溶解度越高，在滤纸上集中就越慢
D．在光镜的高倍镜下观看新颖菠菜叶装片，可见叶绿体的结构
解析 甲基绿可将DNA染成绿色，DNA主要分布于细胞核中，A正确；在光镜下观看有丝分裂，需要经过取材、解离、漂洗、染色、制片后方能观看，B错误；叶绿体色素在层析液中溶解度越大，集中速度越快，C错误；光镜下只能观看到叶绿体的外形不能看到其结构，D错误。
答案 A
2．(2022·江苏卷，15)在“观看植物细胞的质壁分别和复原”试验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观看(如下图所示)。下列有关叙述正确的是( )。
A．第一次观看时简洁看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域
B．其次次观看时可以发觉细胞质壁分别首先发生在细胞的角隅处
C．吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体，以免污染镜头
D．为了节省试验时间，通常可以省略第一次显微观看步骤
解析 第一次观看时细胞还没有发生质壁分别，只能看到紫色大液泡，A错误；其次次观看时已滴入少量的蔗糖溶液，细胞开头发生质壁分别，可以发觉细胞质壁分别首先发生在细胞的角隅处，B正确；吸水纸的作用是将蔗糖溶液从盖玻片的一侧吸引到另一侧，使全部洋葱鳞片叶浸润在蔗糖溶液中，C错误；第一次显微镜观看是为了获得试验前的图像，以便于和试验中的现象变化作对比，因此不行省略，D错误。
答案 B
3．(2021·福建卷，4)下列为削减试验误差而实行的措施，错误的是( )。
选项
试验内容
削减试验误差实行的措施
A
对培育液中酵母菌数量进行计数
多次计数取平均值
B
探究2,4－D促进插条生根的最适浓度
预试验确定浓度范围
C
调查人群中红绿色盲发生率
调查足够大的群体，随机取样并统计
D
比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短
观看多个装片、多个视野的细胞并统计
解析 对培育液中酵母菌数量进行计数时，应多次计数取平均值，可有效削减试验误差，A项正确；探究2,4－D促进插条生根的最适浓度时，进行预试验的目的是避开人力、物力、财力的铺张，B项错误；调查人群中红绿色盲发生率时，随机取样并统计、保证调查的样本足够大，可削减试验误差，C项正确；比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短时，可对多个装片、多个视野的细胞进行观看并统计，从而削减试验误差，D项正确。
答案 B
创新猜测
4．表中所列为教材中的相关试验课题，有关叙述正确的是( )。
序号
试验课题
①
花生子叶组织中脂肪的检测和观看
②
观看植物细胞的质壁分别和复原
③
观看根尖分生组织细胞的有丝分裂
④
探究培育液中酵母菌数量的动态变化
⑤
叶绿体色素的提取和分别
⑥
低温诱导植物染色体数目的变化
A.试验⑤中，分别色素接受的是纸层析法
B．只有试验②③⑥要用到显微镜
C．除试验⑤外，其他试验材料均要进行染色处理
D．试验②③④⑥中，细胞要始终处于生活状态
解析 叶绿体色素经提取后，可用纸层析法将滤液中的色素分别；试验④也要用到显微镜；试验②也不需要对试验材料进行染色处理；试验③⑥中细胞没有始终处于生活状态。
答案 A
5．(2022·山东东营模拟)下列有关生物学争辩方法的叙述中，正确的有( )。
①用样方法调查植物种群密度时，取样的关键是随机取样
②争辩土壤中小动物类群丰富度时用标志重捕法
③在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于概念模型
④孟德尔遗传规律的争辩过程和摩尔根果蝇眼色遗传的争辩过程均用到了假说演绎法
⑤在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度试验中，用浸泡法处理时要求时间较长、溶液浓度较低，沾蘸法则正好相反
⑥调查人群中某遗传病发病率时，最好要选取群体中发病率较高的多基因遗传病
⑦观看统计多个装片、多个视野的细胞，比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短
A．二项 B．三项 C．四项 D．五项
解析 土壤动物一般个体微小但活动力量较强，争辩其丰富度时常用取样器取样法；照片属于实物而非模型；调查人群中某遗传病发病率时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病。故正确的有①④⑤⑦。
