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小学健康教育 四年级 下册
第一课 人体必需的营养素（一）
教学目标：
1、90%以上的学生知道人体需要的营养素，并了解生活中食物的营养素。
2、通过本课的学习，认识到营养素对身体的作用，并能要求自己形成不挑食的好习惯。
3、培养与人合作的学习方式，学会欣赏他人。
教材分析：
《体育与健康课程标准（2011年版）》水平二（3-4年级）身体健康目标中，要求学生能够了解主要营养素的作用，知道人体所需的几种主要营养素（如脂肪、蛋白质、糖类）。根据水平目标与学生情况，本课主要内容定为营养素对人体的作用和食物中存在的主要营养素，帮助学生了解如何进食有营养，并认识到为什么不要挑食或偏食，进而形成健康的饮食习惯。
教学重点：营养素对人体的作用 教学难点：食物中的主要营养素
教学方法：合作探究法，情境教学法，直观教学法，语言教学法，纠正错误法。 教学过程：一、导入新课
今天，我们的好朋友康康同学在自助餐厅遇到了困难，大家愿不愿意帮助他呀？课件呈现康康在自助餐厅思考问题的图片，康康问：我要如何饮食才是营养的健康的呢？学生凭借自己已有的知识和经验，回答问题。师根据学生的情况，宣布今天大家要接受的挑战。在百度、谷歌等搜索引擎中搜索自助餐厅、食品、康康的图片或视频等，制作课件；录制康康同学的话语，插入课件中。
二、知识探究
1、人体需要的营养素有哪些？
学生思考后发言，师评价小结。人体需要的营养素有七大类，分别是糖类、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质、纤维素、水。学生回答到了的，就用课件呈现出来。
2、营养素的作用及其食物来源
⑴课件出示连线题，应用电子白板的交互功能，在课件上画线；题目的内容为：七大类营养素对人体的主要作用连线，师生针对错误的几条连线进行探讨，如：蛋白质、脂肪、糖类对人体的作用。
蛋白质 蛋白质是生命的基础，没有蛋白质就没有生命。它具有调节生理功能和供给部分热量等作用。 含蛋白质较多的食物有：鱼、肉、蛋、禽、奶、豆类及豆制品。 脂肪
供给人体热量、维持体温、保护内脏、构成机体组织、促进维生素的吸收等作用。
含脂肪多的食物有：动物油、植物油等。碳水化合物 又称糖类。是供给人体热量的主要来源。 碳水化合物的主要来源有：谷物粮食和根茎等食物。
⑵课件出示填空题，如：肉类主要的营养素有 ；水果类主要的营养素有 ；蔬菜类主要的营养素有 ；以具体的食物为例来分析其成份，应用Microsoft Excel图表中的饼图直观的呈现营养素的多少。在百度、谷歌等搜索引擎中搜索相关的资料，确保知识的正确性。
三、生活演练 学习了营养素相关的知识，请同学们自己动脑动手，帮助康康设计营养健康的饮食方案，先由个人根据营养的相关知识，选择菜肴和饮品；然后以小组为单位进行讨论，是否是健康的营养的饮食；最后，在全班同学中选择较好的饮食方案送给康康。应用课件呈现快乐自助餐的方法与要求，自助餐厅的食物和盘子的图片等；然后，请同学在电子白板上操作，选择食物的图片拖放至盘子中；最后，师生共同分析用餐的科学性。 四、练习巩固
多媒体课件呈现练习题，在课件上作答，应用电子白板的交互功能直接书写。生思考答题，师讲解知识点及纠错。
第二课 人体必需的营养素（二）
教学目标：
1、能过本课的学习，引导学生关注饮食健康，学会关心他人，关爱生命。
2、通过本节课的学习，使学生食物中含有的营养物质有哪些。 3、通过学习，提高学生的观察能力，和数据处理能力。培养学生获取信息和加工信息的能力。
教学重点：通过本节课的学习，使学生食物中含有的营养物质有哪些。 教学难点：引导学生关注饮食健康，学会关心他人，关爱生命。 教学准备：多媒体课件 教学流程：
一、导入新课
