资源描述
3.8 小狗包弟
教
学
目
标
教
材
分
析
教学重点
领悟作家深刻的思想和真挚的感情
教学难点
正确评价作家放弃小狗包弟的行为
实
施
教
学
过
程
设
计
第一课时
一、导语：巴金先生在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵德垃圾，需要它给我们带来期望，带来士气，带来力气。”今日我们就来学习他的叙事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表现出的士气和力气。
二、作家作品介绍
巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起猛烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲” （《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。
“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的患病和内心感受。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文高校荣誉文学博士、美国文学艺术争辩院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。
三、同学自读课文，通过工具书解决字词，并注音下列加点字词。
舔舐 作揖 租赁 叱骂 解剖 堕落
舐犊情深 缉毒 修葺
四、整体感知
这篇文章是一篇叙事性散文，他有一个完整的故事链，有开端、进展、结局和尾声，请大家再次阅读这偏文章看看文章哪些内容是开端，哪些内容又是进展、结局和尾声。
楔子 （1自然段） —— 艺术家与狗的故事
开端 （2自然段） —— 包弟来历
进展 （3—6自然段） —— 七年相处
结局 （7－9自然段） —— 一朝离别
尾声（10－13自然段）—— 真心忏悔
明确：文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事，具有引起下文的作用，所以称为楔子(戏曲或小说开头的引子，具有引起下文的作用)
五、内容分析
⒈阅读“楔子”部分
思考：除了引起下文之外，这一部分内容有没有其它的作用？
（在“楔子”这部分内容后面划上问号）
⒉作家通过别人的故事引到自己的故事，那包弟是如何毁灭，又是如何于作家一家人相处的呢？请大家快速阅读“开端”和“进展”两个部分。
思考：①作家在介绍包弟的来历和描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？
明确：可爱、聪慧、有情义、通人性。
②我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容。
明确：正面描写 第2自然段“狗来了……不停的作揖”
第3自然段“它不咬人……引客人发笑” 侧面描写 第3自然段写由起女士在两年之后照旧对包弟念念不忘
第5自然段“听妹妹们说……等候我们出来”
③作家为何要突出小狗包弟的这些特点？
明确：小狗包弟愈是可爱，愈是聪慧，作家的一家人就愈是不忍让它离开。
⒊无论小狗包弟怎样的可爱与聪慧，它照旧逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“结局”这部分。
思考：①小狗包弟成为包袱的缘由是什么？
明确：a、日本种的小狗。b、瑞典旧仆人
在那个年月，养一只宠物狗本身就是一种铺张，会引起很多人的留意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的缘由（“里通外国”是个反革命），再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。
②小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？
除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的缘由外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。
⒋文章写到这里，作家与小狗包弟的故事就已经结束了，我们回头来看一下，作家一共写了几个故事?(两个)对比这两个故事，我们可以将楔子部分的问题解决了，请大家将这两个故事的仆人公和情节进行一下对比，看看二者有什么异同。
明确：相同点 仆人公都是写人与狗之间的故事
不同点 前一个故事写狗的忠诚，后一个故事写人的背弃
通过对比说明白作家自责的必定性和忏悔的必要性。
⒌我们就来看一下在小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？请同学们阅读一下“尾声”部分，同时思考一下这个问题。
明确：轻松 沉重 自责
①作家为什么会轻松？
明确：包袱解除了，从红卫兵开头上街抄四旧开头，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，可怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。
②他为什么会沉重？
明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情意的包弟牺牲调，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。
③这种包袱使作者不断的自我责怪，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？
明确：“不能疼惜一条狗……我不能原谅我自己﹗”
⒍我们说时间可以转变一切，可是时间能抚平心灵上的创伤吗？老师范读最终三个自然段，同学思考：
①作家写了时间的消逝，又写了庭院景况的转变，目的是什么？
明确：作家要说的是虽然整整13年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责照旧没有削减一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”所以作家在76岁高龄，照旧带病书写着心中真诚的忏悔，最终辑成了《随想录》一书。
七、课堂争辩
①对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看？
老师总结：同学们有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念和强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份怜悯，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的动乱，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊 ②巴金的忏悔有什么意义？
老师总结：在文革结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为担当责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的士气和力气的，他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“文革”思考，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。
教
学
反
思
了解背景有助于理解课文内容；
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