2021-2022学年语文版必修5课时作业：第6课-外国诗二首(三)-Word版含解析.docx

第6课　外国诗二首(三)

一、基础巩固
1．下列加点的字，读音完全相同的一项是(　　)
A．强韧　　发轫　　缝纫　　千仞　　烹饪
B．疲乏缱绻羊圈票券蜷曲
C．撩起远眺潦草茶寮燎原
D．摇动舀水瑶族逍遥歌谣
答案　A
解析　A项都读rèn。B项依次读juàn/quǎn/juàn/quàn/quán。C项依次读liāo/liào/liáo/liáo/liáo。D项依次读yáo/yǎo/Yáo/yáo/yáo。
2．下列各组词语中，书写完全正确的一项是(　　)
A．辉煌　　草莽　　塑造　　万古长青
B．筋络融炉脑髓惊心动魄
C．铁拈雷霆穹苍五脏六腑
D．强韧昏炫清寂化为乌有
答案　A
解析　B项“融炉”应为“熔炉”。C项“铁拈”应为“铁砧”。D项“昏炫”应为“昏眩”。
3．下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是(　　)
A．诗是培育趣味的最好媒介，能观赏诗的人们不但对于其他种类文学可有正确的了解，而且也决不会觉到人生是干枯的。
B．只有时眼帘无声地撩起。——//于是有一幅图像浸入，//通过四肢紧急的清寂——//在心中化为乌有。
C．里尔克对豹子的内心世界的描绘，细致入微而又富于感染力，就好像诗人自己是一头被囚禁的豹子似的。
D．作者借豹子的境况来表现自己人生的简单感受，反应了学问分子在世纪转折时期的一种迷惘彷徨苦闷的心情。
答案　D
解析　“反应”应为“反映”。
4．填入下面横线处的句子，上下文语意连接最恰当的一项是(　　)
在叙事性诗歌中，______________但由于自己的胸中积郁着浓郁、肤浅的感情，这种感情也就自然地流向笔端。这种渗透感情的叙述，往往比直抒胸臆更为感人、更觉真诚。
A．作者往往不将自己的情感直接显示于读者，而是将事情朴实地告知读者，让读者自己去品尝。
B．作者往往将萦绕心头的喜怒哀乐之情，在特定的环境中酣畅淋漓地倾诉而出。
C．或喜悦，或悲伤，或思念，或憧憬，或赞扬，或责怪之情从作者心中冲出，一泻千里。
D．或喜悦，或悲伤，或思念，或憧憬，或赞扬，或责怪之情都渗透在作者所描写的大自然风光中。
答案　A
解析　依据后文，横线处应填的内容是不流露感情，B、C、D三项明显违反这一要求。
5．给下列诗句选择恰当的动词，正确的一组是(　　)
①我无法在它四周____上铁丝，/我的篱笆桩没有这么牢固
②房间里还有我的孩子和母亲，/这时我感到太阳____上我肩膀
③有一次我观察两条蛇，/北方的种类，/疾速____过丛林
④(蛇)在树下，/____过藤蔓和枝干
A．穿　钉　爬　掠 B．钉　爬　穿　掠
C．钉　爬　掠　穿 D．穿　掠　爬　钉
答案　C
解析　①句动作的对象是“铁丝”和“篱笆桩”，应选“钉”字。②句动作的对象是“太阳”与“肩膀”，应选“爬”字，拟人的手法更生动。③句动作的对象是“蛇”与“丛林”，应选“掠”字，突出蛇动作的灵敏，修饰语“疾速”可以挂念推断；若选“穿”字就突出不了“丛林”的特点。④句动作的对象是“蛇”与“藤蔓和枝干”，选“穿”字既突出其灵敏，也留意了难度，显示出“藤蔓和枝干”的特点。
二、一法一练——学习托物言志的艺术手法
《蛇》这首诗表达了生命力、自由、爱和美的完善结合，这种生存状态是作者所赞美的，也正是现代文明下的人们所缺乏的。所以，诗人对这两条蛇的赞美，实际上是对现代文明的一种反思与抵制。作者托物言志，奇妙传达这一主旨。
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或抱负的寄予。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更奇妙、更完善、更充分、更富有感染力。
托物言志，是间接表现主观思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻画，间接表现出作者的志向、意愿。接受托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相像点，使物能达意而志为物核。
6.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
啊，向阳花[注]
布莱克/译　朱维之
向阳花啊！你等累了吧，
你计数着太阳的步伐；
你渴望甜蜜的，黄金的住处，
作为一生旅途的归途。

