2年教案后半部分备课讲稿.doc

2年教案后半部分

精品资料
第2课时 欣赏歌曲《掀起你的盖头来》
教学目标：通过跟唱的方法进一步感受和巩固4（fa）在歌曲中的音高观念与XXX的节奏。并尝试用尝试用新疆舞蹈律动为歌曲伴舞。
教学重点难点：会唱歌曲。
教学用具：多媒体课件，钢琴，因
教学过程：（一）
1. 复习学过的节奏X ,XX ,XXXX ,XXX,
2. (时钟几点了游戏)
老师要有意识地摆出歌曲的节奏，让学生在游戏中轻松地解决歌曲中节奏的问题。
3.（二）学习歌曲《掀起你的盖头来》
活动一：教师吧卡片上的四种节奏换成歌曲丽的四个乐句旋律，让学生试着唱出旋律，老师可以用钢琴和手号帮助学生学唱。也可用填空唱。
活动二：听听，请学生带着问题听歌曲：歌曲里哪些乐句分别对应以上旋律，哪几句是相同的？
活动三：完整唱唱。请学生找找歌曲里是由哪几个音组成的？（12345）并试着完整唱谱。
活动四：跳跳，
请学生回想一年级学过的歌曲《娃哈哈》学过的新疆舞基本动作，随着音乐唱起来，跳起来。
（三）音乐创作
用1.2.3.4.5.6.和节奏X.XX.XXXX.XXX试着创作两小节的旋律。
评价：1.老师任意抽取一条节奏让学生拍度出来。
3. 音高（4）fa ,老师弹奏括号以外的音，请学生唱出括号内的音。
4. 123/(456/)343/423/123/4432/345/5421//
教学反思：有些学生对音高的概念还不是掌握很好。需要加强联系。

第5课 到这里来参与音乐
教学目标：1.欣赏电影原声中歌曲，让学生感受歌曲的旋律。
2.在老师的指挥下跟唱《两颗星星》（片段），并能在歌谱中有手号的地方打手号随音乐一起唱出相应的唱名。
教学重点：复习4（FA）的音高和手号。
教学难点：会唱1.2.3.4.的音高和手号。
教学课时：1课时
教学用具：多媒体课件。钢琴，
教学过程：
一 观看《英俊少年》中《两颗星星》的视频，
二 老师讲故事大概内容。
三 学唱歌曲片断
1.初步聆听歌曲。学生关注歌词，演唱形式。
2.当唱到书本上有手号的地方全体学生演唱，并打出手号，跟随歌曲用“LA”唱。
3.老师领唱，演唱歌曲中有手好的部分。
师：123 生：444
师：432 生：333
。。。。。。。。。
5. 随小海因茨一起歌唱。
四 游戏
用卡纸做“”4.3.2.1.四个音的胸牌或头饰，找四个学生，教师随意演唱或弹奏歌曲中的一句旋律，当学生听到与自己佩戴的标志相同的音时，就用手号唱初相应的音。然后以小组为单位也使同样的做法。
老师用钢琴随机弹出4.3.2.1.四个音中的一个音，请学生听辨，然后打出手号唱出来。
教学反思：学生能正确的听辨者四个音和打出手号。有一部分同学没有很准确的唱准四个音。

第6课 名曲欣赏
教学目标：
1.能哼唱旋律片断，能听出《狮王进行曲》乐曲中模仿狮子吼叫的音乐片段有几次？变通过感受与模唱体验这段音乐的旋律走向。
2.《钟表店》在欣赏中感受音乐的速度，节拍，情绪，能哼唱与听辨1.2两个主题。
教学课时：2课时
教学重点：能记忆音乐的主题片断，在学生欣赏相应的曲目时，感知相关的音乐要素。
第1课时
欣赏管弦乐曲《狮王进行曲》
1.教学目标：.能哼唱旋律片断，能听出《狮王进行曲》乐曲中模仿狮子吼叫的音乐片段有几次？变通过感受与模唱体验这段音乐的旋律走向。
2.教学重点：能听出《狮王进行曲》乐曲中模仿狮子吼叫的音乐片段有几次？并通过感受与模唱体验这段音乐的旋律走向。
3.教学难点：欣赏中感受音乐的速度，节拍，情绪，能哼唱与听辨1.2两个主题。
教学用具：钢琴，多媒体课件。头饰。
教学过程：

