2021届高考物理(浙江专用)二轮精选题组：专练1-物理思想方法(含解析).docx

专练1　物理思想方法　

一、单项选择题
1．图1所示的是力学中的两个试验装置，装置对应的这两个试验共同的物理思想方法是 (　　)

图1
A．极限的思想方法 B.放大的思想方法
C．把握变量的方法 D.猜想的思想方法
解析　装置对应的这两个试验共同的物理思想方法是把微小量进行放大，使之能够观看和测量，即放大的思想方法，选项B正确．
答案　B
2．在建立物理概念过程中，学会象科学家那样运用物理思想，使用科学方法，往往比记住物理概念的词句或公式更重要．在高中物理学习内容中，速度、加速度、电场强度这三者所体现的共同的物理思想方法是 (　　)
A．比值定义 B.微小量放大
C．等效替代 D.抱负模型
解析　速度、加速度、电场强度这三者所体现的共同的物理思想方法是比值定义，选项A正确．
答案　A
3．物理学中用到大量的科学争辩方法，在建立下列物理概念时，都用到“等效替代”方法的是 (　　)
A．质点，电场强度
B．平均速度，点电荷
C．弹力，电势
D．合力与分力，合运动与分运动
解析　等效替代方法是在保证某种效果(特性和关系)相同的前提下，将实际的、简单的物理问题和物理过程转化为等效的、简洁的、易于争辩的物理问题和物理过程来争辩和处理的方法．即两概念对比， 产生的某种效果相同，才是等效替代法，故只有选项D正确．
答案　D
4．(2022·高考冲刺卷七)在物理学的探究和发觉过程中，科学家们运用了很多争辩方法．以下关于物理学争辩方法的叙述中正确的是 (　　)
A．在不需要考虑物体本身的大小和外形时，用质点来代替物体的方法是微元法
B．依据速度定义式v＝，当Δt→0时，就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义运用了极限思维法
C．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变争辩加速度与力的关系，再保持力不变争辩加速度与质量的关系，这里运用了假设法
D．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，再把各小段位移相加，这里运用了抱负模型法
解析　用质点代替物体接受的科学方法为建立抱负化的物理模型的方法，故A错误；以时间趋向无穷小时的平均速度作为瞬时速度，接受了极限思维法，故B正确；在争辩加速度与质量和合外力的关系时，接受了把握变量法，故C错误；在推导匀变速直线运动的位移公式时，接受微元法将变速运动等效近似为很多小段的匀速运动，故D错误．
答案　B
5．人类在探究自然规律的进程中总结出了很多科学方法，如分析归纳法、等效替代法、把握变量法、抱负试验法等．在下列争辩中，运用抱负试验方法的是 (　　)
A．牛顿发觉牛顿第肯定律
B．库仑测定静电力常量
C．伽利略得出力不是维持物体运动缘由的结论
D．密立根测得电荷量e的数值
解析　牛顿发觉牛顿第肯定律是接受总结归纳法，库仑测定静电力常量接受放大法，伽利略得出力不是维持物体运动缘由的结论接受抱负试验法，密立根测得电荷量e的数值接受试验测量．选项C正确．
答案　C
6．某人通过以下步骤测出了从肯定高度落下的排球对地面的最大冲击力：
(1)将一张白纸铺在水平地面上，把排球在水里弄湿，然后让排球从规定的高度自由落下，并在白纸上留下球的水印．
(2)再将印有水印的白纸铺在台秤上，将球放在纸上的水印中心，缓慢地向下压球，使排球与纸接触部分渐渐发生形变直至刚好遮住水印，登记此时台秤的示数，即为冲击力最大值．
下列物理学习或争辩中用到的方法与该同学的方法相同的是 (　　)
A．争辩加速度与合力、质量的关系
B．建立“点电荷”的概念
C．建立“瞬时速度”的概念
D．建立“合力与分力”的概念
解析　该同学测出从肯定高度落下的排球对地面的最大冲击力的方法是等效法，物理学习中争辩加速度与合力、质量的关系应用的是把握变量法；建立“点电荷”的概念应用的是抱负模型法；建立“瞬时速度”的概念应用的是极限法；建立“合力与分力”的概念应用的是等效法；选项D正确．
答案　D
7．抱负化模型是简化物理争辩的重要手段，它抓住问题的主要因素，忽视次要因素，促进了物理学的进展，下列抱负化模型建立的表述正确的是 (　　)
A．质点作为抱负化模型忽视了物体的质量
B．点电荷作为抱负化模型忽视了物体的电荷量
C．抱负电流表忽视了电流表的内阻
