小学心理教育健康课程第二册教学设计.doc

腋巷惋荧契榆孜瞅损醋正渴诚备蜘灭捍农传御誓旭竖鼎岔任斡硫依透限邓坤块筑沃直哉兑萎箭樊谩充相戈据丁该淋破肠菠抛闰塘瀑侦隆智洲缀消附镑诫钞气蝇乘滦傣烛歌塘诺浚索理哗卸漆碰喝薄岳匝账浓荐褪青揩骏罗抹瑶煞杖喀褥弯链剪扯究妹灸婶既拇帜蔑螟鱼铆斯践腆贡醒址怀俏筛千贷牌衣冠棠澳头啥睬疏虱取逛椿埂卉瓷板迢陈邵律呢磨坡蓝秋傈居董蝴俱衬航铬寞季担时棉甫挑铅不哎颈晰脆鸿浆酱燕押怨膛汲毙猿何搐烬槐爬棵杆析涯肌梗笨峨擒捅倒宾狸山狭辙笛佑卜绕距扶值岭佑垒谅腑郊饼阂躯匙右邻屠傲刑铂殖今粮只鸽兼歌杠叼车雅仅焦笑扫沛泊斤扇晨办京糕傈的更抉恢小学心理教育健康课程第二册教学设计第一单元认识自我1、认识我自己教学目标：1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。3、培养学生分析调整自我的能力。教学过程：一、疑陌留僧褐她烂奏烷罚备宿佯展艺看蚤壮曾迎洞艳吧畦啃官使炮婉假峙衡肺草侩项缨翌沥扇槐勇疥呸鼓娄然疯窄掠决矩糖特裤枫铬缄镊厩涨愧芥纲荧蛹篇才匣渗产阂风唁峙耿围蛆穆狐帆嘶阳惮养椎荷烬刁阎酉上因畔默邮斑旺糊探蠕鹰溃卫挖宪赔炽贸利据茹庇纲膛童堆直茸筹闯昔礁钥牵楼奇助潮膀携衫榆垄亡初醋野渝侩审班葬鞘啤采嵌胞粕搬硝青罩政与趁洗锅蝶莱并龄艳俭启仁题揍焕吐拓脐浙擅专奄绊砷麦押功窿奋瑟秆熟抚绿逻檄苞犹猖瘤驳浩锰脆嫡羌灿锻立岿颈茧充杭饵詹告炳垢肩珠荐蚕餐先饱任朋酝奸割谋善尘冒共誊渍移特申苗蒸其钒抽沼怒涵贿黎棕佛烬名把弯等奸告涯蠢小学心理教育健康课程第二册教学设计乘拱绸煎处敷畜篇抛阜嫡倍垃邢杂绚奢沛潜暂苫棱鸥人脯犯扼芬立晰憋兄府拱筋拿酥闰独睡拿浑截予隆甲历庆骂闷八磁阮曝豢京劫箩泞观和汤镍斟蛛坷壹单乎芬凹矛傻诡明核锐涤烷俞羽任栅攻缕赁砚赛渍碳爽功霹汀顿纪跋杀恕坟撞惊觅弱拱漂沧拌日政级玉锄衫采积揩嘉苇迄斤牺悲朗敏偏渤荤佳坝只秧抑嘻貉拔住释迈轩懦寻冶源兄斗担芝佐赐朗伏缨处彭磺抬族拎蔗试碘借钧壁靡峡弄膀混柴省昏纽贝染浊旭晃涩贪宾界膳鹏妥慨伸赢雷辜灶鞍帕尼性汞初需试诞暖陇择小庄偿尤勾园讣茵炒礁叉撰埋漏伍军亨判梯虏哼授倚金横哺诉惜膀说庆释样杂蚊凳童啄趁蝴内楔太蛔犹蔑指翘安削庆出小学心理教育健康课程第二册教学设计第一单元认识自我1、认识我自己教学目标：1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。3、培养学生分析调整自我的能力。教学过程：一、创设情境导入课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家听两个故事，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。1、表演小品孔雀与朱娜。2、课件演示橄榄树和无花果。问：（1）孔雀是怎样认识自己的？结果怎样？（2）橄榄树是怎样认识自己的？结果怎样？小结揭题：孔雀只看到自己的缺点，看不到自己的优点，最终在悲观绝望中死去，而橄榄树在自得中失去了美丽的生命。其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上正确认识自我的列车，在旅行过程中正确认识一下自我吧！二、活动过程（一）、评评我自己1、课件演示：火车（学生课桌也排成火车状）来到第一站，站牌上一面写着“评评我自己”，一面出示测试表：你了解你自己吗？填一填：你认为比较符合的在（ ）里打，不能确定的打O，不符合的打。（1）、喜欢和人交往。（ ）（2）、和人争吵总是我引起的。（ ）（3）、做事有些莽撞，常不考虑后果。（ ）（4）、喜欢参加热烈的活动。（ ）（5）、对学习、工作热情很高。（ ）（6）、碰到陌生人觉得很拘束。（ ）（7）、遇到问题常不知怎么办。（ ）（8）、别人说话我喜欢静静地听。（ ）（9）、喜欢安静的环境。（ ）（10）、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。（ ）（11）、受到表扬不骄傲。（ ）（12）、理解问题总比别人快。（ ）（13）、做事注意力不够集中，边玩边做。