教学过程：
一、创设情境：
1、导言：今天，老师将要带领同学们去效游。
2、播放歌曲《郊游》音乐，全体同学律动表演。
3、教师：瞧！我们来到了一个美丽的大森林。看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林）
（分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片，让学生声音模仿，体态表演）。
青蛙 ： 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱
小鸟 ： 叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳
小马 ： 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒
松鼠 ：吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱
二、感受音乐：
1、(1)教师：突然，森林里响起了一种奇怪的声音，你听，会是谁来了？（播放狮子的吼声）（出示课件：吼叫的狮子）
（2）再听狮吼，进一步感受狮子的威风凛凛。
（3）师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？（播放《狮王进行曲》）
（4）再次欣赏音乐，学生讨论狮子吼叫的次数。
（5）师：到底吼了几次呢？我们一起来欣赏一遍。（边欣赏教师边演示狮吼图片）（6次）
（6）揭示课题。师：刚才，我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》（出示课件）
2、完整欣赏音乐。
（1）师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？（提示：散步、巡视）
（2）师：它是森林之王，它在巡视它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威严，好吗？
（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”）
（3）师弹琴，生学唱两遍。
（4）完整欣赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。（学生回答，根据回答，再次欣赏，教师用脚步演示：4次）
3、了解狮王。
（1） 师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？
（2）师：说说你对里面的狮王有什么新的认识？
三、表演训练。
1、师：在狮子大王出来巡视时，小动物会表现得怎样呢？（鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等）有谁为它开路呢？（卫兵），它还会带着一个小狮子呢!
2、师表演。（选一个小狮子，四个卫兵，其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎）（播放音乐）
3、选学生表演好的展示。
四、总结。
师：今天，我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》，在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言，吼叫了6次。小朋友都表现得真棒，真像一个狮子王。

