美丽的祖国(教案)教学教材.doc

美丽的祖国(教案)

学习—————好资料
识字一：美丽的祖国
教学内容
美丽的祖国
课时
2课时
教学目标

知识与能力
11认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。
　　2正确、流利地朗读课文。
　　3了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
过程与方法
1. 认清字音、字形
2. 细读课文
3. 拓展延伸
情感、态度与价值观
了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重难点
教学重点
　　学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。
教学难点
　　了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。
教学方法
读、思、悟、议
教学准备
教师：1准备本课生字卡片和词语卡片。
　　　2在本课中出现的风景名胜的图片或课件。
学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。
设计思路
充分激发学生的主动性，在识字、写字和理解课文的过程中，采用让学生自主学习的方式来获得知识和培养能力，坚持大语文教育观；注重课程资源的开发利用，培养学生搜集和处理信息的能力。
教 学 过 程
复备
第一课时
一、 以趣激学
　 1、老师出示课件（著名的风景名胜），配乐解说。
　　　 提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？
　　 2、学生自由发言。
二、 以疑启学
1、引入新课：是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。同学们还知道我国还有哪些风景名胜吗？
2、教师板书课文题目，学生齐读课文题目。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。
三、以思导学
1 1.借助拼音自由朗读课文。大声地读出来，读到喜欢的地方可以多读几遍
特别注意带有红色拼音小帽的生字。不会的地方借助拼音，也可以请教老
师和小伙伴。注意“一目双行”。
2.检查预习和自学情况。把生字娃娃从课文里请出来。
3.自己读读课后的生字娃娃，小老师教读，指名读，抢读，开火车读，
去拼音读。
　 　 四、以情引学
1、.给生字娃娃找找朋友吧！和老师比比谁找得多！（出示词语小黑板）
5. 2、口头组词，自由朗读黑板上的词语，指名读，全班抢读。
6 3、选一个自己喜欢的词语说一句话。

五、以练展学
指 1. 出示生字娃娃。提出要求：选择自己最想写的字、看笔顺仔细写一写、
要提醒大家什么。（自学生字，指名回答。）
2. 你认为哪些字难写，说说怎样记住它们。
3. 教师在小黑板上写，边分析字型。（注意“贵”和“莫”。）
4. 书空，边数笔顺和笔画，描红，注意写字姿势。

六、以成励学
　 提问：读了课文，你喜欢哪里的风景？能说说吗？

第二课时
一、以趣激学
复习导入
（1）用生字卡片检查生字读音，特别注意边音、翘舌音、后鼻韵的字。
（2）用小组读、开火车等形式读新词。
（3）用“我指你说”游戏抽生读新词。并给生字扩词。
二、以疑启学
1、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、读流利。
2、师：读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？再试着读一读。
3、再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。
三．以思导学
(1) 考考你：出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。请学
生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。

四、以情引学
1 1、小游戏：问答读。将学生分为两组，一组读北京，另一组答故宫。依次
类推。
2、适当地指导朗读，读出自己的感受。注意读出节奏。
（湖南/湘西/张家界，台湾/台中/日月潭。）
3、同桌一起读，注意读出节奏。指名学生朗读。
4、齐读，读出对祖国的热爱之情。

五、以练展学
指 1、指导书写生字，教师板书示范。
　　 2、教师巡视，相机指导。

六、以成励学
1. 1.当当小导游，把祖国的名胜古迹和优美风景区介绍给大家。
（拿出自己收集的图片或资料，自己练习怎么当小导游，并进行介绍。）
2.教师作补充，展示其他风景名胜的图片。仔细欣赏每一张图片，感受祖
国河山的美丽。
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美丽的祖国
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