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第5课 外国诗二首(二)
一、基础巩固
1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )
A．庇护(pì) 桅杆(wéi) 清澄(chénɡ) 恬淡(tián)
B．饿殍(fú) 祈求(qí) 苦涩(sè) 独处(chǔ)
C．跛脚(bǒ) 笨拙(zhuō) 搜罗(shōu) 主角(jué)
D．卷轴(zhóu) 拮据(jū) 侥幸(jiǎo) 笃厚(dǔ)
答案 D
解析 A项“庇”应读bì。B项“殍”应读piǎo。C项“搜”应读sōu。
2．下列各组词语中，有错别字的一组是( )
A．孤帆 躲避 深渊 悲观厌世
B．波涛靡萎翅膀步履困难
C．汹涌嘘声丑陋推崇辈至
D．飞禽安详戏弄争天拒俗
答案 C
解析 “推崇辈至”应为“推崇备至”。
3．下列句子中，加点的词语使用最恰当的一项是( )
A．上面是金黄色的绚烂的阳光……/而它，担忧的，在祈求风暴，/仿佛是在风暴中才有着安详！
B．这些青天之王，既笨拙又羞惭，/就可怜地落下了洁白的翅膀，/仿佛两只桨拖在它们的身边。
C．在《信天翁》这首诗中，对信天翁与水手的关系的揭露，特殊是在将其呈现为一幕戏剧场景时，诗人的想象发挥了重要作用。
D．真正的文学训练不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实，而在培育出纯朴的趣味。
答案 A
解析 B项“落下”应为“垂下”。C项“揭露”应为“揭示”。D项“纯朴”应为“纯正”。
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ( )
A．大量考古发觉和争辩成果也曾长期束之高阁，鲜为社会大众所知，甚至业界还产生过做考古普及是不务正业的看法。
B．这部微电影叙述了仆人公在某公司老总的怂恿下，欲攫取灰色利益购置豪宅，幸被自己孩子无意中的脑筋急转弯提示，准时醒悟而返璞归真的故事。
C．整体衣柜的优点在于量身定做，可以按个人需求进行设计，既彰显共性、节省空间，又可做到与整体装修风格天衣无缝。
D．深夜窗外的狂风咆哮的声音，简直让人面面相觑，我格外担忧外面的大树会被连根拔起，把我租住的房屋砸毁。
答案 A
解析 A项“束之高阁”意思是把东西捆起来，放在高高的架子上面，指扔在一边，不去用它或管它。B项“返璞归真”指去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。可改为“悬崖勒马”。C项“天衣无缝”指神话传奇，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿马脚。可改为“浑然一体”。D项“面面相觑”指你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而相互望着，都不说话。用在此处不合语境。
5．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，同学会在这里学习将来步入宽敞社会所需要的言语交际本事与素养。
B．中国正在经受从“吃饱”向“吃健康”的转变，在这一进程中，能否保证公众的食品平安，取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。
C．长沙市扶贫办的同志说，贫困市民和下岗职工不再把干个体看作是丢脸的事，他们已经坦然地加入到个体户行列中来。
D．新生代农夫工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会保障条件也更加重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业，他们将说“不”。
答案 B
解析 A项搭配不当，“学习”与“素养”不能搭配。C项“贫困市民”和“下岗职工”概念交叉，“看作”和“是”语意重复，应去掉“是”。D项成分残缺，“那些环境……”前面应加上“对”。
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一组是( )
波德莱尔对中国现代文学的影响是格外巨大的，特殊是对中国现代诗歌。________，________。______。______。________，________。在《信天翁》这首诗中，诗人的想象发挥了重要作用。
①波德莱尔的诗歌格外留意想象
②鲁迅的代表作《野草》就深受波德莱尔散文诗的影响
③他自己也说：想象是诗歌的皇后
④早在20世纪20年月
⑤李金发、徐志摩、戴望舒、卞之琳等有名诗人也格外推崇波德莱尔的诗歌
⑥周作人就生疏到波德莱尔“外表上的颓废实在只是猛烈的求生意志之表现，与东方式泥醉的消遣生活绝不相同”
A．②④⑥③⑤① B．①③④②⑤⑥
C．④⑥②⑤①③ D．⑥④⑤①②③
答案 C
解析 横线前的语句的意思是波德莱尔对中国现代诗的影响，接下来是举例的内容，列举的内容有周作人、鲁迅以及李金发等人。周作人的话是理论论据，应当放在前面；鲁迅的例子中有“就”，列举李金发句中有“也”，鲁迅的例子应当放在李金发等人的例子前面。从后文看，《信天翁》一诗诗人的想象发挥重要作用，说明前面的内容是有关想象的，由此可以推断。