第二课时 欣赏《在钟表店里》
教学目标：
1、 通过欣赏《在钟表店里》这首乐曲，感受乐曲速度、节奏、旋律、音色的变化；记忆乐曲的主题，了解乐曲结构，积累音乐形象。
2、 能通过欣赏《在钟表店里》这首歌曲，感受音乐、表现音乐。
3、 通过本课的学习懂得勤奋做事，珍惜时间的道理。
教学重点：
记忆乐曲的主题，积累音乐形象；欣赏《在钟表店里》这首歌曲，感受音乐、表现音乐。
教学难点：
记忆乐曲的主题，用身体语言和节奏练习表现主题音乐。
教学过程：
一、 律动导入
师：（看手表）啊，又到了上课时间，首先让我们一起和着音乐来跳舞。想一想，我们的音乐和舞蹈是在表现生活中的哪一种物品。
律动《钟表店》（课外不同旋律）。
生回答：钟。
师：钟的种类可多啦（多媒体图示），瞧瞧！有可爱的小闹钟、漂亮的石英钟、需要上发条的机械钟，还有高贵大气的落地大摆钟等等等等，品种和样式可多了！。
二、片段赏析
一）、主题一
1、初听主题一，律动
师：还记得老师刚才是用什么动作表现时钟走动的吗？
生回答，并回忆动作。
师：老师把它画成了图谱，我们看着图谱再来试试（提示动作干脆）：
时钟的品种样式多，表现钟表的音乐也不少呢！你能把这组动作加入到一段新的表现钟表的音乐中去吗？要注意的是这段音乐没有前奏，同学们要提前做好准备，音乐一开始，就要表演。（学生预先摆好动作）
2、揭题，了解分句。
师：我们刚才听到的这一小段音乐是一首乐曲当中的主题音乐，这首乐曲可著名了，曲名叫做《在钟表店里》。那这个钟表店是什么样的呢？顾客多吗？钟表的工人工作勤快吗？他们心情怎样呢？让我们静静地再来听一次，听完请你来描绘一下。（师在每句句尾加入节拍X X X）
生：络绎不绝、勤快、愉快的。（师提示速度、情绪）
师：还记得老师在乐曲里加入的节拍吗？你能学一学吗？加了几次？
生：（学节拍X X X），加了4次。
师：对，一共四小句。4小句连成了一个小乐段，老师在每一句的结尾处加上了这样的节拍，你能试试吗？
（生跟音乐拍）
3、节奏诵读，深化主题
（1）、师：钟表店里多热闹呀，听！这是什么声音？（播放秒针走动的声音）
生：秒针走动的声音。
师：老师给它配上了节奏谱，让我们跟着这个节奏来模仿秒针走动的声音读一读。
X X X X | X X X X
滴 答 滴 答 滴 答 滴 答
（2）、师：听！大摆钟报时啦 ！它的节奏又是什么样的呢？（播放大摆钟的声音）
X — | X —
当 — 当 —
师：你会读吗？试一试！
（3）、师：把它们连起来。
X X X X | X X X X | X — | X — ‖
滴 答 滴 答 | 滴 答 滴 答 | 当 — | 当 — ‖
（4）、师：我们把有趣的时钟声按节奏巧妙地连在了一起。现在让我们一起把它们放入刚才的主题音乐中来读一读。第一句可以先听，我们从第二句开始接。
生：（配合音乐读节奏）
（5）、能加上点旋律唱一唱吗？
（6）、师：下面我们来做个小游戏，还是和这个主题音乐有关：
这段主题音乐一共有四句。第一句老师来给乐句做点缀，在每句结尾处加上节拍；第二句请男生扮演可爱的时钟，按图谱表演时钟走动的样子，来欢迎顾客；第三句请女生把时钟美妙的声音读一读；最后一句我们一起表演。（可以先试一试）
（6）、师：多有趣呀，这样欢快的音乐老师用一颗五角星 来代替它。
（7）、师：现在就让我们完整的来听《在钟表店里》这首管弦乐曲，老师要考考你的小耳朵，一起来找一找，这首乐曲中刚才听到的主题音乐一共出现了几次，当你听到这段主题旋律请举手示意。
（学生听，老师在出现主题一处贴 ，其它主题乐段暂用 表示）
（8）、师：这三次完全相同吗？中间一次稍微有点不同。那我们用 ’来表示。
二）、主题二
1、师：刚才的主题一共出现了几次？ 生：3次。
师：小耳朵真灵！那中间相隔的两个乐段相同吗？ 生：不同。
师：下面我们一起来欣赏这两个乐段。时钟店的客人越来越多了，有来买钟表的，也有来修钟表的。听！钟表工人开始认真工作了。（听主题二）
2、师：多欢快的曲调啊！你们觉得这段音乐用点表示好还是用线表示好？
生：点。
师：我也这么认为，老师还画了一张布满小点的图，仔细观察。红色部分表示强拍，找找有什么规律吗？跟着老师一起来画一画。（几乎每四个音一个强拍）
3、请跟音乐点一点。
4、师：这个乐段和我们的主题音乐所表达的情绪非常相近，我们可以用 来表示？
三）、主题三
1、 师：呀，钟表工人忘了给时钟上发条了，他得赶紧去上发条。上好发条，你还能听到八音钟唱动听的歌呢。仔细观察老师是怎样来欣赏的。（师边听边画）
2、师：这样抒情优美的旋律我们就用 来表示呢？
3、请小朋友们用手指和老师一起跟着音乐来画画旋律线。（师生一起边听边画）
三、完整欣赏、分析结构。
1、师：这首《在钟表店里》一共可以分成几个乐段？ 生：五个
2、让我们完整欣赏这首像故事一样的乐曲。在听的时候，让我们一起来演一演、拍一拍、点一点、画一画吧。（师生一起）
四、主题拓展欣赏
今天，老师还要送给同学们一首儿歌，听听里面的旋律，是不是你熟悉的音乐。（儿歌《钟表店》）主题音乐为背景。
五、结束全课
师：你喜欢这首儿歌吗？（喜欢）是啊，时间的脚步非快跑，一分一秒都好重要。小朋友们，让我们一起珍惜时间，像钟表店的小徒弟一样做个勤劳、守时、珍惜每分每秒的好少年。（听音乐离开教室）

第7课 认识音乐节奏（三）
教学目标：
1.学唱《小花雀》，学习并掌握新的节奏型。XXX，在合唱练习片段中进一步巩固1.3.5.三个音的音高观念。
2.能用活泼风趣的歌声演唱《老爷爷赶鹅》，感知音乐的结构，寻找这首歌相同的乐句，并巩固XXX节奏的掌握。
教学:重点：掌握XXX节奏型，从音乐力度和速度方面对音乐的表现作更进一步的感知。
课时安排：2课时
教学用具：多媒体课件 钢琴

