高中数学(北师大版)选修2-2教案：第1章-复习点拨：类比推理的命题.docx

谈类比推理的命题类比推理是由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征，推出另一类对象也具有这些特征的推理；类比推理由特殊到特殊的推理，借助类比推理可以推想未知、可以发觉新结论、可以探究和供应解决问题的思路和方法；因此，类比推理是一种很重要的推理，它在近年各级各类的考试中，也时有毁灭；本文简介类比推理的命题特点，揭示求解规律，期望对你求解此类问题能有所挂念。1、类比概念类比某些生疏的概念，产生的类比推理型试题；在求解时可以借助原概念所涉及的基本方法与基本思路。例1、等和数列的定义是：若数列从其次项起，以后每一项与前一项的和都是同一常数，则此数列叫做等和数列，这个常数叫做等和数列的公和；假如数列是等和数列，且，写出数列的一个通项公式为；分析：由定义知公和为，且，那么，于是，由于，得2、类比定理从学校到高中我们学过的定理很多，这些定理是产生类比型问题的“沃土”。请看：例2、在平面几何里有勾股定理：“设的两边相互垂直，则。”拓展到空间，类比平面几何的勾股定理，争辩三棱锥的侧面面积与底面面积之间的关系，可以得出的正确结论是：“设三棱锥的三侧面两两垂直，则 。”分析：在平面上是线的关系，在空间呢？假如是面的关系，类比一下：直角顶点所对的边的平方是另外两边的平方和，而直角顶点所对的面会有什么关系呢？大胆一点猜想：事实上，如图作连，则3、类比性质从一个特殊式子的性质、一个特殊图形的性质入手，产生的类比推理型问题；求解时要认真分析两者之间的联系与区分，深化思考两者的转化过程是求解的关键。例3、我们知道：圆的任意一弦（非直径）的中点和圆心连线与该弦垂直；那么，若椭圆的一弦中点与原点连线及弦所在直线的斜率均存在，你能得到什么结论？请予以证明。分析：假如弦的斜率与弦的中点和圆心连线的斜率都存在，由于两线垂直，我们知道斜率之积为；对于方程，若，则方程即为圆的方程，由此可以猜想两斜率之积为或；于是，设弦的两端点的坐标分别为，中点为，则即两斜率之积为4、类比方法有一些处理问题的方法，具有类比性，结合这些方法产生的问题，在求解时，要留意学问的迁移。例4、若点是正四周体的面上一点，且到另三个面的距离分别为，正四周体的高为，则（ ）（A） （B）（C） （D）与的关系不定分析：由点是正三角形的边上一点，且到另两边的距离分别为，正三角形的高为，由面积相等很快可以得到；于是，类比方法，平面上用面积，空间中用体积，马上可得答案为（B）5、类比陷阱类比推理是一种很好、很重要的推理，为使这种推理更严谨、更完善，有时也会有意设计一些让你“误入歧途”的类比推理型陷阱题。例5、平几中有“一个角的两边分别垂直于另一个角的两边则两角相等或互补”；在立几“当一个二面角的两个半平面分别垂直于另一个二面角的两个半平面时”，两二面角（ ）（A）互补 （B）相等（C）互补或相等 （D）此两二面角的关系不定分析：平几中的这个结论有很大的误导性，建立在这个结论的基础上，很多同学或许会不知不觉“上当”误选答案（C）；其实，正确答案为（D），作一个图形就可以发觉结论。借助类比推理进行命题是命题改革产生的一类新型试题，从前面的例题可以看出，命题的方式很多，可设计的命题点也很多。面对这些试题我们要搞清楚是学问型类比还是方法型类比，不同的类型将有不同的分析与求解思路。