师：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。我们为什么要吃饭？
学生自由发言
导入：《人体必需的营养素》（大屏幕出示）
二、学习新课
1、人体必需的营养素有哪几类？ 2、这些营养素的作用及来源是什么？ （1）维生素
参与体内生理调节，能增强抵抗力，促进生长发育维生素具有微量性、调节性、特异性。 （2）无机盐 包括钙、铁、锌等 （3）水 生命之源，年龄最小，对水的需要量越大。 （4）纤维素
促进肠蠕动，保持大便畅通，起到肠道“清洁工”的作用。
三、 练习巩固 多媒体课件呈现练习题，在课件上作答，应用电子白板的交互功能直接书写。生思考答题，师讲解知识点及纠错。
第三课 合理安排一日三餐
教学重点： 了解为什么要安排一日三餐，学会科学安排一日三餐 ,了解一日三餐中的科学
教学难点： 使学生知道合理调配食物，使之平衡，方可满足人体需要 教学准备：课件 教学过程：
一、谈话导入，板书课题
同学们，汽车行驶要加油，人每天活动要吃饭，你们知道是为什么吗？师讲述：一日三餐不仅能给我们的身体加油，还能为我们进行活动提供必备的能量。假如人不吃饭会怎样呢？今天，我们就来学习怎样合理安排一日三餐。（师板书课题，生齐读）
二、学习新课
1、谈话：在我们身边，经常有这样的小朋友，他们喜欢吃什么食物就每餐、每天都吃，而不喜欢的食物一口不尝，你认为这样的吃法对吗？（不对，因为在儿童的每日膳食组成中，每一类食物都摄入才能保证身体健康。）指名说。
2、出示课件（我国营养学会对小学生每日膳食的推荐）：
师针对表格中的内容进行讲解，让学生根据自己的年龄来对照自己一天的营养摄入量。并告诉学生：在每一类食物中，各种食物所含的营养成分大体相近，在膳食中应经常互相替换，以使膳食丰富多彩，吃的品种越多，摄入的营养素越全面。
3、一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，这期间人体要消耗大量的热能。通常情况下，胃排空食物约需3-4小时，也就是说进食后不到4小时，肚子就会饿了，就又该吃饭了。如果到时你不吃饭，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。因此吃饭不仅要定时，还要定量。在一天不同的时间段里，人体所需要的热量和各种营养素的量是完全不同的。那么，怎样安排一日三餐更为合理呢？
早餐的安排：
（1）早餐的重要性：6~13岁儿童正值小学阶段，游戏和活动减少了，学业负担加重，尤其因早晨时间紧张而导致早餐营养不足，常在上午第二节课后就出现饥饿感，以致思想不能集中而影响学习。长此以往，还会影响生长发育。因此同学们的早餐，一定要吃饱吃好。
（2）合理搭配营养早餐：早餐的能量摄入量应为全天总能量的30﹪。大部分人早晨刚起床，食欲一般不高，可采用干稀搭配的方式，如面包或蛋糕或包子加牛奶或豆浆或稀饭，再吃一个鸡蛋，一些肉松或午餐肉等以补充蛋白质。（但要注意不能同时吃鸡蛋和豆浆）若早餐不能达到营养要求，也可以在第二节课后增加一次课间餐。同学们，科学的早餐规律概括为一句话：早餐一定要吃好。
午餐的安排：
（1）小学生的午餐能量供给应占全天能量的35﹪。午餐的内容应有肉食与豆制品搭配的副食，每星期吃一次或两次鱼类、猪肝，每天保证有动物类食品（肉、蛋类）。有关蔬菜和主食方面的请同学们自由阅读教材第6页的内容。
（2） 小组讨论：你家平时中午吃什么？讨论后师小结：要想营养全面，就要力求食物品种多样，争取一周内饭菜花样不重复。科学的午餐规律为：午餐一定要吃饱吃好。 晚餐的安排：
小学生晚餐的能量供给应占全天能量的35﹪。晚餐内容应包括主食、肉炒菜、粥或汤类，以达到干稀搭配、荤素搭配，但不要吃得过于油腻，既要营养丰富，又要容易消化。科学的晚餐规律为：晚餐讲究精而少。
4、联系上述内容，说一说你家每日三餐都吃些什么？比一比谁家安排的最合理。小组讨论后指名汇报。师小结：一日三餐有规律，身体健康发育好。