二、一法一练——练习比拟手法
《帆》一诗中，作者除了运用象征和对比的手法以外，还有比拟的手法，如：
波涛在汹涌——海风在咆哮，/桅杆在弓起了腰轧轧地作响……/唉！它不是在寻求什么幸福，/也不是躲避幸福而奔向他方！
比拟包括拟人和拟物两种类型。所谓拟人，就是把物当作人来写，使物具有人的思想情感或动作行为。拟物又分为两种：一是将人当作物来写，使人具有物的某种特征；二是将甲事物当作乙事物来写，使甲事物具有乙事物的某种特征。比拟之妙，在于灵动鲜活，情态毕现，意蕴无穷，让人读之印象深刻，产生共鸣。巧用比拟，会让我们的文章生动形象，情趣盎然。
在运用比拟时要留意如下方面：一是本体事物和所拟事物之间必需有肯定的联系，具有可拟性，符合事物的特点，能引起人们的联想；二是要留意言语环境，留意词语的感情颜色。只有这样，才能达到物我相融，交相辉映。
7．阅读下面这首诗，思考作者是如何运用比拟手法的。
乘着歌声的翅膀……
(德)海涅/译 冯至
乘着歌声的翅膀，
心爱的人，我带你飞行，
向着恒河[注]的原野，
那里有最美的地方。
一座红花盛开的花园，
掩盖着安静的月光，
莲花在那儿等待
它们亲热的姑娘。
紫罗兰轻笑调情，
抬头向星星仰视；
玫瑰花把芳香的童话
偷偷地在耳边谈讲。
跳过来暗地里倾听
是和善聪颖的羚羊；
在远的地方喧腾着
圣洁的河水的波浪。
我们要在那里躺下，
在那棕榈树的下边
吸饮爱情和安静，
沉入幸福的梦幻。
注 恒河：在印度，为印度第一大河。
答：
答案 诗人首先将自己和爱人比拟为自由的精灵(如鸟儿)，乘着歌声的翅膀飞行；然后诗人又将自然中的事物拟人化，莲花在等待情人，紫罗兰在卖弄风情，玫瑰花在窃窃私语，羚羊在偷听，河水在吵闹，一切的一切都化作具体可感的生命活力，充分呈现了诗人奇异的想象力和制造力，也使诗歌读上去格外生动迷人。
三、走近高考
8．(2021·辽宁)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
竹轩诗兴
张 镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆[注]烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
注 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。
(1)本诗其次联描写精妙，请简要分析。
答：
(2)请结合全诗，简要分析诗人的形象。
答：
答案 (1)全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”精确 地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。
(2)塑造了闲适、潇洒、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适得意；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人潇洒的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。
解析 (1)以品尝关键句子的形式考查对诗歌语言的鉴赏。“梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。”写竹梢的清影，和竹叶被风吹动的响声，显得自然而潇洒，足以引起诗人的诗兴。用“细”字来形容树梢的影子映入了茶杯。而“轻逐”一词则形象地描绘了叶声与篆烟相伴的情态。
(2)本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。这首七律题为“竹轩诗兴”，写竹轩景物，自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者的志趣。
四、语言运用
9．将“拖、放、垂”三个动词精确 填入下列诗句的横线处，并简述选择的理由。
一当水手们将其①______在甲板上，
这些青天之王，既笨拙又羞惭，
就可怜地②______下了洁白的翅膀，
仿佛两只桨③______在它们的身边。
答：
答案 ①放 理由：写出了水手们的残忍、无聊。
②垂 理由：写出了信天翁被捉后无奈、悲凉的心理。
③拖 理由：形象的比方写出信天翁的悲剧，也表达出诗人的生气与控诉。
解析 把握不同描写对象的特点，联系诗句间的关系，即可作答。
10．阅读下面的诗歌，使用象征的手法，仿写一则诗歌，表达对某种事物的深刻理解。
断线的风筝
最终摆脱被人主宰的命运
可又被风吹得凹凸飘落
落在地上又懊悔
谁能送我直上青云
答：
答案 (示例一)
选 择
总是徘徊在心灵的岔路口
总是有揪心的苦痛
其实选取与舍弃并不重要
要害是选择后你要付出
(示例二)
夜 景
虹霓闪烁
金碧辉煌
我好像徜徉在天堂
突然停电
四周一片黑暗
我怀疑 我茫然
刚才莫非是海市蜃楼的幻象
解析 使用象征手法，要留意事物之间的联系，留意描写的事物的具体特征。比如“断线的风筝”，诗歌把握住了“断线”这个特点，用“主宰”“飘落”“懊悔”等词语加以表现。仿写诗歌的时候，也要留意事物的某种特征。
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