资源描述
微积分基本定理
其次课时
一：教学目标
学问与技能目标：通过实例，直观了解微积分基本定理的含义，会用牛顿-莱布尼兹公式求简洁的定积分
过程与方法：通过实例体会用微积分基本定理求定积分的方法
情感态度与价值观：通过微积分基本定理的学习，体会事物间的相互转化、对立统一的辩证关系，培育同学辩证唯物主义观点，提高理性思维力气。
二、教学重难点
重点通过探究变速直线运动物体的速度与位移的关系，使同学直观了解微积分基本定理的含义，并能正确运用基本定理计算简洁的定积分。
难点 了解微积分基本定理的含义
三、教学方法：探析归纳，讲练结合
四、教学过程
（一）、复习：定积分的概念及用定义计算
（二）、探究新课
我们讲过用定积分定义计算定积分,但其计算过程比较简洁，所以不是求定积分的一般方法。我们必需寻求计算定积分的新方法，也是比较一般的方法。
变速直线运动中位置函数与速度函数之间的联系
设一物体沿直线作变速运动，在时刻t时物体所在位置为S(t),速度为v(t)（），则物体在时间间隔内经过的路程可用速度函数表示为。
另一方面，这段路程还可以通过位置函数S（t）在上的增量来表达，即 =
而。
对于一般函数，设，是否也有
若上式成立，我们就找到了用的原函数（即满足）的数值差来计算在上的定积分的方法。
注：1：定理 假如函数是上的连续函数的任意一个原函数，则
证明：由于=与都是的原函数，故-=C（）
其中C为某一常数。 令得-=C，且==0
即有C=，故=+ =-=
令，有
此处并不要求同学理解证明的过程
为了便利起见，还常用表示，即
该式称之为微积分基本公式或牛顿—莱布尼兹公式。它指出了求连续函数定积分的一般方法，把求定积分的问题，转化成求原函数的问题，是微分学与积分学之间联系的桥梁。 它不仅揭示了导数和定积分之间的内在联系，同时也供应计算定积分的一种有效方法，为后面的学习奠定了基础。因此它在教材中处于极其重要的地位，起到了承上启下的作用，不仅如此，它甚至给微积分学的进展带来了深远的影响，是微积分学中最重要最辉煌的成果。
例1．计算下列定积分：
（1）； （2）。
解：（1）由于，
所以。
（2））由于，
所以
。
练习：计算
解：由于是的一个原函数，所以依据牛顿—莱布尼兹公式有
===
例2．计算下列定积分：。
由计算结果你能发觉什么结论？试利用曲边梯形的面积表示所发觉的结论。
解：由于，所以
，
，
.
可以发觉，定积分的值可能取正值也可能取负值，还可能是0:
( l ）当对应的曲边梯形位于 x 轴上方时（图1.6一3 ) ，定积分的值取正值，且等于曲边梯形的面积；
图1 . 6 一 3 ( 2 ）
（2）当对应的曲边梯形位于 x 轴下方时（图 1 . 6 一 4 ) ，定积分的值取负值，且等于曲边梯形的面积的相反数；
( 3）当位于 x 轴上方的曲边梯形面积等于位于 x 轴下方的曲边梯形面积时，定积分的值为0（图 1 . 6 一 5 ) ，且等于位于 x 轴上方的曲边梯形面积减去位于 x 轴下方的曲边梯形面积．
例3．A、B两站相距7.2km，一辆电车从A站B开往站，电车开出ts后到达途中C点，这一段的速度为1.2t(m/s)，到C点的速度为24m/s，从C点到B点前的D点以等速行驶，从D点开头刹车，经ts后，速度为（24-1.2t）m/s，在B点恰好停车，试求
（1）A、C间的距离；（2）B、D间的距离；（3）电车从A站到B站所需的时间。
分析：作变速直线运动的物体所经过的路程s,等于其速度函数v=v(t)(v(t)≥0)在时间区间[a,b]上的定积分,即
略解：（1）设A到C的时间为t1则1.2t=24, t1=20(s),则AC＝
（2）设D到B的时间为t21则24-1.2t2=0, t21=20(s),
则DB＝
（3）CD=7200-2240=6720(m),则从C到D的时间为280(s),则所求时间为20+280+20=320（s）
微积分基本定理揭示了导数和定积分之间的内在联系，同时它也供应了计算定积分的一种有效方法．微积分基本定理是微积分学中最重要的定理，它使微积分学蓬勃进展起来，成为一门影响深远的学科，可以毫不夸张地说，微积分基本定理是微积分中最重要、最辉煌的成果．
四：课堂小结：
本节课借助于变速运动物体的速度与路程的关系以及图形得出了特殊状况下的牛顿-莱布尼兹公式.成立，进而推广到了一般的函数，得出了微积分基本定理，得到了一种求定积分的简便方法，运用这种方法的关键是找到被积函数的原函数，这就要求大家前面的求导数的学问比较娴熟，期望，不明白的同学，回头来多复习！
五：教学后记：
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