5、 小学生选用食物的宜与不宜：请同学们自由阅读教材第6、7页。读后指名说一说：在平时的饮食习惯中，你做到了哪几点？ 6、小学生营养应注意的问题：生默读教材第7页。 师小结：良好的饮食习惯很重要，一定要注意坚持。
三、拓展延伸
课件出示有关“金字塔”膳食方案的内容：
上海市营养学会理事长赵洁教授推出膳食结构“4+1”金字塔方案,引起世人的关注。它有别于美国公共卫生官员提出的“饮食金字塔”方案,更适合我国国情和东方民族的饮食习惯,是具有代表性的亚洲饮食文化模式。所谓“4+1”就是每日膳食必须有“粮及豆”、“蔬菜及水果”、“奶及奶制品”、“肉、鱼及蛋”四类保护性食物作为支柱,适当加“油、盐及糖”。四类食物按人均计,每日粮、豆类摄取量为400～500克,其中粮食与豆类之比约为10比1,蔬菜、水果摄取限为300克～400克,比例8:1，奶及奶制品摄取200-300克， 肉、鱼、蛋摄取100-200克。
师小结：这个膳食方案只是一份参考，平时家里的膳食安排还要根据家里的具体情况合理安排。
四、作业布置
第四课 营养过剩的危害
教学目的：
（1）了解营养过剩的特征有哪些。
（2）了解营养过剩的危害是什么。
（3）怎样防止营养过剩。
教学课时： 1 课时
教学过程：
一、引入新课
二、出示图片和视频。让学生了解营养过剩的特征有哪些。
三、借助图片学生了解营养过剩的危害是什么。 营养过剩导致的过度肥胖可能导致高血压、冠心病或糖尿病，危害很大。
四、怎样防止营养过剩？ 防止营养过剩，首先要做到各种营养素合理、平衡，吃饭要严格控制，定时定量，多参加体育锻炼和户外活动。
教学后记: 学生了解了营养过剩的特征和危害是什么，也知道了怎样防止营养过剩。
第五课 狂犬病，真可怕
一、教学目的
通过本课学习，使学生掌握狂犬病的传播途径及预防方法，并了解狂犬病的临床表现。
二、教学重点和难点
重点：预防狂犬病的方法及关键措施。
难点：狂犬病是怎样传播的？
三、教学过程
1、调查：哪些学生家养有小动物？
2、了解：养小动物的目的是什么？知道养小动物存在的危险在哪吗？
3、导入本课课题：预防狂犬病
4、学生分组对自行查找到的有关资料进行归纳整理
5、请小组长介绍狂犬病的病因及传染源、传播途径，教师补充
狂犬病是狂犬病毒引起的一种急性传染病，多见于狗、猫、狼等肉食动物，人因被病兽咬伤或抓伤而被感染，所以又叫疯狗病。
狂犬病的主要传染源是病犬，病毒主要存在于这些病犬的唾液中，在发病前数天已具有传染性。如被病犬咬伤或抓伤，病毒就会通过被咬伤口侵入体内，也可是有病毒的唾液碰到了原来没有完全愈合的伤口而感染，也可是剥病兽的皮或吃病兽的肉而被感染。另外，狂犬病人的唾液中也含有病毒，因此狂犬病人也具有传染性。
6、师介绍狂犬病的临床表现
发病早期会出现低热、头痛、咽喉痛、疲倦、恶心等症状，跟感冒的症状非常相似，被咬伤或抓伤的伤口及其周围有麻、痒、痛的感觉，四肢还会有蚂蚁爬的感觉。
早期过后人会进入一个高度兴奋状态，出现恐惧不安，对声音、光线、风、水等刺激非常敏感，喉部发紧，吞咽困难，恐水、怕风、多汗、流口水等现象。其中以恐水症最典型，病人在非常渴的情况下也不敢饮水，因为一看见水或者听到水声甚至提到水字都会引起咽喉部严重的痉挛，进而不敢碰水及饮水。严重的会出现精神失常，幻视幻听，冲撞嚎叫等状况。这样的兴奋期一般会持续1~3天。
兴奋期一过，人会慢慢的安静下来，痉挛发作也会停止，但是会出现全身瘫痪的现象，呼吸开始变弱并且没有规律，血压下降，昏迷，最后因为呼吸循环衰竭而死亡。
7、如果不慎被小动物咬伤或抓伤，我们应该怎么办？请有过此经历的学生介绍到医院处理伤口，并接收狂犬疫苗的接种
8、教师补充介绍预防措施
最好不要养小动物，如果有必要养就要给小动物定期打预防针
