2013-2020学年高一下学期生物必修2教案-第六章第1节.docx

第六章从杂交育种到基因工程
第1节杂交育种与诱变育种
本节教材分析
（1）三维目标
学问目标：
1.简述杂交育种和诱变育种的概念，举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。（简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。）
2.举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。
3.争辩遗传和变异规律在生产实践中的应用。
4.总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。
力量目标：
1.尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。
2.运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
情感态度价值观：
1.争辩从杂交育种到基因工程这一科技进展历程中，科学、技术和社会的相互作用。
2. 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解，关注我国的育种技术的进展及在国际上的竞争力量，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
3.体会科学技术在进展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
（2）教学重点：
1.各种育种方法和技术的遗传学原理的分析
2.各育种方式和技术的优劣比较。
（3）教学难点：
1.杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
2.用遗传图解表示各种育种过程
（4）教学建议：
本课使用的教材蓝本是人教版必修2第6章第1节。教材围围着遗传学原理和规律在生活中应用，依据技术进展历程的线索开放内容。学问呈现上依据“方法介绍——突出优点——局限性思考”这样递进的进展历程，说明超越已有技术的局限性育种技术是不断完善与进展的动力和缘由，有利于人们生疏和关注科学技术的本质。
依据人教版的教材编排，前面的部分章节中已经对杂交育种和诱变育种有了较多的涉及，只是没有以“方法介绍——突出优点——局限性思考”呈现罢了。由此，笔者认为，本课的重点、难点应当是力量目标和情感目标的达成，而学问目标则近似于复习巩固。
本节在学习生物遗传变异的基础学问、了解遗传变异基本规律的基础上，而且生物育种学问是高中生物新课程教学中的重点学问，该学问内容不仅是必修2的学习主线之一，还与选修3现代生物科技专题中的基因工程专题有亲密的联系，进一步引导同学生疏遗传学的学问是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术，最大限度地满足人类不断增长的物质需要的，通过该内容的分析学习，还可以训练同学的各方面力量。
学校生物课中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容，使同学对选择育种与杂交育种有了初步的了解。在本书前几章的学习中，同学又学习了分别定律与自由组合定律，为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。在本节教学中，老师可以指导同学搜集我国在育种实践方面取得成功的事例，分析其中包含的遗传学规律，体会科学技术在进展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
新课导入设计
导入一：
老师呈现课前收集的古人驯化野生动物、栽培植物的图片资料制成的课件，按课件图片的挨次，先向同学呈现古人驯化狗、马、牛、猪、鸡，培育玉米、小麦、水稻、各种蔬菜、水果的过程；再向同学呈现现在的家禽、家畜、粮食、蔬菜、水果的各种优良品种的图片，引起同学的爱好。并提出问题：古人培育这些优良品种的原则是什么？有什么不足之处呢？
提示：都是人们利用生物的变异，通过长期的选择，汰劣留良，培育出来的优良品种，不足之处是育种周期长，选育的范围有限。
老师提问：要克服这些不足还有哪些育种方法呢，今日我们就来学习这方面的学问。
导入二：
复习提问：可遗传变异的三种来源是什么？
创设情景：小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对不抗锈病（t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（DDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（ddtt），假如你是育种工作者，怎样才能得到矮秆抗病的优良品种（ddTT）？