感统失调的原因和解决教学内容.doc

感统失调的原因和解决精品文档1970年欧美日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于在1972年由美国加州大学爱尔丝（JAyres）提出感觉统合失常学（Dyfunction of Sensorylntegration），她认为是小家庭结构造成婴幼儿感觉学习不足，其造成主要原因为：1胎位不正所产生固有平衡失常；2活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常；3父母太忙碌，所造成幼儿右脑感觉刺激不足；4早产或剖腹产生产,造成触觉学习不足;5祖父母采用传统方式，要求太多或太放纵；6洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不足；7要求太多，管教太严，产生拔苗助长的挫折；8保护过度或骄纵溺爱，造成身体操作能力欠缺；9过早用学步车，造成前庭平衡及头部支撑力不足；10延误矫正，造成幼儿自信不足合不良习惯的定型化。 下列现象是一般儿童发展中容易产生的问题，不是病症，只有轻重程度之分，这是人类小家庭制度及活动空间少的后遗症，也是世界性的问题，感觉统合可以提供您解决及预防方法。好动不安，注意力不集中毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多看似聪明，却胆小不敢表现自言自语，无法和人沟通容易跌倒或撞墙咬手指或无法戒除奶嘴笨手笨脚 ，容易受挫折，缺乏自信写字无法在框内 ，笔画经常颠倒固执，脾气暴躁发音不佳，语言发展迟缓黏人，爱哭，性情孤僻坐立不安，姿态不良，无法安静挑食偏食，餐饮习惯不佳喜欢爬高，却不敢走平衡木怕别人碰触身体，容易吵架爱旋转游戏，过久而不会晕眩眼睛容易酸，讨厌阅读一、什么是儿童感觉统合能力? 孩子的注意力不集中、学习成绩差或不稳定、做作业拖拉、多动、自控能力差、易紧张、胆小、内向、爱哭、不合群、脾气暴躁、吃饭挑食相信很多家长在教养孩子的过程中都会碰到过类似的困惑和烦恼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药，打针等，但效果甚微，还可能造成某些不良的反应；还有的家长认为孩子是有意不听话，粗心或者调皮，对孩子又打又骂，造成孩子的心身创伤。美国心理学家爱瑞斯经多年的观察和研究发现，在3-13岁儿童中，有10%-30%的儿童不同程度地存在上述现象，并不是一般的教育问题，而是儿童大脑发育过程中某些功能不协调所致。现代科学研究进一步发现，人之所以具备完成各种活动的能力，是建立在“人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出反应。只有通过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触。”这一基础上的，当这一系统由于发育或其他原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。这种发生在儿童时期，由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理上称为感觉统合失调或学习能力障碍。 二、儿童出现感觉统合失调会有哪些表现？ 前庭平衡功能失调：表现为注意力不集中，爱做小动作，调皮任性，容易与人冲突，爱挑剔；很难与他人共乐或分享玩具、食物。语言发展迟缓，词不达意，表达困难。 视觉感不良：表现为写字时偏旁部首颠倒，学了就忘，不认识字，不会计算，虽然能长时间的看动画片，却无法流利的阅读，经常跳读或漏读。 听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，忘记老师的话或留的作业。 触觉过分敏感：表现为特别害怕陌生的环境，容易吃手，咬指甲，爱哭，爱说，爱玩弄生殖器。或者过分依恋父母，容易产生过分焦虑、过分紧张，爱惹别人，偏食，暴饮暴食。 本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。 动作协调不良：表现为容易摔倒，不会滚翻，骑车、跳绳或拍球，不会系鞋带，扣钮扣，用筷子；手脚笨拙，手工能力差。 三、感觉统合失调的原因是什么？会有什么后果？ 造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚养方式有关。例如：母亲怀孕时有过先兆流产，怀孕时用药或情绪处于应激状态，早产儿，剖腹产儿，出生后家长摇抱少，尤其没有让孩子经过爬就学会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等，都会引起“感统失调”。这些问题通常在孩子幼年时也许不会表现出来，但到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出障碍。与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能集中注意力。可是，在学习能力，人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力。家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及早进行心理辅导训练，否则会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子心理发展迟缓和不擅处理人际关系等问题，进而出现厌学、逃学、撒谎、打架、叛逆等行为问题。 怎样进行儿童感觉统合训练？效果如何？ 儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力开发水平，然后训导师会根据每个孩子年龄的大小、感统失调程度的轻重、运动技能的高低制定相应的训练计划和课程。通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与。一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善。其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、日本、台湾等地从70年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成为许多学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。目前，国内已研究开发这一训练理论和技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。 在广州星语儿童心理素质训练中心，类似的训练项目一共有30多个。这些感觉统合训练的方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为这些高智商、低成绩的学生而产生的烦恼。 训练程序 面谈 1)了解孩子是否存在注意力不集中、学习能力不足、多动、语言表达能力差、内向胆小、孤僻、暴躁、协调不良、偏食、睡不安宁、人际沟通障碍等； 2）分析原因，提出建议。 测试 1）孩子统合能力的评估； 2）孩子的学习能力、逻辑思维能力的测试； 3）孩子生长发育情况调查。 制定个别化训练计划 1）根据孩子失调状况、学习能力、身体体能年龄大小设定训练内容； 2）根据训练情况，动态调整训练计划。 训练 1）实施基本训练程序内容； 2）附以儿童心理辅导； 3）配合家长咨询。 评估结果 1）重新测试； 2）评估训练效果； 3）提出下一步处理意见。 训练效果：激活大脑功能，提高智商，提高孩子学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食、睡眠、情绪等状况。 有效率：91% 五、本中心训练课程的安排 儿童感觉统合训练一个周期是20次，一次约一小时，训练内容包括三十多个项目的感觉统合训练。专业训导师根据每个孩子的失调程度安排不同的训练课程和时间。训练20次后免费测试，鉴定效果。 训练时间是孩子下课后和节假日，一星期不少于两次，重度失调的儿童训练次数应更多一些收集于网络，如有侵权请联系管理员删除