注意传染源，对发病的小动物要马上打死并且以火烧或者深埋的方式进行处理，切记不能剥皮甚至进食。在被病犬咬伤、皮肤伤口被病犬唾液感染、皮肤伤口被狂犬病人的唾液感染，一定要到医院接种狂犬病疫苗。在被咬伤的时候，要立即挤压伤口进行排血，用肥皂水或者新洁尔灭冲洗伤口至少半小时以上，然后再用烧酒或者酒精涂擦伤口，伤口千万不要缝合或者包扎，最后及时到医院接种狂犬疫苗。
第六课 得水痘，要隔离
教学目标
1、了解水痘的传播途径及危害。
2、增强学生主动预防传染病的意识和能力。
3、养成清清洁，爱卫生的良好习惯。
教学内容
1、什么是水痘。
2、水痘的危害及传染途径。
3、何如预防水痘。
教学过程：
一、引入
1、老师：今天我们请来一个同学，他的名字叫明明。前几天明明可不高兴了，他不能和好朋友一起玩了，他很烦恼，因为最近一些痘痘爬到了他的身上，真痒，使他睡觉都睡不好。那豆豆还亮晶晶的，像一个个小水泡。一挠，小痘痘里装的全是水。明明到底长了什么？（指名答）
2、板书题目。让学生齐读——预防水痘。
二、认识水痘
1、请同学在小组里讲讲自己长水痘的经历或自己了解的水痘的知识。（老师在小组里巡视）
2、老师请患过水痘的同学来介绍长水痘的感受，老师补充水痘的症状。
3、老师：是呀，明明也是这样，可是到了学校，老师立刻让明明的妈妈把他接回了家，为什么呢？（指名答，让同学知道水痘是种传染病）
4、老师介绍水痘的传播途径：咳嗽、喷嚏经空气传播，也可因接触了长水痘的同学使用过的东西而被传染。
三、介绍水痘的危害
1、老师：明明去了医院，医生告诉他，这种小痘可不简单，长了水痘的孩子还可能得上肺炎、脑炎等很严重的病。所以有了痘痘要及时治疗。
2、老师指名同学说说水痘不可能产生哪些麻烦。（如不能上学，不能同好朋友一起玩）
四、如何预防水痘
老师：怎么预防水痘呢？请同学们来当当医生告诉小明？（指名答，同学答不到的老师补充）
⑴进行疫苗接种。
⑵患水痘的人应该立刻隔离，(本内容来自XXJX SJ.CN欢迎访问)健康人远离患病的人。
⑶把病人用过的物品进行消毒。
⑷讲清洁，爱卫生，勤锻炼。
五、编儿歌
（老师组织同学们唱唱防水痘的儿歌）
水痘泡泡亮晶晶，长在身上烦在心；
又抓又挠全身痒，一不小心传别人；
讲清洁，爱卫生，锻炼身体最要紧；
预防接种不可少，身体健康不患病！
如果同学感兴趣可自己编儿歌，还可小组讨论，再全班分享，编得较好的，老师可张贴于教室。
第七课 麻疹流行怎么办
教学目标：1、通过讨论、介绍等让孩子了解有关一些传染病的情况及预防疾病的方法，培养孩子的表达能力。 2、 增强孩子预防疾病的意识。
教学重点：增强孩子预防疾病的意识
教学难点：增强孩子预防疾病的意识
教学过程：
讨论：最近老师每天要给你们检查什么？为什么要这样做呢？哪些流行性传染病会出现？
请孩子们讲述自己患传染病的经历和感受、治疗过程等。 请学生描述传染病的症状或教师介绍，
教师介绍传染病的症状，使学生可以自我检查（若发现症状吻合请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回学校上课等。） 流行性感冒症状：流行性感冒简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性。流感病毒分为甲、乙、丙三型。以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。 主要症状：有发热、全身酸痛、咽痛、咳嗽等症状。人群对流感普遍易感，病后有一定的免疫力，但维持的时间不长，病毒不断发生变异，可引起反复感染发病。 麻疹的症状：麻疹是一种由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，主要发生在冬春季节。凡是没有接种过麻疹疫苗，接触后90%以上均会发病，1-5岁小儿发病率最高。病人是唯一的传染源，病人的眼结膜、鼻、口、咽等处的分泌物（如眼泪、鼻涕、痰等）以及尿和血液中都存在着麻疹病毒。麻疹的潜伏期为10-11天，开始时症状像感冒，但同时出现眼红、眼皮发肿、流泪、怕光、打喷嚏、咳嗽等更严重的症状。第4天起从耳朵后