答案 C
观看类试验中的选材问题
(1)观看DNA、RNA在细胞中的分布时，不能选用哺乳动物成熟的红细胞，常选用人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶的内表皮细胞。
(2)观看细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时，应留意观看呈正方形的根尖分生区细胞。
(3)观看细胞的减数分裂时，可以选择的材料有动物的精巢和植物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。
(4)观看植物细胞的质壁分别和复原时，应选择紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞。
(5)确认是否发生染色体变异必需选择“分生组织”制片。
考点二 高考常考试验设计类遵循的原则及答题模板
(全国卷Ⅰ，32)已知2H2O2===2H2O＋O2↑，可以通过观看反应过程中O2的生成速度(即气泡从溶液中释放的速度)来推断H2O2分解反应的速度。请用所给的试验材料和用具设计试验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。要求写出试验步骤、猜测试验结果、得出结论，并回答问题。
试验材料与用具：适宜浓度的H2O2溶液，蒸馏水，3.5%FeCl3溶液，0.01%牛过氧化氢酶溶液，恒温水浴锅，试管。
(1)试验步骤：_________________________________________
(2)试验结果猜测及结论：
整个试验中，不同处理的试管中O2的释放速度从快到慢依次是______________。由此可得出的结论是___________________。
(3)假如仅将试验中的恒温水浴改为80 ℃，重做上述试验，O2释放的速度最快的是________________________，缘由是________________________________________。
解析 本题以教材试验为载体，考查考生试验设计力量和试验分析力量。该试验期望达到两个目的：一是验证酶具有催化作用，可通过设置有酶和无酶的两组试验进行争辩；二是验证酶具有高效性，结合试验材料，可通过酶与无机催化剂的比较来实现。因此，本试验需要设置三组：H2O2＋蒸馏水、H2O2＋过氧化氢酶溶液、H2O2＋FeCl3溶液。由于该试验属于验证性试验，试验结果是确定的，即加酶的一组中气泡(O2)释放速度最快。高温使酶变性失活，故经80 ℃处理后的加有FeCl3的一组中，O2释放速度最快。
答案 (1)①取3支试管，各加入等量且适量的H2O2溶液，放入37 ℃恒温水浴锅中保温适当时间
②分别向上述3支试管加入等量且适量的蒸馏水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液
③观看各试管中释放气泡的快慢
(2)加酶溶液的试管、加FeCl3溶液的试管、加蒸馏水的试管 酶具有催化作用和高效性
(3)加FeCl3溶液的试管 在此温度下，FeCl3催化作用加快，而过氧化氢酶因高温变性而失去了活性。
此类试验题的考查形式机敏多变，备考的有效策略是加强针对性训练，并娴熟应用“答题模板”以求“规范化”。
1．“试验题目或目的”的描述要规范
(1)句式一：“探究(或验证)自变量对因变量的影响”
(2)句式二：“探究(或验证)因变量与自变量之间的关系”或“因变量与自变量之间关系的争辩”
2．“试验步骤”的描述须精确
(1)步骤一：试验前的预备
①选材的句式：“选取年龄、性别相同，健康且发育状况相同的同种动物”“选取长势相同、大小相像的同种植物”等
②分组的句式：“随机均分(或等分)为X组”
③编号的句式：“编号为A、B……组”或“编号为甲、乙……组”
(2)步骤二：试验中的处理
试验组“用适量的某溶液”处理，对比组“用等量的蒸馏水(或生理盐水或清水)”处理，且“每组都在相同且适宜的条件下培育(或饲养)”或“观看相同的时间”
(3)步骤三：试验后的观测
“一段时间后，观看(现象)或测量(数据)，做好记录(并计算出平均值)”
3．应用关键点
①步骤一主要是分组编号，设置对比，以描述“无关变量”；
②步骤二主要是对试验组别进行处理，以描述自变量如何把握，无关变量如何平衡；
③步骤三主要是针对试验结果的处理，以描述因变量怎样检测。
再悟高考
