【名师一号】高中语文人教版必修2双基限时练7诗三首.docx

双基限时练(七)　诗三首

一、基础测试
1．下列每对词语中，加点字的读音全都相同的一项是(　　)
A．三匝|咂摸　譬如|媲美　衣衿|矜持
B．吐哺|果脯　契阔|锲刻　阡陌|歼灭
C．掇取|抽泣　樊笼|葱郁　忧思|效尤
D．荫庇|榆阴　废墟|长吁　守拙|黜免
解析　A．依次读zā、pì、jīn。B.bǔ|fǔ　qiè|qiè　qiān|jiān。C.duō|chuò　lónɡ|lónɡ　yōu|yóu。D.yìn|yīn　xū|xū　zhuō|chù。
答案　A
2．下列诗句中，加点词的解释不正确的一项是(　　)
A．同心而离居，悲伤以终老　 离居：分别
B．忧从中来，不行断绝 中：内心
C．但为君故，沉吟至今 沉吟：迟疑思考，低声自语
D．暧暧远人村，依依墟里烟 墟里：村落
解析　C项“沉吟”应为“对贤才的思念与倾慕”。
答案　C
3．下列句子中，加点的词意义和用法相同的一项是(　　)
A.　　　 B.
C. D.
解析　A．上句表转折，下句表承接；B.上句表修饰，下句表承接；C.上句疑问代词，什么，下句疑问副词，怎么；D.同为名词，原因。
答案　D
4．读《涉江采芙蓉》，对该诗赏析不恰当的一项是(　　)
A．首句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。
B．“采之欲遗谁”中的“遗”读wèi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。
C．“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。
D．“同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生圆满，也表现了仆人公思乡怀人的真挚之情。
解析　C．“所思在远道”指所思念的人在旧乡，表现的是游子对家乡亲人的思念之情。
答案　C
5．以下六首绝句分别描写了四季的景物。按春夏秋冬分类正确的一组是(　　)
①六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。　②失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。无奈人心复有忆，今暝将渠俱不眠。　③黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷际风来忽吹散，望湖楼下水如天。　④梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。　⑤胡鹰掣旋北风回，草尽平原使马开。臂上角弓如却月，当场意气射生来。　⑥一树寒梅白玉条，迥临村里傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
A．④/③/②⑤/①⑥ B．①/③④/②/⑤⑥
C．⑥/③④/②/①⑤ D．①④/③/⑤/②⑥
解析　⑥虽曰寒梅却是迎春之开，所以⑥应为春；④梅子酸芭蕉绿应为初夏；③暴雨骤至，当然是夏；②雁在秋季迁移；①六出飞花指雪；⑤草尽也应为冬天。
答案　C
6．下列叙述错误的一项是(　　)
A．《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》的艺术成就是格外突出的，独特的抒情艺术风格，使这些作品成为我国文学史上早期抒情诗的典范。
B．《短歌行》是曹操的作品，他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有制造性，气魄宏伟，情调苍凉悲壮。
C．《归园田居》的作者陶渊明自号五柳先生，东晋时期有名诗人，我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。
D．建安时代的诗文内容充实，感情充分，被后人尊为典范，称“建安风骨”。
解析　C项应为“田园”诗风的开创者。
答案　C
二、课内阅读
(一)阅读《短歌行》，完成7～8题。
短　歌　行
曹操
　　　对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不行断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
7．作者把人生短暂以“朝露”来比，表达自己的忧思，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？
答：__________________________________________________
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解析　留意题干就“全诗的基调”来看，不是消极的。
答案　作者并没有因人生苦短而消沉，这种忧思，源于内心的焦急。正因人生短暂，才更渴望招纳贤才，为己所用，建功立业。
8．结合曹操的生平事迹，简要分析这首诗表达的思想感情。
答：__________________________________________________
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解析　留意题干的提示结合曹操的生平事迹，曹操疼惜人才，具有建功立业的宏愿。
答案　此诗风格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。在诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的短暂，以貌似颓放的意态来表达乐观进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严峻 思考，以觥筹交叉之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。
(二)阅读《归园田居(其一)》，完成9～11题。
归园田居(其一)
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
9．“误落尘网中”的“误”字，表现出作者怎样的感情？
答：__________________________________________________
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答案　一个误字，表现出作者对官场生活的厌恶和误入官场的懊悔心情。
10．这首诗描写了哪些景物？这些景物构成了怎样一幅画面？
答：__________________________________________________
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答案　方宅草屋，榆柳桃李，傍晚的村落，墟里的炊烟，深巷中的狗吠，桑树颠的鸡鸣。这些平平经常的景物，构成了一幅舒适幽美、清爽喜人的乡村图画。
11．诗的最终几句从“无尘杂”说到“有余闲”，最终说到“返自然”，试说说这三者之间的关系。
答：__________________________________________________
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答案　“无尘杂”，没有世俗之事的烦扰；“有余闲”，日子过得安闲舒适。正由于如此，才真正体会到“久在樊笼里，复得返自然”的开心。“无尘杂”和“有余闲”是“返自然”的具体感受。
三、力量拓展
(一)阅读下面的文字，完成12～13题。
饮　　酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，闲适见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