第1课时
教学过程：
一 学唱歌曲。
课程导入
（一）节奏练习，和学唱歌曲《小花雀》
1. 读读————在生活哪个寻找XXX节奏型的词语。如“咯咯哒”，“咚咚锵，”“蹦蹦跳”，师生一起做“我一句，你一句”节奏接龙，
2. XX XX XXX XXX
母鸡下蛋 咯咯哒，咯咯哒
大气锣鼓 咚咚锵 咚咚锵
小朋友们 蹦蹦跳 蹦蹦跳
二，拍拍——在词语中提炼。
三 拍读——在对比中强化。XXX XXX
四 编编读读——在练习中反馈
五 找找读读 ————母鸡下蛋啦。看《母鸡下蛋啦》，找找哪里“XXX”节奏，结合歌词反复拍读几次，然后完整拍读这首童谣，并能脚踏节拍，手拍，口读。
(二 )学唱《小花雀》
1.说一说
听歌曲录音，说说这是一只怎样的小花雀？拍派节奏“XXX”读“斯可乐”。
3. 画一画，完成P37的小练习。
4. 唱一唱。跟着老师学唱，通过简笔画的形式记忆歌词。
5. 同学们分组唱，比赛唱。个别唱。互评。
6. 二声部合唱的练习。
教学小结。
教学反思：经过新节奏的学习，孩子二声部的练习，《小花雀》这首歌曲的难点已经解决，简笔画增强了学生学习歌曲的趣味性。

第2课时
学唱歌曲《老爷爷赶鹅》
教学目标：能用活泼风趣的歌声演唱《老爷爷赶鹅》，感知音乐的结构，寻找这首歌相同的乐句，并巩固XXX节奏的掌握。

教学重难点：掌握XXX节奏型，从音乐力度和速度方面对音乐的表现作更进一步的感知。
教学用具：多媒体课件，钢琴。
教学过程：1.
1. 说说
2. 听录音，说说歌曲讲述了一个什么故事？
3. 忆忆
4. 回忆《青蛙合唱》，在这首歌《老爷爷赶鹅》里，怎样表现出叙事者，老爷爷与鹅的声音。
5. 读读，朗读歌词，体会风趣，幽默的语气。
6. 唱唱，逐句学唱，并在老师的指导下，控制音色的变化。用风趣诙谐的情感表现歌曲。
7. 比一比。唱唱乐谱。让学生找出歌曲完全相同的两段旋律。
8. 分角色演唱。
9. 节奏XX XXX OXX XO 的练习.
10. 教学小结。
教学反思：

第8课 十只小猪过河

教学目标
一、通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。在学做脑筋急转弯的智力游戏过程中，进行趣味计算活动。
二、培养同学之间相互合作和协同表演的能力。
教学内容唱游《十只小猪过河》
教学重点、难点
通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。在学做脑筋急转弯的智力游戏过程中，进行趣味计算活动是重点；培养同学之间相互合作和协同表演的能力是难点。
教学准备
课件、头饰等
教学时间   1课时

一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
（一）导入
同学们，老师给你们出一道题，看谁可以回答出来：小明家里有爸爸，妈妈，爷爷，奶奶。请问小明家里共有几个人呢？（多提问几个同学）表扬回答问题的同学真棒！
（老师给同学们讲一个故事，有一天，有十只小猪来到了漂亮的花园里玩耍，他们呀，玩得可高兴了，接着，他们又发现河的对岸有一片很宽很大的草地，于是他们想过去，他们呀非常团结，所以有一个就当猪哥哥，可是呢，小猪都过去了，可他数来数去就是少了一只，为什么呢？同学们，你们知道这是为什么吗？）好，下面请大家一起来听听由这个故事改编的歌曲《十只小猪过河》。

2、师生讨论答案。
（二）即兴表演。
1）、这是一道脑筋急转弯的题，所以答案就不是用一般的计算方法来得出。同学们都很聪明、爱动脑筋，还是得出了正确的答案。接下来一起把这道有趣的计算题演一演。
2)、集体讨论歌曲中有哪些角色？并为角色创作几个动作。
3、)各组随乐自由练习。
（三、）作业。
让爸爸妈妈算算这道题。
聪明的小朋友一听就明白粗心的大猪为何数不清数的原因了。作曲家为了小朋友别犯同样的错误，就编了一首好听的歌，我们一起听听吧！
2、引导学生用声势和律动加入歌曲的听唱过程。
3、引导学生模仿小猪可爱的表情及动作听歌曲。
4、以小组为单位，协商和创编表演动作。
5、派代表汇报自己租的表演方案。
6、师生进行评、论、议，最后确定几种表演方案。
7、分发头饰，自有练习。
8、各组展示。
9、评议、鼓励。
（四）三、结束。
听曲出室。
第2课时
如果你高兴