1．(2022·福建卷，26)氢是一种清洁能源。莱茵衣藻能利用光能将H2O分解成[H]和O2，[H]可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使[H]转变为氢气。
(1)莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的________。
(2)CCCP(一种化学物质)能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培育液(A组)和缺硫培育液(B组)，在特定条件下培育莱茵衣藻，肯定时间后检测产氢总量。
试验结果：B组＞A组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有________作用。
为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，则需增设两试验组，其培育液为________和________。
(3)产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其缘由________________________________________。
(4)在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的缘由是___________，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。
解析 (1)光合作用分光反应和暗反应，光反应吸取光能，其中光反应的场所是叶绿体的类囊体薄膜。
(2)完全培育液的A组即标准对比组与B组缺硫的试验组相比，产氢总量结果是B组＞A组，说明B组缺硫组产氢多，说明缺硫促进产氢。
试验设计中应遵循单因子变量和等量原则。在探究CCCP有无对莱茵衣藻产氢的影响时，可设置完全培育液和加CCCP培育液二个培育试验，为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，可在此基础上再添加CCCP的缺硫培育液的培育试验。
(3)结合题意，依据光合作用的全过程，若反应产氢的话，会导致参与暗反应的[H]削减，那么暗反应中对C3的还原量削减，导致有机物合成量削减，从而造成莱茵衣藻生长不良。
(4)莱茵衣藻的产氢酶对氧气极为敏感，当有氧存在时抑制了产氢酶的活性，使氢产生削减。
答案 (1)类囊体薄膜
(2)促进 添加CCCP的完全培育液 添加CCCP的缺硫培育液
(3)莱茵衣藻光反应产生的[H]转变为H2，参与暗反应的[H]削减，有机物的生成量削减
(4)氧气抑制产氢酶的活性
创新猜测
2．(2022·山东高考模拟信息卷五)请完成下列有关植物激素的试验。
(1)验证生长素的横向运输发生在尖端的试验操作如图所示：
则上述试验现象应当为：________________________________。
(2)验证生长素在果实发育中的作用及合成部位的原理如图：
①假如切断________的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏________而停止发育，甚至引起果实早期脱落。
②在没有授粉的雌蕊柱头上涂上________溶液，子房正常发育为果实，由于没有受精，果实内没有种子。
(3)探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度的试验过程如图甲所示：
依据试验结果绘制的曲线图如图乙。请完成下列问题。
①图甲中正式试验之前的试验称为________试验，这是在进行科学争辩时，为避开造成人力、物力和财力的铺张而实行的必要步骤。
②对图乙曲线进行分析，可知生长素浓度为10－10mol·L－1时 ，是________的最适浓度，在A点两侧，存在________的两个不同生长素浓度。
解析 生疏生长素试验的设计思路、原则、技巧及具备肯定的分析力量是解答本题的关键。(1)本试验是验证明验，单侧光会使生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输，a装置中尖端纵向插入的云母片阻挡了生长素的横向运输，生长素均匀分布，所以装置a中胚芽鞘直立生长；装置b因云母片插在胚芽鞘的尖端下部，不影响生长素在胚芽鞘尖端的横向运输，装置c没有做处理，所以装置b和c中胚芽鞘均弯向光源生长。