面开始出现玫瑰色的斑丘疹，2-3天内皮疹遍及全身，随后疹退，脱屑。其他症状也逐渐消退。
水痘的症状有：发热，头痛，咽痛，全身倦怠等类似感冒的症状。皮疹多见于躯干，渐发展至头面部，四肢。呈向心性分部。形状为：初发为针帽大红色丘疹或丘疱疹。1-2天内变成粟粒至绿豆大水疱，多有脐窝和凹陷，周围有红晕，伴瘙痒。疱液清或混浊。该病的好发季节是春秋季。多见于儿童。
流行性腮腺炎俗称“痄腮”，是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道传染病。早期病人和隐性患者均为传染源。主要通过空气飞沫传播，唾液及污染的衣物亦可传染。易感人群为4-15岁的儿童。全年均可发病，冬、春季为流行高峰。患儿可先有发热、倦怠、肌肉酸痛及结膜炎、咽炎症状，1-2天内出现耳下疼痛，继之腮腺肿大。流行性腮腺炎多数无前驱症状，起病大多较急，发烧38℃-40℃、畏寒、头痛、咽痛、食欲减退、恶心、呕吐、全身疼痛，腮腺肿胀一般以耳垂为中心，可一侧先肿，也可两侧同时肿胀，腮腺胀痛及感觉过敏，张口咀嚼及吃酸性食物时更甚，局部皮肤紧张发亮，表面灼热，但多不红。腮腺肿大多于48小时达高峰，持续4—5日逐渐消退而恢复正常。
四、讨论：疾病预防的方法。（如预防接种，多喝开水，多吃蔬菜水果，留意天气转变增减衣服，要有足够的运动和休息，保持个人的卫生清洁及进食不同营养的食物，以增强个人的抵抗能力；少到公共场所，如茶楼、电影院等。）
延伸提示：
在日常生活中提醒学生多喝开水，多吃蔬菜水果，留意天气转变增减衣服，勤洗手、多通风、晒衣被、吃熟食、坚持锻炼、注意生活规律。当自己或周围的人出现发热、咳嗽、皮疹等症状时，应及时到医院就医并报告相关部门，早发现、找诊断、早治疗。
第八课 莫让沙眼来找我
教学目标
1.知到什么是“沙眼”；
2.掌握预防沙眼的方法；
3.养成讲卫生、有病及时就医的好习惯。
教学重难点：什么是沙眼；怎样预防沙眼
教学过程
一．导入：
小朋友们，沙眼并不是人们常说的因为风沙吹入眼中而引起的疾病，沙眼只是一种形象的称呼，是由于病菌感染引起的一种眼睛结膜、角膜的慢性传染性疾病，常见于儿童和青少年。据统计，中小学生沙眼患病率高达21.2%。
过渡：同学们沙眼的患病率如此之高，更加要求我们高度注意，那么，怎样预防沙眼呢？
二．指名读健康导航小故事；
其他同学边听边思考：
1.冬冬出现了哪些症状？
2.冬冬和妈妈面对这些症状是怎样做的？
3.你觉得他们的做法对吗？
三．默读课文：
四．想想说说：
1.用自己的话说说，什么是沙眼？
2.怎样判断自己是否得了沙眼？
3沙眼有哪些危害？
在这一过程中：
A．理解“烧灼感”、“痒涩感”、“异物感”；
B．知道沙眼是会传染的；
C．了解沙眼的危害，引起警惕。
五．结合小故事，说说怎样预防沙眼：
1.预防沙眼，应养成怎样的卫生习惯？
2.怎样做到及时就医？
六．读一读：健康小秘诀；
七．思考：如果我们的眼睛痒痒的，我们应该怎样处理呢？
第九课 细菌、病毒和真菌
教学重点：病毒的形态结构、生命活动特点，以及与人类的关系。 教学难点：病毒的结构。病毒的繁殖。 教学方法：教师讲述与学生讨论相结合
导入：细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，有没有不具备细胞结构的生物呢？ 介绍人类对病毒的发现
19世纪末，科学家们在研究动物的口蹄疫和烟草花叶病的病因时，认为是由细菌引起的。于是科学家们就将患花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器进行过滤，将细菌滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。多次重复这一实验都证实了这一事实，因此把这种病原体叫做了"滤过性病毒"。