教学目的：学习美国风格的歌曲；在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。
重 点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。
难 点：歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。
课 型：唱游课。
准 备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。
歌曲分析：歌曲为美国传统歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可根据演唱需要即兴编配歌词。歌唱与活动结合不断反复，充分体现少年儿童愉快活泼的心情。
教学过程 ：
一、 学生在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。
二、 师生互致问候，并伴随呼吸训练。
三、 导入
出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论：
1、 图片上的小朋友在干什么？
2、 小朋友的心情如何？
3、 同学们高兴时会干什么？
师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？
四（转载自第一范文网，请保留此标记。）、 歌曲学习
1、 听歌曲录音范唱
学生体会歌曲内容、情绪、速度等。
2、 节奏（略）读拍
弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。
3、 听唱歌曲
按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。
4、 跟随伴奏歌唱
句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。
五、 歌表演
1、 在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。
2、 游戏：歌曲接龙
先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。
3、 全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。
六、 结束教学
在的音乐中跑跳步出教室。

第9课吟唱古诗词

教学目标：1、通过歌曲《汉语拼音歌》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅助提高记忆汉语拼音的能力，并能背唱歌曲。
2、通过音乐和语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。
3、巩固已经学过的节奏型。
教学重点
1、学唱歌曲《汉语拼音歌》《画》；
2、音乐韵律和语感的培养。
教学难点 吐字清楚，注意正确的发音。
教学课时：2课时
教具 “钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VCD带、DVD机、电脑。
教学过程

第一课时 学唱歌曲《画》

一、学唱歌曲《画》
1、看看古诗《画》
2、想想：这是你学过的语文课中的哪一课？
3、配乐诗朗诵：学着古人读书的样子（摇头晃脑）来朗读古诗《画》.
4、听听范唱，老师介绍歌曲的旋律是选自古曲《春江花月夜》的旋律。
5、唱唱歌曲《画》
二、认识音乐符号
1、看：“rit”
2、听老师唱一遍，让学生谈一谈这个音乐符号的的作用。老师介绍这个符号的名称“渐慢记号”。
3、写：写一写渐慢记号“rit”
三、认识休止符
1、复习“X”“X－”“X”音符，说一说音符的名称和拍数。
2、认识“0”“00”“0”
（1）看休止符的形状
（2）对比休止符和音符：找到共同点和不同点。
（3）老师讲解：休止符的名称和拍数。
（4）让学生找到歌曲中得休止符在哪里？是几分休止符？休止几拍？并在休止符得下方写出名称。
布置作业
1、复习《画》《汉语拼音歌》
2、音符和音乐记号。
板书设计 第7课 读读、唱唱
1、《汉语拼音歌》
2、《画》
教学后记
1、认识音符的时候，老师要有耐心，虽然曾经认识过，但是一年级的孩子是学得快，也忘得快，要多次复习和巩固，他们才记得牢。
2、认识休止符时，老师讲解后，要求学生分辨歌曲中得休止符是几分休止符？休止多少拍？

第2课时 学唱歌曲《悯农》
一、教学目标：
通过诵读、吟唱、表演等丰富有趣的学习活动，使学生能有韵律、有情感地吟诵古诗《悯农》，能准确、流畅地演唱歌曲《悯农》，能进行歌曲《悯农》的动作创编并乐于参与表现；使学生懂得珍惜劳动果实，爱惜粮食的道理，培养和激发学生用音乐语言传承和热爱祖国经典文化的情感。
二、教学重点：
1、能用真挚的情感吟诵古诗《悯农》。
2、能用有气息支持的声音流畅地吟唱歌曲《悯农》。
三、教学难点：
附点音符和八分音符旋律的正确演唱。
四、教学媒体：
钢琴、教学光盘、音乐课件等
五、教学过程：
（一）感受古诗歌曲：《悯农》
播放歌曲《悯农》，教师带领学生自然地摆动身体，初步感受歌曲韵律，以愉快的心情进入音乐课室。
（设计意图：引导学生熟悉《悯农》音乐旋律及本课学习内容）
（二）吟诵古诗：《悯农》
1、请个别学生朗诵唐诗《悯农》；
2、引导学生模拟古诗人吟诗作对的情形及神态，有节奏地朗诵《悯农》；
3、和学生一起在《悯农》音乐的伴奏下，有感情地朗诵《悯农》，同时对学生渗透热爱祖国经典文化及告诫学生要珍惜粮食、珍惜劳动成果的思想教育。
（设计意图：遵循学生认知规律，通过吟诵诗歌，充分调动和激活学生自主学习的兴趣）
（三）吟唱古诗：《悯农》
1、引导学生用跟唱法，学唱歌曲《悯农》
要求：随范唱小声跟唱，找出演唱有困难的小节或乐句。
2、反复听难点乐句的演唱三次，再请学生试唱
3、第二次跟唱歌曲《悯农》，帮助、引导学生找出歌曲中旋律相同的乐句。
3、“歌曲接龙”的形式，收集学生的学习信息，鼓励学生有感情地、完整地演唱歌曲。
（设计意图：利用学生模仿能力强的学习优势，鼓励学生找出学习难点，为学生铺设自我发现、自主学习、自我成就的舞台，促成互长互学的良好学习氛围）（本环节应有检验学习成效环节，如，齐唱、小组唱、个体唱等，可渗透在学唱过程。同时为下一环节作铺垫，还应适当加入教师引导的律动）
（四）表现古诗：《悯农》
1、比创意
ａ、律动创作
要求：以小组为单位，边演唱歌曲《悯农》，边为每一句诗歌编配一个能体现诗歌内容及情感的动作来表现歌曲。
b、唱一唱、比一比、评一评
要求：从各小组歌曲的演唱、动作的创编、合作的成效等方面进行评价。
2、合作学习
要求：随意将学生分为（可让学生自行选择）：吟诵、吟唱、表演三个组，鼓励学生对自己参与创作的情况进行自评。
（设计意图：本环节旨在鼓励和帮助学生拓宽学习音乐、创造音乐的思维）
（五）小结
谈话、访问式结束新课学习，鼓励学生将本节课的学习收获与同学分享
（设计意图：引导学生回顾所得，分享学习的快乐）