(3)在正式试验之前做预试验是科学争辩中常接受的步骤。分析曲线可知A点扦插的枝条生根最多，其对应的生长素浓度是促进扦插枝条生根的最适浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。
答案 (1)装置a中胚芽鞘直立生长，装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长 (2)生长素 生长素 肯定浓度的生长素
(3)①预 ②促进扦插枝条生根 促进扦插枝条生根效果相同
试验设计中“变量”辨析
(1)明确变量的分类及含义
变量可分为自变量、因变量和无关变量。
自变量又叫试验变量，是作用于试验对象的因素或条件，应具有可变性和可操作性。因变量又叫反应变量，是随自变量变化而产生的反应或现象，应具有可测性和客观性。无关变量又叫干扰变量，是指除试验变量外影响试验结果与现象的因素或条件，应具有可控性。
(2)明确变量间的关系与要求
(3)遵循单一变量原则与等量原则
单一变量原则强调的是试验变量的单一性，而等量原则强调的是无关变量的等量性。无论一个试验有几个试验变量，都应确定一个试验变量对应一个反应变量，这就是单一变量原则；试验中平衡和清除无关变量，只有单一变量，就是等量原则。
考点三 试验步骤的修正完善及试验结果的分析与评价
(2021·全国理综卷，32)用某种降血糖物质X做以下试验(注：用生理盐水配制X溶液)。回答下列问题：
(1)某同学要验证X的降血糖作用，进行如下试验：
选择一批体重相同的正常小鼠，测定______，并将小鼠随机等量分成试验组和对比组，试验组注射适量的______，对比组注射等量的__________，一段时间后测定两组小鼠的______，若______________________________，则表明X有降血糖作用。
(2)若要验证肯定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围，进行如下试验：
用________小鼠作为试验组，用患糖尿病小鼠作为对比组1，用________小鼠作为对比组2；试验组注射______________________，对比组1、2注射等量的生理盐水，肯定时间后若试验组和对比组______的血糖浓度均在正常范围内，而对比组________的血糖浓度高于正常范围，则表明肯定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。
解析 (1)依据试验目的“验证X的降血糖作用”可确定该试验的自变量为降血糖物质X的有无，因变量为小鼠血糖浓度。所以，在试验开头前要测定小鼠血糖起始浓度，以便和试验后的血糖浓度进行比较。依试验目的，试验组应注射肯定量的X溶液，对比组应注射等量的生理盐水。一段时间后测定试验组、对比组小鼠血糖浓度并与起始浓度进行比较，若试验组的血糖浓度降低，而对比组血糖浓度不变，则说明X有降血糖作用。
(2)本试验的试验目的为验证肯定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围，所以试验组要选择患糖尿病的小鼠。欲推断血糖浓度是否降到正常范围，在设置对比组时，应设置患糖尿病小鼠及正常小鼠两组，所以对比组2应为正常小鼠。在试验过程中应给试验组注射肯定量的X溶液，给对比组1和对比组2注射等量的生理盐水，一段时间后若试验组和对比组2的血糖浓度均在正常范围内，而对比组1血糖浓度高于正常范围，则说明物质X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。
答案 (1)血糖浓度 X溶液 生理盐水 血糖浓度 对比组血糖浓度不变，试验组血糖浓度下降
(2)患糖尿病 正常 肯定量的X溶液(或X溶液) 2 1
解答此类题目，应娴熟把握“套路”，做到规范化，并强化针对性训练。
“五看法”评价试验设计
再悟高考
1．(2011·江苏卷)为探究植酸酶对鲈鱼生长和消化酶活性的影响，争辩者设计并进行了相关试验，试验步骤及结果如下：
①鲈鱼的驯养：将从海洋中捕获的鲈鱼鱼苗在浮式海水网箱中饲养14d，用一般饲料投喂，备用。
②饲料的配制：在每千克一般饲料中添加200 mg植酸酶，配制成加酶饲料；并将一般饲料和加酶饲料分别制成大小相同的颗料，烘干后储存。
③鲈鱼的饲养：选择体格健壮、大小全都的鲈鱼随机分组，放养于规格相同的浮式海水网箱中，放养密度为60尾/箱。给对比组的鲈鱼定时投喂适量的一般饲料，给试验组的鲈鱼同时投喂等量加酶饲料。
④称重并记录：投喂8周后，从每个网箱中随机取20尾鲈鱼称重。结果显示，对比组、试验组鱼体平均增重率分别为859.3%、947.2%。
