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第6课 外国诗二首(三)
一、基础巩固
1．下列加点的字，读音完全相同的一项是( )
A．强韧 发轫 缝纫 千仞 烹饪
B．疲乏缱绻羊圈票券蜷曲
C．撩起远眺潦草茶寮燎原
D．摇动舀水瑶族逍遥歌谣
答案 A
解析 A项都读rèn。B项依次读juàn/quǎn/juàn/quàn/quán。C项依次读liāo/liào/liáo/liáo/liáo。D项依次读yáo/yǎo/Yáo/yáo/yáo。
2．下列各组词语中，书写完全正确的一项是( )
A．辉煌 草莽 塑造 万古长青
B．筋络融炉脑髓惊心动魄
C．铁拈雷霆穹苍五脏六腑
D．强韧昏炫清寂化为乌有
答案 A
解析 B项“融炉”应为“熔炉”。C项“铁拈”应为“铁砧”。D项“昏炫”应为“昏眩”。
3．下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是( )
A．诗是培育趣味的最好媒介，能观赏诗的人们不但对于其他种类文学可有正确的了解，而且也决不会觉到人生是干枯的。
B．只有时眼帘无声地撩起。——//于是有一幅图像浸入，//通过四肢紧急的清寂——//在心中化为乌有。
C．里尔克对豹子的内心世界的描绘，细致入微而又富于感染力，就好像诗人自己是一头被囚禁的豹子似的。
D．作者借豹子的境况来表现自己人生的简单感受，反应了学问分子在世纪转折时期的一种迷惘彷徨苦闷的心情。
答案 D
解析 “反应”应为“反映”。
4．填入下面横线处的句子，上下文语意连接最恰当的一项是( )
在叙事性诗歌中，______________但由于自己的胸中积郁着浓郁、肤浅的感情，这种感情也就自然地流向笔端。这种渗透感情的叙述，往往比直抒胸臆更为感人、更觉真诚。
A．作者往往不将自己的情感直接显示于读者，而是将事情朴实地告知读者，让读者自己去品尝。
B．作者往往将萦绕心头的喜怒哀乐之情，在特定的环境中酣畅淋漓地倾诉而出。
C．或喜悦，或悲伤，或思念，或憧憬，或赞扬，或责怪之情从作者心中冲出，一泻千里。
D．或喜悦，或悲伤，或思念，或憧憬，或赞扬，或责怪之情都渗透在作者所描写的大自然风光中。
答案 A
解析 依据后文，横线处应填的内容是不流露感情，B、C、D三项明显违反这一要求。
5．给下列诗句选择恰当的动词，正确的一组是( )
①我无法在它四周____上铁丝，/我的篱笆桩没有这么牢固
②房间里还有我的孩子和母亲，/这时我感到太阳____上我肩膀
③有一次我观察两条蛇，/北方的种类，/疾速____过丛林
④(蛇)在树下，/____过藤蔓和枝干
A．穿 钉 爬 掠 B．钉 爬 穿 掠
C．钉 爬 掠 穿 D．穿 掠 爬 钉
答案 C
解析 ①句动作的对象是“铁丝”和“篱笆桩”，应选“钉”字。②句动作的对象是“太阳”与“肩膀”，应选“爬”字，拟人的手法更生动。③句动作的对象是“蛇”与“丛林”，应选“掠”字，突出蛇动作的灵敏，修饰语“疾速”可以挂念推断；若选“穿”字就突出不了“丛林”的特点。④句动作的对象是“蛇”与“藤蔓和枝干”，选“穿”字既突出其灵敏，也留意了难度，显示出“藤蔓和枝干”的特点。
二、一法一练——学习托物言志的艺术手法
《蛇》这首诗表达了生命力、自由、爱和美的完善结合，这种生存状态是作者所赞美的，也正是现代文明下的人们所缺乏的。所以，诗人对这两条蛇的赞美，实际上是对现代文明的一种反思与抵制。作者托物言志，奇妙传达这一主旨。
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或抱负的寄予。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更奇妙、更完善、更充分、更富有感染力。
托物言志，是间接表现主观思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。接受托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相像点，使物能达意而志为物核。
6.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
啊，向阳花[注]
布莱克/译 朱维之
向阳花啊！你等累了吧，
你计数着太阳的步伐；
你渴望甜蜜的，黄金的住处，
作为一生旅途的归途。
青春在那里怀着热望而消亡，
苍白的圣女在雪里素裹红妆，
从他们的坟墓中急起追往，
我的向阳花所憧憬的地方。
注 诗歌预言了人类社会的更新，表达了人类对奇特抱负社会的吵闹追求和憧憬。
诗歌全文运用了什么表现手法？从诗意表达“显”与“隐”的角度，比较一下诗歌前后两节表达的特色。
答：
答案 借物言志。前一节诗明快、袒露；后一节诗隐晦、浅显，有奇特颜色。
解析 这首小诗的特色是借物言志，借向阳花向太阳的特性，开放了奇异的联想和对将来世界的奇特想象。(答“象征”亦可，只要言之成理)前一节诗明快、袒露；后一节诗隐晦、浅显，有奇特颜色。从全诗的中心思想看，诗意是鲜亮易懂的。即抒写诗人对人生奇特抱负的执著追求与憧憬，个人感受与大众的心灵是相通的，既反映了诗人自己的内心感受，又表现了人类对宏图的追求，蕴涵着巨大的鼓舞力气。