20世纪初，陆续又发现了许多人类、动物、植物的传染病不是由细菌引起的，而是由滤过性病原体引起的，后来又发现了细菌体内也有滤过性病毒，称之为噬菌体。到了20世纪30年代，人们已能提纯噬菌体，还首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。20世纪70年代，对病毒的研究已发展为一门独立的分支科学--病毒学。
教师提问以引起学生学习兴趣:你们听说过病毒吗？听说到哪些病毒?见过病毒没有？为什么没有见过？ 讲授新课：
一、病毒的大小和形态：(板书)
讲述: 病毒个体十分微小，多数病毒在10--300纳米之间（百万分之一毫米），三万个拼接起来才有一个杆菌大小等,所以病毒只能用电子显微镜才能看见。 演示各种病毒的形态图: 病毒是什么样的？谁来描述一下： 学生观察图片并回答问题。
板书：病毒比细菌小得多，形态多样：多面体、杆形、蝌蚪形等。 病毒的结构：（板书）
【观察】三类病毒的结构图
讨论：三类病毒在结构上有什么共同点？与细菌的结构比较,它们在结构上有什么不同之处?
学生观察并回答问题：尽管病毒的形态各异，它们的结构相同。都是由蛋白质构成的外壳和由核酸构成的核心所组成。与细菌不同，它们都没有细胞结构。 板书：病毒结构：蛋白质外壳和核酸构成的核心组成。 导入：病毒没有细胞结构，为什么说它是生物？
第十课 顽强的意志、成功的保证
教学目标：1.主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。2.能具体分析自己的实际情况，有针对性地制定磨砺意志的计划。 3、了解坚强意志的主要表现。4、能够较深刻地理解坚强坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。
学生分析
学生多为独生子女，独立能力较差，对于本节课的学习很有必要。虽然学生对本门课程生活中接触较多，但都是表面的，没有深入理解，学生对于相关知识只局限于口头上，不能落实到行动上，但是本级学生相对而言态度端正，学习态度较好。
教材分析
通过学习本课，旨在通过引导学生制定有利于自己培养坚强意志品质的计划，为下节课的学习创设平台。本节课主要讲述了坚强意志的主要表现及其作用。
教学重点、难点：坚强意志是成功的保证
四、教学策略、方法
情境教学法、合作讨论法、探究性学习法等。
教学过程
（一）创设情境，导入新课：
情景：找三位学生到讲台前，做蹲起游戏，看谁做得多？ 获胜者做获奖感言。问学生他获胜的原因是什么？（具有坚强的意志）
出示“名人小故事”：坚持甩手的科学家——柏拉图。 问：柏拉图具有怎样的心理品质？（坚强意志） 从而导入，并出示课题《坚强意志是成功的保证》 （二）合作探究 1．个人自主学习
（1）漫画大家谈（通过故事来分析四个表现的含义） 愚公移山（坚定性） 司马光砸缸（果断性）
网吧的诱惑（自制力）（独立性）
（方法：小组讨论，分析属于意志品质的哪一个表现。）
学生回答：意志坚强的表现
独立性不随波逐流，能独立地做出决定。
果断性善于对问题情境做出正确的分析和判断，在复杂情况下迅速做出决定,并付诸行动。自制力行为不易受外界影响，能自己管住自己。 坚定性在行动过程中，不怕困难、不达目的不罢休。 （2）坚强意志的作用 2.小组合作探究
（1）设计三个名人故事，让学生思考：为什么我们要选择坚强 故事一：卧薪尝胆
思考：1、勾践为什么要卧薪、尝胆？
2、这告诉我们坚强的意志有什么重要作用？ 引导学生讨论，总结得出结论。 故事二:中国飞天英雄——杨利伟