⑤制备鲈鱼肠道中消化酶样品，并分别测定消化酶的活性，结果如下表。
蛋白酶活性(U·mg－1)
脂肪酶活性(U·mg－1)
淀粉酶活性(U·mg－1)
对比组
1.09
0.08
0.12
试验组
1.71
0.10
0.13
依据上述试验，回答下列问题：
(1)步骤①中选用鲈鱼鱼苗而不是成体的主要缘由是______________；试验前的驯养是为了____________。
(2)步骤②中将配制好的饲料进行烘干要特殊留意________________，其缘由是______________。
(3)步骤③中还应把握好的无关变量主要有__________。
(4)本试验得出的初步结论是____________________________。
(5)推想鲈鱼的食性并说明理由：____________________
解析 本题主要考查有关酶的探究试验和影响酶活性的因素等内容，意在考查考生对试验材料的分析力量。(1)该试验使用鲈鱼的鱼苗而不是成体，主要缘由是鱼苗生长较快，试验现象明显，而成体生长较慢，试验现象不明显。试验前要驯养鱼苗，目的是使鲈鱼适应试验养殖环境，排解因不适应环境而对试验结果造成的影响。(2)由于饲料中添加了植酸酶，故对饲料进行烘干时温度不能过高，否则高温将会使植酸酶变性失活。(3)该试验要把握好的无关变量主要有水体的温度、盐度和溶解氧的含量等。(4)依据步骤④可推知，饲喂添加植酸酶的饲料能促进鲈鱼幼体的生长；依据表中数据，可推知植酸酶能显著提高鲈鱼肠道中蛋白酶的活性，但对鲈鱼肠道中脂肪酶和淀粉酶的活性影响较小。(5)由表中数据可推知，鲈鱼肠道中蛋白酶的活性明显高于脂肪酶和淀粉酶，说明其食性为肉食性。
答案 (1)成体生长缓慢，试验效果不明显 让鲈鱼适应试验养殖环境 (2)温度不能过高 高温会使植酸酶变性而失去活性 (3)水温、盐度和溶解氧等 (4)添加植酸酶的饲料促进鲈鱼幼体的生长；植酸酶能提高肠道中蛋白酶的活性，而对肠道中脂肪酶和淀粉酶的活性影响较小
(5)肉食性，其肠道中蛋白酶活性显著高于脂肪酶和淀粉酶
创新猜测
2．(2022·广东东莞调研)编码乙肝病毒(HBV)表面S蛋白的基因疫苗，被小鼠骨骼肌细胞吸取后可表达出S蛋白。S蛋白(抗原)引发一系列的体液免疫和细胞免疫。图甲中数字代表细胞，字母代表生理过程。细胞⑦可诱导靶细胞裂解。请分析回答：
图甲
(1)图甲中细胞①是__________，细胞③是__________。
(2)图甲中过程B代表____________，树突状细胞的功能是__________。
(3)为了探究不同剂量的基因疫苗免疫接种小鼠的抗体效价(一种衡量免疫效果的单位)，科学家设计了如下试验，请依据试验结果(图乙)完善试验过程。
图乙
Ⅰ、制备基因疫苗。具体步骤是：__________________________。
Ⅱ、选取健康、大小相像的雌性小鼠25只，__________________
_____________________________________________________。
Ⅲ、对比组用50 μg空(无基因)运载体注射小鼠肌肉，__________
_____________________________________________________。
Ⅳ、3次注射后两周取小鼠血清，__________________________
_____________________________________________________。
解析 (1)由图甲中细胞③可产生抗体推知细胞③为浆细胞，细胞④是记忆B细胞，细胞②应为B细胞，则①为T细胞。
(2)图甲中B过程表示B细胞受淋巴因子刺激后，增殖分化为记忆细胞的过程；图中信息显示树突状细胞可识别和处理并向T细胞呈递抗原。
(3)进行试验时需留意试验分组中无关变量的把握，做到“随机分组”并能依据图乙推出设置“5”组；对试验结果处理时应指出“测定、记录各组抗体效价”并特殊指出计算“平均值”。
答案 (1)T细胞(T淋巴细胞) 浆细胞(效应B细胞)
(2)(细胞)增殖、(细胞)分化 识别和处理病原体(抗原)、呈递抗原(S蛋白)(应留意答两点)
(3)Ⅰ、猎取S蛋白的基因，构建(S蛋白基因)基因表达载体
Ⅱ、随机均分为5组，并编号
Ⅲ、将50 μg、100 μg、150 μg和200 μg的基因疫苗，分别注射到不同试验组小鼠体内
Ⅳ、测定、记录各组抗体效价，并计算平均值
如何猜测试验的结果与结论
