2021高中语文-1.1.5《我的四季》共1课时教案(苏教版必修1)(33).docx

1.1.5《我的四季》共1课时教案（苏教版必修1）
教学目标：
1、熟读课文，积累词语。通过整体感知，诵读品尝，揣摩词语、句子的含义及其表达效果。
2、引导同学认真对人生进行思考，以正确的态度面对人生的考验。
教学重点：
1、通过整体感知，诵读品尝，结合语境揣摩语句的含义。
2、把握散文的艺术表现手法，评价作者在文中表述的人生思考和生活态度。
教学难点： 领悟作者的思想感情，评价作者在文中表述的人生思考和生活态度。
教学方法：诵读、争辩法。
教学过程：
一、导入：
同学们，我们每个人的一生都必定要经受一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给我们哪些启示？
二、自读研讨：
自读提示：
（1）概括作者的人生四季有着怎样的特点？
（2）作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？
（3）贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？

（4）划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？或者依据老师的提示作思考解答：
①“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”
②“人要是能够期盼，就能够奋力以赴。”
③“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，连续走完自己的路。”
④“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权讥笑我是人不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”
三、争辩沟通
（1）概括作者的人生四季有着怎样的特点？
（运用象征手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经受和作者对人生的种种感悟。春季，播种期望；夏天，战胜磨难；秋天，感悟收获；冬天，自我检点。）
（2）作者的人生之春是艰辛的，但作者没有无尽的感慨命运的不公，她是怎样想的，又是怎样做的呢？
（作者没有怨天怨地，而是意识到了自己在获得生命的同时，也应当担当起生命赐予自己的责任。文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用完我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。” 奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，假如没有岛屿或暗礁，岂能激起秀丽的浪花？是啊，不经受风雨，又怎能观看彩虹，没有人能随任凭便成功。老师也真心期望每一位同学，能正确面对生活中的困难和挫折，能成为生活中的强者。）
（3）贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？
（从文中可见作者的执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度。贯穿作者人生四季的一条主线就是：生命不息、奋斗不止。）
（4）划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？
①“在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”
（说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责。在人生的历程中不要期望别人来为你的人生做什么，自己的生命质量只能由自己来打算和完成，自己的人生只能是自己走过。）
②“人要是能够期盼，就能够奋力以赴。”
（这种期盼，实际上就是一个人生命征程中的信念和动力，信念和动力能够鼓舞一个人在自己人生的路途中奋力前行，为一个既定的目标不断地付出自己不懈的努力。一个人一旦有了信念，他就会全身心地投入到生命的奋斗之中去。）
③“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，连续走完自己的路。”
（强者与弱者是自身与厄运抗争而决出的高下，并非依靠外部的扶助而产生的结果。）
④“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权讥笑我是人不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”
（一个人在生命的四季里只要认真地无愧地经受了，全部的欢快和苦痛，全部的成功和失败，全部的努力和付出都是人生的收获，在生命的最终季节，一个人就不会有什么人生的圆满和哀叹，也不会有什么生命的愧疚和孤独。）
四、总结赏析
1、学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最宠爱的段落为大家读一读吗、评一评？
（女作家把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、苦痛、磨难后，她这样警醒后人：再没有可能订正已经成为往事的过错。）
2、一个人的生命不行能再有一次四季。将来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？我们应当怎样对待生命呢？
（不要总沉醉在过去，要珍惜现在，由于生命属于我们只有一次。对待生命，奋斗、无悔。可以引用奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义的精辟论述。）
3、“四季”在我们身上又如何理解？
（读书上学——春天，就业奋斗——夏天，中年成就——秋天，老年退休——冬天）
总结：人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。通过这一课的学习，我们更应当懂得如何面对生命，如何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的将来不是梦，我的心跟着期望在走，我的将来不是梦，我认真的在过每一分钟”假如我们每一个同学都能在生命中的每一天认真的生活，无悔的付出，那么，在将来，我们也会坦然地对自己说：哀叹和孤独的，将永久不会是我！
五、布置作业：（1）完成《同步导学》练习。（2） 预习“设计将来”，在A、B方案中，选择你宠爱的方案。