青春在那里怀着热望而消亡，
苍白的圣女在雪里素裹红妆，
从他们的坟墓中急起追往，
我的向阳花所憧憬的地方。
注　诗歌预言了人类社会的更新，表达了人类对奇特抱负社会的吵闹追求和憧憬。
诗歌全文运用了什么表现手法？从诗意表达“显”与“隐”的角度，比较一下诗歌前后两节表达的特色。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案　借物言志。前一节诗明快、袒露；后一节诗隐晦、浅显，有奇特颜色。
解析　这首小诗的特色是借物言志，借向阳花向太阳的特性，开放了奇异的联想和对将来世界的奇特想象。(答“象征”亦可，只要言之成理)前一节诗明快、袒露；后一节诗隐晦、浅显，有奇特颜色。从全诗的中心思想看，诗意是鲜亮易懂的。即抒写诗人对人生奇特抱负的执著追求与憧憬，个人感受与大众的心灵是相通的，既反映了诗人自己的内心感受，又表现了人类对宏图的追求，蕴涵着巨大的鼓舞力气。
三、走近高考
7．(2022·辽宁)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周　晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。
絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。
(1)“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案　(1)此句接受了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。
(2)(示例一)此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的孤独     之情，下片抒发了大好春光无人观赏的惋惜、吟诗而未成的圆满、梨花飘落如雨的怅惘之情。
(示例二)此词主要表达了春景无限的欣悦得意之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的闲适之情，下片抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。
(示例三)此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣得意。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的闲适；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。
解析　(1)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。我们不难发觉这句所运用的修辞手法是比拟，结合诗句分析其作用就可以了。
(2)本题考查鉴赏诗歌意象、理解诗人的情感。诗歌是凭借意象来抒发情感的。假如写“悲”就要抓住“卷帘尽放春愁去”的忧愁，“昼长无侣，自对黄鹂语”的孤独，“絮影香，春在无人处”的惋惜，“未成新句，一砚梨花雨”的惆怅。写“喜”，可以抓住“春愁去”的畅快，“对黄鹂语”的闲适，看到无人处的“絮影香”的惊喜，“梨花雨”的沉醉。还可以将二者结合起来写。
8．(2022·天津)阅读下面这首律诗，按要求作答。
野　菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
注　①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)请自选角度赏析颈联。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案　(1)野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人观赏而自减其香，不为外部环境而转变内心的高洁。
(2)示例：从颜色方面赏析，“半山碧”与“一枝黄”颜色相互衬托，半山碧绿更衬托出一枝野菊的清幽高雅。画面美丽 ，寄意幽远。
(3)采菊东篱下。率性自然，超凡脱俗。
解析　本题考查概括形象特点、鉴赏艺术手法、分析作者情感。(1)概括野菊形象，只要先抓住颔联中的“在野”“幽色”“妙香”等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内在品质就可以了。(2)自选角度分析颈联，可以从“修辞”(对偶、借代)、“炼字”(“逢”“忙”等)、“颜色”(“碧”与“黄”衬托)、“情感”(宠爱之情)等方面确定一个角度结合诗句具体分析。(3)理解作者志趣，首先要理解尾联的意思，尾联说野菊称赞一些追随陶渊明的人还要到陶渊明那里查找高洁的品质。言外之意是野菊无须向人查找，自有像陶渊明那样的高洁品德。这种品德就是作者的志趣所在。
四、语言运用
9．依据所给的文字的意思，将横线处补写完整。留意内容的彼此连接和修辞手法的恰当运用。
春天最美是黎明。天空染着微微的红晕，飘着红紫的彩云，地上的花儿渐渐醒来，开头了新的一天。
夏天最美是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
秋天最美是黄昏。夕阳照山，成群结队的大雁，归心急迫，比翼高翔，那叫声感动了多少迁客骚人。
冬天最美是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案　(示例)夜晚，晚上的夜色当然美，但在漆黑漆黑的暗夜，成群的萤火虫结伴起舞，也着实迷人。
早晨，遍地白雪，孩子们追赶着，扔着雪球打闹，而成群的麻雀也在空地上或枝桠间喳喳逗趣。
10．下面是一首题为“春”的诗稿，有三句尚待斟酌，请你补出，完成全诗的创作。要求：第①处完成后，前三行诗应是一组排比句；第②处和第③处应保持语意连贯；结尾处应有表明诗句语气的标点符号。
不管命运的手如何沉重，
不管皱纹怎样锁着前额，
①　　　　　　　　　　　　　　
不管你在忍受怎样的
残酷的忧患，但只要你
②　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　
答案　(示例)①不管心里布满几多创伤。②遇到初春的和煦的风。③这一切岂不随风飘去？