杨利伟成为“中国飞天第一人”。训练时，夏季气温高达四十摄氏度，冬季寒冷彻骨。为保持良好的身体素质，他不抽烟，不喝酒，不吃辣。一年365天，天天坚持训练，无论严冬酷暑，刮风下雨，他都要坚持体能训练。他说：“作为一个成功的飞行员，意志比技术更重要。”如果没有坚强的意志，杨利伟便不能保持良好的习惯，也就不能具有适合航天飞行的体能。
思考：坚强的意志在他成功的道路上，起到了怎样的作用？ 故事三：保尔有一次对朋友说:人应该支配习惯,而不是习惯支配人”.当时就有人嘲笑他,说他爱说漂亮话并举例说保尔明知抽烟不好,但还是戒不掉.保尔听了,当即把口中的香烟拿了下来说:“从今天起我决不再抽烟”。保尔说到做到.从此,戒掉了几乎在孩童时代就养成的抽烟习惯。
思考：这个故事告诉我们什么？
出示：坚强意志的作用（为什么要选择坚强）？ ①坚强的意志是坚定人生目标的保障。
②坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件。 ③形成良好的行为习惯需要坚强的意志。
三 、精讲点拨
说说本节课你有哪些收获？（教师注重情感教育、升华） 四、巩固训练
1、陈景润在极其艰苦的条件下，仍然坚持科研，无论什么困难都没有动摇过他的信念。坚强的意志，支持他做最后的冲击，终于叩响了哥德巴赫猜想的大门，摘取了数学研究皇冠上的明珠。这说明（ ） A．坚强意志是克服困难、获得成功的必备条件 B．遇到的困难越大，取得的成功就越大 C．一切科学家都是意志坚强的人
D．一切科学研究只有在艰苦的条件下进行，才能取得成功 2、“冲动是魔鬼，冲动是炸弹里的火药……冲动是一颗吃不完的后悔药。”这句话告诫我们在意志品质方面要增强（ ）A、独断性；B、果断性； C、坚韧性；D、自制力。
3、“意志坚强的人能把世界放在手中，象泥块一样任意揉捏。”这说明坚强意志是（ ）
A、行动的强大动力；B、伟人才具有的品质； C、青少年还没有具备的心理品质； D、事业成功的唯一保证。
4、一只蜘蛛刚刚结了一个大网，可一阵风把网吹破了。风一会儿停了，蜘蛛重新结网，还没结好，风又来了。就这样几次反复。最后，蜘蛛终于结成了一个大网，粘住了许多蚊子。蜘蛛结网的故事给我们的启发是（ ）
①意志坚强就一定能成功②坚强意志是坚定人生目标的保障③为了实现人生目标，有时我们不得不忍受巨大的痛苦和牺牲④坚强意志是获得成功的必要条件 A、①②③④；B、①②④； C、①③④；D、②③④。
著名数学家华罗庚中学毕业后,因交不起学费被迫辍学。但他没有忘记求学,回到家乡后,一面帮父母干活,一面继续顽强地读书自学。不久,他又身染伤寒,病势垂危。他在床上躺了半年,病痊愈后,却留下了终身的残疾──左腿的关节变形,瘸了。当时他只有19岁,在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里,他没有自暴自弃,并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。白天,他拖着病痛,忍着关节剧烈的疼痛,拄着拐杖一颠一颠地干活,晚上,他在油灯下自学到深夜。1930年,他的论文在《科学》杂志上发表了,这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后,清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园,他一边做助理员的工作,一边在数学系旁听,还用四年的时间自学了英文、德文、法文,发表了十篇论文。他25岁时,已是蜚声国际的青年学者了。
思考问题：1、华罗庚坚强的意志品质表现在哪些方面？ 2、华罗庚的成功说明了什么？ （学生分组交流、讨论、探究）
教师小结：坚强的意志品质是事业成功的保证，是坚定人生目标的保证；是克服困难获得成功的必要条件；养成良好的习惯需要坚强的意志。 五、结束语