(1)常见的三种结论：“试验组比对比组好，试验变量有利、促进；试验组比对比组差，试验变量不利、抑制；试验组和对比组无显著差异，试验变量无影响”。(假如是相互对比，也分类争辩)
(2)确定观看指标：因变量与观看指标有时是不同的，对于因变量不能直接观看的，应当通过相应手段转换，将因变量间接呈现出来，便于观看。如“物质跨膜运输速率”是否变化，难以直接观看，必需借助“漏斗内液面”的变化这个观看指标来测定。
(3)提炼试验结论：试验结果是试验所得到的直观现象，是对试验现象的直接描述。而试验结论是在试验结果的基础上，依据已有学问的合理迁移，通过推理和推断，得出的关于生命现象最本质的生疏。
(时间：30分钟)
小题对点练
考点一 教材试验及其拓展
1．试验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列把握无关变量的操作错误的是 ( )。
A．验证光合作用能产生淀粉的试验中，首先将试验植物进行饥饿处理
B．探究唾液淀粉酶的最适pH的试验中，先将每一组温度把握在37 ℃
C．验证光合作用需要光照的试验中，将叶片的一半用黑纸包住
D．探究唾液淀粉酶最适温度的试验中，每一组都加入等量的淀粉
解析 解答本题的关键是先推断变量的类型，在确定变量间关系的基础上，分析如何操作以避开无关变量对试验结果的干扰。A项试验的因变量为光合作用是否产生淀粉，即淀粉的有无，为避开植物原有的有机物对试验结果产生影响，首先应将植物放置于黑暗中一段时间，消耗掉原有的淀粉，即进行饥饿处理，此处的变量处理方法为“去除”无关变量；B项试验的自变量为不同的pH，应将其他因素，如温度把握在相同且适宜的37 ℃以避开无关变量的干扰，此处的变量处理方法为“平衡”无关变量；C项试验中的自变量是光的有无，将叶片的一半用黑纸包住，是对自变量的处理，而非去除或平衡无关变量；D项试验中淀粉为无关变量，需要通过加入等量淀粉的方法对无关变量加以平衡。
答案 C
2．(2022·河北衡水模拟)生物学试验中常用到绿叶，有关此类试验的叙述中不正确的是 ( )。
A．绿叶中色素提取的原理是叶绿体中的色素易溶解到有机溶剂中
B．可以用绿色植物的叶片为材料观看叶绿体，此试验不用染色
C．用叶片探究环境因素对光合作用强度的影响时，应选用多种植物的叶片
D．以绿色植物叶片为材料观看细胞质的流淌时，适当加温可使其流淌速度加快
解析 绿叶中色素简洁溶解到无水乙醇中，所以可利用无水乙醇提取绿叶中的色素；叶绿体呈绿色，观看的时候不用染色；探究环境因素对光合作用强度的影响试验中，自变量为相应的环境因素，应选用同一种植物的叶片；以绿叶为材料观看细胞质的流淌试验中，加温会使叶绿体围绕液泡运动的速度加快。
答案 C
3．(2022·山东临沂质量检测)下列有关试验的叙述中，不正确的是 ( )。
A．“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”正式试验中，不需要设置用蒸馏水处理的对比试验
B．温特在证明胚芽鞘的弯曲生长的确是由生长素引起的试验中未设置对比试验
C．初步学习“调查人群中的遗传病”时，宜选取群体中发病率较高的单基因遗传病进行调查
D．记名计算法适于调查个体较大、种群数量有限的生物类群
解析 预试验需要蒸馏水对比，再次试验不需要蒸馏水对比，相互对比即可，A正确；温特使用空白琼脂块做了对比试验，B错误；多基因遗传病易受环境影响，所以选择调查单基因遗传病，C正确；记名计算法工作量不能太大，因此仅仅适于调查个体较大、种群数量有限的生物类群，D正确。
答案 B
4．(2022·四川凉山州二诊)下列有关实例或现象及所对应的推想或解释中，错误的是 ( )。
实例或现象
推想或解释
A
给家兔注射抗利尿激素，
尿量明显削减
抗利尿激素能促进肾小管
和集合管对水分的重吸取
B
消耗等量的食物，小白鼠
的净增长量低于青蛙
变温动物维持体温消耗
的能量多于恒温动物
C
HIV侵入人体后能破坏
T细胞，艾滋病人往往
死于其他病原体感染
T细胞在细胞免疫和体液
免疫中起重要作用
D
水平放置的幼苗的根具有向地性
根对生长素敏感，近地侧根细胞
生长被抑制，远地侧根细胞生长
较快
解析 恒温动物维持体温消耗的能量应多于变温动物。
答案 B
5．(2022·山东枣庄模拟)下列有关试验的叙述中，正确的有 ( )。
①用显微镜观看小麦根尖成熟区表皮细胞，可依据染色体的形态和数目确定细胞有丝分裂的时期
②用纸层析法分别叶绿体中色素的试验结果中，橙黄色色带最窄
③在“观看DNA和RNA在细胞中的分布”试验中，可选用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞作为试验材料，甲基绿使DNA呈绿色，吡罗红使RNA呈红色