第10课学唱中外儿歌，童谣
第1课时 学唱歌曲《螃蟹歌》
一、 教学目标
1、情感态度与价值观：学会体验歌曲中欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。
2、过程与方法：通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。
3、教学重点：按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，幽默的肢体语言充满风趣地用四川方言表演唱歌曲《螃蟹歌》；培养学生由：“好动”变为“会动”
二、 教材分析
《螃蟹歌》是人教版小学音乐二年级下册第四单元音乐中的动物的第一课时。这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2／4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐，活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。
教学重点：
1. 歌曲旋律的音准  
2、能够运用四川方言来演唱： guo   zi   jiuo  guo   kuo   huo   en
哥    只    脚   个    壳    河    硬
3、律动出动物的特点
三、教学方法：
上课之前我用百度在网上搜索螃蟹的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于螃蟹的图片加以制作以及螃蟹视频，课堂放给学生观看，加深印象
四、教学思路及设计理念
1．培养发展学生的音乐综合素养。在教学中，我利用百度在网上搜索视频，让学生对有关螃蟹产生浓厚的兴趣;通过引导学生听唱有关螃蟹的歌曲，让学生学会归纳的方法。
2．每一个学生全力以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造主动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。
五、 教学过程
【学生活动】律动：捉泥鳅
幸福拍手歌
出示有关律动音乐
（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）
(一)导入新课
【教师活动】：
师：刚才同学们用动作带来了那么多的动物，小狗、小鸭、小猪儿、连小驴都来了，你们愉快可爱的动作又吸引来了一只小动物，你们想知道他是谁吗？
【学生活动】
你们看它是谁？（百度图片网站螃蟹）
【教师活动】
师：是螃蟹大哥，你们看螃蟹大哥在向你们眨眼问好呢，“同学们好”“螃蟹大哥好”谁能说说螃蟹大哥长什么样子？（八只脚，两个大夹夹，一个硬壳）
【学生活动】
模仿当螃蟹走路的样子（横着走）
【教师活动】
歌曲介绍：今天我们就来唱唱这只螃蟹大哥，歌曲的名字就叫《螃蟹歌》，这是一首四川民歌，在演唱上还运用了四川方言。
【揭示课题，图片】
(二) 学唱歌曲
【学生活动】
1、第一遍听赏：下面我们就来听这首歌曲，听一下这首歌曲的情绪是怎样的？
（诙谐 活泼 有趣）对，歌曲在演唱上用了四川语言，听起来比较活泼、有趣 幽默
2、第二遍听赏：大家在听的过程中，有没有注意到里面歌词的有些字音和咱们的普通话的字音不同呢？那我们在听赏一遍，看同学们能听出哪些明显不一样的字音。可对口型唱。
（1）听后学生说不同字的读音
（2）（放字图片）：“哥、个、脚、壳、河 ”教同学读
【教师活动】
3、教师有表情有节奏读歌词
（1）教师有表情有节奏读歌词第一段，学生学读第一段，随时看图片讲解歌曲中加了衬词“呀么”等使歌曲内容更加生动有趣。
（图片讲解反复记号：碰到一个冒号和终止线要从头反复再唱第二段，唱到这里，这里有三段，那就唱三段。）