在人生的征途上有无数的成功者，他们或许走过了各自不同的人生道路，但仔细看他们留下的每一个脚印，上面都清晰地写着两个字——坚强。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。同学们，想取得成功吗？
那就从磨练坚强意志开始，千里之行，始于足下，同学们，你们准备好吗？
第十一课 人体的生命周期
教学目标
1.使学生了解生老病死的生命周期是每一个人都必经的；
2.理解每一个阶段过程。
教学重难点
使学生了解生老病死的生命周期是每一个人都必经的
教学过程
一．猜谜语导入
同学们，有一种动物，早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿，你能猜出是什么动物吗？
不错，每一个生命都要经历出生、成年、衰老的过程。
二．读健康导航小故事：
说说人的生命周期包括哪些阶段？
三．默读课文，说一说;
1.出生阶段包括那三个过程？
2.结合插图说说你是怎样理解这三个过程的；
3.结合你现在的感受说说你是怎样理解“生长发育阶段的”；
4.结合课文，说说你是怎么理解繁殖阶段的？
5.结合自己的感受和课文内容，说说你对死亡的理解；
教师总结：人的一生是短暂的，我们必须珍惜自己的生命，不虚度光阴。
作为小学生我们要努力学习，回报社会。
四．回顾生命周期，谈谈自己的感受
（学生自由发言）
五．读一读：
健康小秘诀；说说自己的感受。
六．思考
1.想一想，爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己都在生命周期的那个阶段呢？
2.怎样做才是珍惜生命呢？
第十二课 我想学滑冰
活动目标：
1.让幼儿认识禁止滑冰的标志，知道不能随便到野坑里去滑冰的原因。
2.养成良好的礼仪习惯，建立幼儿的安全意识。
核心要素：溜冰时 不冲撞 人拥挤 让一旁为安全 守规则 禁止地 我不去
活动准备：禁止滑冰的标志 滑冰的图片。
基本过程：
（一） 导入活动：
提问导入主题。教师：“冬天是我们最喜欢的季节，因为我们就可以到户外去
玩雪了，可是，冬天除了堆雪人，我们还可以玩什么啊？你们滑过冰吗？”
（二） 关键步骤：
1. 向幼儿介绍一些有关人们到不安全的地方滑冰、结果发生伤害的事例，引起幼儿对安全问题的重视。
2. 通过幼儿相互交流，使幼儿明白哪些地方可以滑冰，哪些地方不可以滑冰。
3. 认识禁止滑冰的标志：
（1） 请幼儿说一说在不能滑冰的地方有没有见过禁止滑冰的标志？禁止滑冰的标志是什么样子的？
（2） 出示禁止滑冰的标志。
（3） 让幼儿认识禁止滑冰的标志并知道其代表的意思。
4. 带领幼儿大声地、有韵律第朗读三字儿歌。
（三） 结束部分：
给幼儿播放一段滑冰的乐曲，让幼儿模仿滑冰的动作，做音乐律动。让活动在愉快轻松的氛围中结束。
活动延伸：
1. 请幼儿设计禁止滑冰的标志。
2. 播放光盘，欣赏“花样滑冰”表演。
3. 欣赏歌曲《滑冰歌》
4. 通过讲述故事，让幼儿知道到非正规滑冰场滑冰的危害。
家园互动：
请家长带幼儿到正规冰场滑冰，让孩子体验滑冰的乐趣。
注意事项：
能认清禁止滑冰的标志，带孩子到正规冰场所滑冰。
第十三课 化妆品、药物不乱用
教学目标：了解化妆品、药物对少儿的害处。正确使用化妆品和药物。
教学重难点：正确使用化妆品和药物
教学过程：
谈话导入
正确用好化妆品和药物有什么好处？
体会危害
如果使用不当，那么会出现什么后果？
生活中出现这样的情况吗？
如何正确使用它们呢？
第十四课、止血急救你会吗
教学目标：知道不当的方法可能导致的后果，了解急救止血的方法。
教学重难点：知道简便的止血办法。了解止血带不能用过长时间的原因。
教学过程：
激趣导入
1 故事导入
二、学习新课
1、如果出现出血的情况，我们应该怎么办？
2、长时间使用止血带有什么危害？
三、学生练习
只供学习与交流
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