④探究“细胞大小与物质运输的关系”试验的结论是，物质运输效率与细胞大小呈正相关
⑤鉴定还原糖时，要先加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液
⑥探究唾液淀粉酶最适温度的试验中，每一组都加入等量的等浓度的淀粉溶液
A．5项 B．4项
C．3项 D．2项
解析 ①：根尖成熟区细胞不具有分裂力量，观看有丝分裂应用根尖分生区细胞；③：紫色会掩盖颜色反应，该试验材料常用口腔上皮细胞；④：物质运输效率与细胞大小呈负相关；⑤：鉴定还原糖时，应滴加斐林试剂甲液和乙液的混合液。①⑥正确。
答案 D
考点二 创新型试验设计与探究
6．(2022·江苏南京、盐城二模)下表是其他条件均为最适状况下探究乳糖酶催化乳糖水解的相关试验结果，以下分析正确的是 ( )。
试验一(乳糖浓度为10%)
试验二(酶浓度为2%)
酶浓度
相对反应速率
乳糖浓度
相对反应速率
0
0
0
0
1%
25
5%
25
2%
50
10%
50
4%
100
20%
65
5%
200
30%
65
A.试验一若连续增加酶浓度，相对反应速率不再增大
B．试验二若连续增加乳糖浓度，相对反应速率会增大
C．试验二若将反应温度提高5 ℃，相对反应速率将增大
D．试验一的自变量是酶浓度，试验二的自变量是乳糖浓度
解析 试验一若连续增加酶浓度，其相对反应速率可增大；试验二当乳糖浓度高于20%时，相对反应速率已相对稳定；由于该试验其他条件为“最适”，故试验二若将反应温度提高5 ℃，相对反应速率应下降。
答案 D
7．(2022·江苏南京、盐城二模)为争辩淹水时KNO3对甜樱桃根细胞呼吸的影响，选取四组相同盆栽甜樱桃，将其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根细胞有氧呼吸速率，结果如下图。有关叙述不正确的是 ( )。
A．该试验也可用CO2释放速率作为检测有氧呼吸速率的指标
B．A、B、C三点中，C点细胞中在单位时间内与氧气结合的[H]最少
C．淹水5 d后，培育液中的酒精含量会有所增加
D．30 mmol·L－1的KNO3对淹水状态下根细胞的有氧呼吸速率降低有明显的减缓作用
解析 由于甜樱桃根细胞无氧呼吸也可产生CO2，故不宜用CO2释放速率作为检测有氧呼吸速率的指标。
答案 A
8．(2022·江苏南京、盐城二模)为探究影响光合作用强度的环境因素，将同一品种的玉米苗置于25 ℃条件下培育，试验结果如图所示。下列分析错误的是
( )。
A．与D点相比，C点条件下限制光合作用强度的因素是土壤水分含量
B．与D点相比，A点条件下限制光合作用强度的因素是土壤水分含量
C．与D点相比，B点条件下限制光合作用强度的因素是光照强度
D．试验结果表明，在土壤含水量为40%～60%的条件下施肥效果明显
解析 A与D点相比，存在土壤含水量及光照强度两种变量，无法推导B项所述结论。
答案 B
9．(2022·山东临沂质量检测)为检验某溶液对蚕豆幼苗生长状况的影响，科研人员用0.3 mmol/L的该溶液喷洒蚕豆幼苗叶片，同时设置对比试验，处理1天后测定有关数据如下表。请回答：
总叶绿素
含量(mg/g)
细胞间CO2
含量(μmol/mL)
净光合速率
[μmol(CO2)/(m2·s)]
对比组
1.51
398.62
1.38
试验组
2.21
243.34
2.54
(1)本试验中对比组的处理是________。为提高试验数据的可信度，在测定各项生理指标时，每个处理均需设置________试验，测定并记录数据，取其平均值。
(2)据表中数据分析：
①______________，有利于光反应进行；
②试验组CO2的吸取量比对比组________，有利于暗反应进行。
因此，试验组的净光合速率高，该溶液能促进蚕豆幼苗生长。
(3)将蚕豆幼苗放在右侧装置中，若增加光照强度，净光合速率不再增加，则此时影响光合作用的外界因素是________。这时细胞内产生ATP的场全部________．
(4)若将右侧装置中适量“汽水”(一种能释放CO2的弱酸性溶液)换成等量的质量分数为1%的NaOH溶液，则在开头的短临时间内，幼苗的叶绿体中C3与C5相对含量的变化状况是_______________________________________。
(5)若利用蚕豆绿叶做“色
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