（2）第二段齐读教师随时看歌词图纠正歌词中的附点八分音符。
（3）齐读第三段，随时纠正字音
4、教师范唱：老师自弹自唱，用四川方言来唱
5、教唱歌曲：（两次唱）
（1）第一段：逐句教唱；自己齐唱
（2）第二段：同学先自己唱，教师随时纠正
（3）第三段：自己齐唱，随时纠正
6、艺术处理：（三次不同的演唱形式）
这三段咱们把他唱的有趣点，当你在河边想抓一只螃蟹时，没想到脚底下就有一只螃蟹，（放同学脚下螃蟹）你会怎样，高兴吗？惊讶吗？（又高兴又惊讶）惊讶会怎样，瞪起眼来，嘴里会怎样喊“咦，螃蟹”“奥，八只脚，两只大夹，一个硬壳”是不是？那怎么唱，那咱就用刚才说的这种神情，情绪来唱一下，把第一段唱给我听听好不好：
【学生活动】
1、第一次唱
（1）第一段：启发用学生看到螃蟹时的不同表情演唱或是老师配“咦，奥” 第二遍可让个别学生配词
（2）第二段：再唱唱螃蟹怎么走呀（全体同学坐着，胳膊手表演横着走），到最后一句让螃蟹夹住了，可紧张表情唱，老师提示夹住了怎么喊“哎哟”，找个别同学喊。然后齐唱。
（3）第三段：用着急求求的表情唱，很疼的表情（可让个别学生演示），或找同学举出有什么事情求饶的例子（你让螃蟹或门夹住了），那么疼你会什么表情，我们看看，什么情绪去唱，个别同学唱或是一起唱；然后一起甩手，拱手去唱，最后再真成一些，大声朗读最后一句，并加“疼”。
2、第二次唱
用上面情绪唱三段：先专门找出配词的，第一次齐唱。
3、第三次唱
用上面情绪唱三段：分组有表情演唱
【师生互动】
（五）、歌表演：请同学们闭上眼睛，跟老师去一个地方（大画面）：四川一条美丽的江河（先听流水声，再进入画面）
1、师生同时舞动螃蟹操，让每一个同学动起来。（通过肢体语言让学生全部动起来）
2、根据歌词内容我们一起来创编一个情境故事，让我们再感受一下四川民歌的幽默与风趣，边听边讨论创编。
谁有好的想法，让我们共同创编一个故事：在一个小河边，小鸡、小蝴蝶，玩耍，河里有小鱼、小鸭子在自由自在的游玩着，还有主角小螃蟹（分别戴上头饰表演者出来）在瞪着眼，伸着大夹寻找猎物，河边有小花小草在唱歌。
(六)课外拓展
分角色：（教师提示）一个个做着动作出来，分别戴上头饰准备表演
（七）、课堂小结：同学们，这节课我们学习了四川歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲的幽默欢快的情绪，并用四川方言演唱，同时为歌曲创编的故事表演得真精彩，让老师都有一种身临其境的感觉，课后同学们把这首歌曲唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起表演一下好吗？
好今天的课就到这里，让我么迈着螃蟹的步伐走出教室。
七、 教学反思
《螃蟹歌》体验乐曲会写活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，并能为《螃蟹歌》创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。
不足之处：个别环节还需紧凑，演唱部分分组再明确一些。
教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣和演唱欲望，引导学生主动地获取音乐知识，激发其歌曲表现力，课堂取得了很好的效果。
教学体会：音乐课运用教学中的互联网搜索，能使学生和自己满意和成功，结合音乐欣赏学习的特点以及音乐欣赏教学原则，尽力订好教学主题，并订出教学策略。能够通过教学中的互联网搜索创设情境，把听觉与视觉相结合，使听觉形象转化为更直接的视觉形象，加深学生对音乐作品的理解；借助网络信息容量大，搜集具有简捷、方便、高效等特点，把音乐教育与相关文化、生活知识的学习相结合，拓宽知识面，并且给学生创造了音乐发挥的空间。