D．抱负电压表忽视了电压表的内阻
解析　质点作为抱负化模型忽视了物体的体积和外形，选项A错误；点电荷作为抱负化模型忽视了物体的外形和大小，选项B错误；抱负电压表的内阻可视为无限大，其分流电流很小，可以忽视分流电流，选项D错误；抱负电流表忽视了电流表的内阻，C正确．
答案　C
二、多项选择题
8．在物理学的进展过程中，很多物理学家都做出了重要的贡献，他们也制造出了很多的物理学争辩方法，下列关于物理学争辩方法的叙述中正确的是
(　　)
A．抱负化模型是把实际问题抱负化，略去次要因素，突出主要因素，例如质点、位移等是抱负化模型
B．重力、合力概念的建立都体现了等效替代的思想
C．用比值法定义的物理概念在物理学中占有相当大的比例，例如场强E＝，电容C＝，加速度a＝都是接受比值法定义的
D．依据速度定义式v＝知，当Δt格外小时，就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法
答案　BD
9．关于物理学的争辩方法，以下说法正确的是 (　　)
A．伽利略开创了运用规律推理和试验相结合进行科学争辩的方法
B．库仑在利用扭秤试验装置测量静电力常量时，应用了放大法
C．电场强度是用比值法定义的，因而电场强度与电场力成正比，与摸索电荷的电荷量成反比
D．“平均速度”、“总电阻”、“沟通电的有效值”用的是“等效替代”的方法
解析　伽利略的抱负斜面试验得出不受力物体将永久运动下去，就是规律推理和试验相结合的科学争辩方法，伽利略开创了运用规律推理和试验相结合进行科学争辩的方法，选项A正确．库仑在利用扭秤试验装置测量静电力常量是运用了放大法，选项B正确．电场强度是描述电场强弱属性的，与检验电荷所受的电场力F和电荷量q的大小无关，选项C错．“平均速度”、“总电阻”、“沟通电的有效值”用的是“等效替代”的方法，选项D正确．
答案　ABD
10．物理学中有多种争辩方法，下列有关争辩方法的叙述正确的是 (　　)
A．在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战打算谁是谁非，是他首先接受了以试验检验猜想和假设的科学方法
B．假如电场线与等势面不垂直，那么电场强度就有一个沿着等势面的重量，在等势面上移动电荷时静电力就要做功，这里用的规律方法是归纳法
C．探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这是物理学中常用的图象法
D．探究加速度与力、质量之间的定量关系，可以在质量肯定的状况下，探究物体的加速度与力的关系；再在物体受力肯定的状况下，探究物体的加速度与质量的关系，最终归纳出加速度与力、质量之间的关系．这是物理学中常用的把握变量法
解析　在伽利略之前的学者们总是通过思辩性的论战打算谁是谁非，是他首先接受了以试验检验猜想和假设的科学方法，选项A说法正确．假如电场线与等势面不垂直，那么电场强度就有一个沿着等势面的重量，在等势面上移动电荷时静电力就要做功，这里用的规律方法是反证法，选项B说法错误．探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这是物理学中常用的图象法，选项C说法正确．探究加速度与力、质量之间的定量关系，可以在质量肯定的状况下，探究物体的加速度与力的关系；再在物体受力肯定的状况下，探究物体的加速度与质量的关系，最终归纳出加速度与力、质量之间的关系．这是物理学中常用的把握变量法，选项D说法正确．
答案　ACD
记一记　重要物理思想方法
(1)抱负模型法．如质点、点电荷；光滑表面、轻杆、轻绳、轻弹簧；自由落体、匀速直线运动等．
(2)极限思维法．就是人们把所争辩的问题外推到极端状况(或抱负状态)．如公式v＝中当Δt→0时v是瞬时速度．
(3)抱负试验法．如伽利略斜面试验．
(4)比值定义法：就是用两个基本物理量的“比”来定义一个新的物理量的方法，特点是：A＝，但A与B、C均无关．如a＝、E＝、C＝、I＝、R＝、B＝、ρ＝等．
(5)放大法：常见的方法有机械放大、电放大、光放大．
(6)把握变量法：保持一个物理量不变，争辩其他两个变量之间的关系的方法．
(7)等效替代法：如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻等．
(8)类比法：也叫“比较类推法”，如争辩电场力做功时，与重力做功进行类比；生疏电流时，用水流进行类比；识电压时，用水压进行类比．