三、走近高考
7．(2022·辽宁)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周 晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。
絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。
(1)“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。
答：
(2)此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。
答：
答案 (1)此句接受了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。
(2)(示例一)此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的孤独 之情，下片抒发了大好春光无人观赏的惋惜、吟诗而未成的圆满、梨花飘落如雨的怅惘之情。
(示例二)此词主要表达了春景无限的欣悦得意之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的闲适之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。
(示例三)此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣得意。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的闲适；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。
解析 (1)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。我们不难发觉这句所运用的修辞手法是比拟，结合诗句分析其作用就可以了。
(2)本题考查鉴赏诗歌意象、理解诗人的情感。诗歌是凭借意象来抒发情感的。假如写“悲”就要抓住“卷帘尽放春愁去”的忧愁，“昼长无侣，自对黄鹂语”的孤独，“絮影香，春在无人处”的惋惜，“未成新句，一砚梨花雨”的惆怅。写“喜”，可以抓住“春愁去”的畅快，“对黄鹂语”的闲适，看到无人处的“絮影香”的惊喜，“梨花雨”的沉醉。还可以将二者结合起来写。
8．(2022·天津)阅读下面这首律诗，按要求作答。
野 菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
注 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？
答：
(2)请自选角度赏析颈联。
答：
(3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？
答：
答案 (1)野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人观赏而自减其香，不为外部环境而转变内心的高洁。
(2)示例：从颜色方面赏析，“半山碧”与“一枝黄”颜色相互衬托，半山碧绿更衬托出一枝野菊的清幽高雅。画面美丽 ，寄意幽远。
(3)采菊东篱下。率性自然，超凡脱俗。
解析 本题考查概括形象特点、鉴赏艺术手法、分析作者情感。(1)概括野菊形象，只要先抓住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内在品质就可以了。(2)自选角度分析颈联，可以从“修辞”(对偶、借代)、“炼字”(“逢”“忙”等)、“颜色”(“碧”与“黄”衬托)、“情感”(宠爱之情)等方面确定一个角度结合诗句具体分析。(3)理解作者志趣，首先要理解尾联的意思，尾联说野菊称赞一些追随陶渊明的人，还要到陶渊明那里查找高洁的品质。言外之意是野菊无须向人查找，自有像陶渊明那样的高洁品德。这种品德就是作者的志趣所在。
四、语言运用
9．依据所给的文字的意思，将横线处补写完整。留意内容的彼此连接和修辞手法的恰当运用。
春天最美是黎明。天空染着微微的红晕，飘着红紫的彩云，地上的花儿渐渐醒来，开头了新的一天。
夏天最美是
秋天最美是黄昏。夕阳照山，成群结队的大雁，归心急迫，比翼高翔，那叫声感动了多少迁客骚人。
冬天最美是
答案 (示例)夜晚，晚上的夜色当然美，但在漆黑漆黑的暗夜，成群的萤火虫结伴起舞，也着实迷人。
早晨，遍地白雪，孩子们追赶着，扔着雪球打闹，而成群的麻雀也在空地上或枝桠间喳喳逗趣。
10．下面是一首题为“春”的诗稿，有三句尚待斟酌，请你补出，完成全诗的创作。要求：第①处完成后，前三行诗应是一组排比句；第②处和第③处应保持语意连贯；结尾处应有表明诗句语气的标点符号。
不管命运的手如何沉重，
不管皱纹怎样锁着前额，
①
不管你在忍受怎样的
残酷的忧患，但只要你
②
③
答案 (示例)①不管心里布满几多创伤。②遇到初春的和煦的风。③这一切岂不随风飘去？
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