第2课时 学唱歌曲《稻草里的火鸡》
教学目标：
1、情感目标：运用歌词与音乐的语气相吻合形式，演唱好歌曲《稻草里的火鸡》，体验美国人民那特殊的幽默感。
2、 知识技能：能根据歌曲的语气运用力度变化表现歌曲的情感。
3、 能力目标：在唱、演的实践活动中培养创作能力、表演能力和合作能力。
教学重点：
富有幽默感地表演《稻草里的火鸡》，感受美国乡村音乐。
教学难点：
1、唱准弱起小节和休止符；
2、创编活动，表演歌曲。
教学准备：多媒体课件、电子琴
教学过程：

   一、情景引趣
1、动一动：听《唐老伯有个小农场》音乐律动进教室，师生问好。
导语：一群可爱的小动物来到了我们的音乐课堂。
   2、玩一玩：玩回声游戏。
今天老师给大家讲个和动物有关的故事，在一个阳光明媚的早晨，小猪约了小羊去郊游，他们来到一个桥洞里，小猪说，真凉快呀！桥洞里也传来一个声音说：真凉快呀！小猪很奇怪，又叫了两声：噜噜，桥洞里又传来：噜噜；噜噜 噜噜-（噜噜 噜噜-），小羊见了，也高兴地叫起来咩咩 咩咩-，这时它们远远地看到小牛经过，小猪就大声地打招呼：快来 快来-（35 35-），小羊也呼唤起来：快来 快来-（46 46-），它的的声音要比小猪高一些。师生玩回声，生生玩回声； 师边贴动物，布置场景。
（设计意图：通过玩游戏，激发学生的学习兴趣，为学好这首歌曲作准备。）
  二、引导掌握
导语：看大家学小动物的叫声那么好，就知道你们特别喜欢小动物，老师也认识一位外国小朋友——汤姆，他也很喜欢小动物，你们猜猜它最喜欢的动物是什么？（火鸡）
1、 简单介绍火鸡（出示图片）：美洲特产，头、脖子上没有毛，有较强的飞翔力，体形大，生长快，抗病能力强，长着一幅稀奇古怪的脸，被人叫做“七面鸟”。
导：有一天，汤姆的火鸡突然不见了，他很着急，该怎么办呢？我们来听听一首美国民谣。
2、听一听
听老师范唱，汤姆的火鸡跑哪儿去了？汤姆的心情怎样？该怎么办呢？（从而感受情绪）。 生谈感受。出示课题：《稻草里的火鸡》
3、唱一唱
导语：汤姆的火鸡不见了，赶紧去找，这时看见小猪它们哼着歌走来
5 5 55 55 | 33 33 2 12 |35 56 53 12 | 33 22 1 ‖
哞…………………………… 噜……………………………………
导语：除了小猪它们，越来越多的朋友都赶来帮汤姆抓火鸡了，他们同声唱着：
5 5 55 55 | 33 33 2 12 |35 56 53 12 | 33 22 1 ‖
我 们 同心协力 快把 它捉到，可惜 看见 我们它又跑到 稻草里去 了
师：没有抓到火鸡，汤姆心里又着急地唱到：哎呀不得了……,我们也学着汤姆唱一唱,好不好? 打开书本（20---21）页，跟琴唱A段.
4、跟琴完整唱歌曲。在学习的过程中及时纠正(如休止符、为什么要休止？句子的处理等)。
5、分角色唱等。
(设计意图：通过师生问答式及多种形式学习歌曲，增加了学习的趣味性，调动了学生学习的积极性。使学生能够愉快自主地学习掌握这首歌曲。)
三、创遍表现
1、敲一敲
导：如果我们为歌曲配上伴奏就更好听了，这里有些打击乐器（手板、串铃、铃鼓），在哪个地方敲比较适合呢？
  2、编一编：分角色表演《稻草里的火鸡》.
（设计意图：用多种形式去表现表演歌曲，提高了学生的音乐表现力。使学生对歌曲更为喜爱。更加调动了学生参与音乐实践活动的积极性。）
   四、总结分享

第11课先辈酸枣刺 共产儿童团歌
【课    题】先辈们唱过的歌
【教学内容】
1、歌曲《酸枣刺》、歌曲《共产儿童团歌》。
2、钢琴变奏曲《共产儿童团歌》。
3、音乐故事小毛头与《卖报歌》；歌曲《卖报歌》。
【教学要求】
1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
     2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。
【重   点】
能感受并表达音乐中力度、速度的变化。
【难   点】
1、学生能通过自己的鉴赏判断用手势表达。
2、能根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。
【教   具】多媒体课件、钢琴
【教   时】三课时

第一课时
【课    题】《酸枣刺》
【教学要求】
通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。
【重   点】
能感受并表达音乐中力度、速度的变化。
【难   点】
能根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。
【教   具】多媒体课件、钢琴
【教学过程】
教材分析：
全曲短小精悍，主要由上下两个乐句组成，采用领唱、合唱等演唱形式，具有一呼百应、此起彼伏的效