12．“采菊东篱下，闲适见南山”两句刻画了一个什么样的诗人形象？又表现出诗人怎样的情趣？
答：__________________________________________________
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解析　①留意“菊”的象征义；②体会“闲适”给人的得意的感觉。
答案　刻画了一个闲适得意的诗人形象，又表现出诗人超脱世俗宠爱自然的情趣。
13．诗人通过“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句诗直接描写出傍晚鸟儿归家的情景，但没有说出的言外之意是什么？(用反问句答)
答：__________________________________________________
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答案　有些人为什么还要奔波于龌龊的官场之中，不愿接受这奇特的归宿，不愿返回这美丽 安静的大自然怀抱呢？
(二)阅读下面这首诗，完成问题。
明月何皎皎
《古诗十九首》
明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁！
引领①还入房，泪下沾裳衣。
注　①领，脖子。
14．诗中塑造了一个什么样的仆人公形象？请结合诗句分析其心理变化过程。
答：__________________________________________________
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解析　诗中刻画了一个独守空房，愁思辗转、夜不能寐的少妇形象。一轮皎洁的明月挂在天空，将它那银白色的光洒在思妇的床帐上。浩月高悬，千里同照。那月光搅动着思妇的心扉，深切的思念之情熬煎得她久久不能入睡。干脆揽衣下床，徘徊在空房之中。丈夫远行在外应当是欢快，不然怎么这么久还不回家？她期望着丈夫早早回来，结束这相思、孤寂的生活。辗转于空旷的房子里，她感到愁肠百结，忧思难遣。于是她来到了庭院，庭院并不比屋里好，恼人的月色照着她这个孤独的徘徊者，满腹的愁思又能向谁倾诉呢？哀哀无告的思妇，只好抬头仰视寄情于明月了，她希冀得到一丝的劝慰，可那缠绵的忧思却有增无减。再次回到房中，心中的苦水最终忍不住，串串泪珠沾湿了衣裳。
答案　诗中刻画了一个羁旅他乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。皎洁的月光透过轻薄罗帐，照着这位拥衾而卧的人。夜已肤浅，可他辗转反侧，难以入眠，干脆“揽衣”而“起”，在室内“徘徊”起来。想想自己奔波在外虽有“乐”事，但到底是异乡“客”，真不如早点回家，心中的话还可向亲人倾诉，夜更深了，他像梦游似的，独拘束月下彷徨，更有一阵难言的孤独感袭上心头。四下顾望，只见月光满地，夜凉如水，满怀愁绪向谁倾诉呢？他实在受不了这种感情上的熬煎了，他又回到室内去。以至再也禁不住“泪下沾裳衣”了。
15．这首诗运用了什么表现手法？请任意举出一种并作简要分析。
答：__________________________________________________
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答案　烘托，以清朗的月光烘托人物孤独凄苦的心境；情景交融，月光朗照的夜景中融入了仆人公思念亲人的愁苦之情；以动作描写来刻画人物心理(分析略)；细节描写(分析略)；虚实结合。
(三)阅读下面一首诗，回答问题。
蒿　里　行
曹操
关东有义士，兴兵讨群雄。初期会盟津，乃心在咸阳。
军合力不齐，踌躇而雁行。势力使人争。嗣还自相戕。
淮南弟称号，刻望于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。
白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。
16．这首诗属于现实主义诗歌，真实地描绘汉末丧乱的图景，作者是怎样写的？请把相关的语句找出来，抄在横线上。
答：__________________________________________________
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答案　铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。
17．“白骨露于野，千里无鸡鸣。”二句，运用什么描写手法？这样写有什么好处？
答：__________________________________________________
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答案　白描。描写真实又有概括力，显示出作者概括生活现象和运用语言艺术的力量。
四、语言表达
18．假如你是一位去采访叶开老师的记者，依据下面材料，你预备分别提出怎样的问题？留意语言简明得体。
材料一　继出版《对抗语文》之后，《收获》杂志副编审、作家叶开(原名廖增湖，笔名叶开)最近出了“新版课本”——《这才是中国最好的语文书》前两册。该书首印两万套，在网上销售三天就断了货，现在已加印5次，总印量达到6万套之多。
问题一：_______________________________________________
材料二　这套书第一册(综合分册)分为“幻想”、“文学变形记”、“动物”、“人与事”四个部分，选入胡适、巴金、丰子恺、宫泽贤治等大师的名篇，叶开在每篇文章后面写了一段赏析解读的小文。其次册(当代小说分册)分为“学校”、“时代”、“人物”、“历史”、“少年”、“科幻”六个部分，选入王安忆、莫言、苏童等作家的优秀作品，叶开在每篇文章中选择性地写出精练的点评。
问题二：_____________________________________________
材料三　叶开曾说：“现行语文课本是有问题的，我们期望通过这套书，让孩子学会怜悯、怜悯，做一个和善的人、丰富的人，而不是一个单调的人。”
问题三：______________________________________________
解析　内容上：第一段材料针对书名或者销量提问，其次段文字针对选文的标准或叶开教材的特点提问，第三段文字可针对编书的目的提问。称呼上：应用“您”“叶开老师”“廖老师”等。
答案　(示例)①叶开老师，您觉得书名用“最好”一词合适吗？会不会有炒作之嫌？(叶开老师，这套书销售如此火爆，您觉得如此畅销的缘由是什么？)
②叶开老师，您选文的标准是什么？(您认为您的“教材”与当今教材最大的区分是什么？)
③您觉得当今语文训练的弊端是什么？(您觉得什么样的人才是“丰富的人”？)
19．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，规律严密。每处不超过10个字。
中国自古不乏爱好美食的文人，①________________________。由于孟子说过：“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。苏轼偏不在乎，②________________________，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，③________________________。诸如“东坡鱼”、“东坡肘子”、“东坡羹”、“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最有名的，要属“东坡肉”。
答案　①但爱好做饭的文人却并不常见　②他不仅爱好美食　③做出很多流传至今的名菜