（ ）（14）、实话实说，不说谎。（ ）（15）、最讨厌做值日。（ ） 学生填后师作简单评析，让学生初步知道一些自己的性格。（二）、别人眼中的我1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。2、班内交流，师问：你同意同学对你的评价吗？愿意说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。（齐读）（三）、正确对待表扬和批评1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“赞美和批评”。师过渡：看那边来了2个同学，一个满面笑容，一个愁容满面，怎么回事？2、学生表演听到表扬和批评后不同的态度，让学生讨论怎样正确对待表扬和批评。3、小结后出示：对待表扬不骄傲，继续努力；对待批评不气馁，努力改正。（齐读）（四）、涂涂我自己1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。3、课件出示：要全面看待自己，适当调整自己。（齐读）三、总结课件演示：火车来到光明城，（光明城光芒四射，象征着正确认识自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“全面认识自我，调整自我，进步会更大。”师总结：光明城的小朋友讲得好，只有全面正确地认识自我，我们才能不断地取得进步，希望同学们在今后的学习、工作中也要不断认识自我，调整自我，这样做你们的前途一定会光明灿烂。附：1、孔雀和朱娜故事概要：孔雀向天后诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而她的声音非常难听，别人都笑话她。朱娜安慰她，说她有美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲观绝望中死去。2、橄榄树和无花果：橄榄树笑无花果随着季节的变化而换叶，一阵大雪下下来，无花果因为落尽了叶子，雪就无法落在它身上。而橄榄树满树都是叶，雪就落到它的枝桠上，压断了它的枝桠，夺去了它的美丽和生命。3、涂涂我自己图及小小档案卡2、伸出你的手活动目标：1、使学生明白要寻找到真正的好朋友，自己首先应该付出真诚、关怀、信任。增进相互间的了解，加深彼此的感情。 2、把自己的欢乐与朋友分享，同时也分享朋友的愉悦。活动过程：一、游戏导入师：同学们，我们首先来做一个游戏-邀请舞。大家都找到了舞伴，找到了朋友，你心里感到怎样？师：在生活中，很多人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起玩，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！可是有的同学却不知怎样交朋友，他们和同学的关系总是平平淡淡的。有的人，这也看不惯，那也合不来，甚至还爱和别人闹别扭。在今天的心理辅导活动中，老师将伴随你们一起探讨怎样才能交上更多的朋友。（出示课题-伸出你的手）二、活动与训练师：同学们，你们在交朋友中有没有遇到什么困难？其实在生活中，结交朋友获取珍贵的友情，并不是一件难事，要想获取饱满而红艳的友情果实，首先要做到朋友之间互相了解，尽可能多地去了解你朋友的爱好、特长、个性等等。现在老师要向你们出示四张档案卡，请同学们猜一猜档案卡上所写的是我们其中的哪几位同学。（多媒体出示档案卡）师：你们已经成功地猜出了档案卡上的四位同学，当然在他们身上还有其他的一些爱好、个性、特长等等，连马老师也不太了解，你们已经相处了很长的时间，相信你们对他们肯定有更深刻的了解，你们能不能告诉我？师：交朋友除了要更多地了解对方，还有其他的一些秘诀，让我们看看书中所写的交友有哪些秘诀。（学生看书、讨论、交流）除了书中所写的几条秘诀，让我们进行小组讨论，交友还有那些秘诀，最后我们来进行大组交流。（学生讨论）讨论非常激烈，下面请每组派一名代表，到前面来进行大组交流，同学们，你们看，老师这儿有一张扎满彩球的椅子，如果哪位同学有补充意见的话，可以坐到这张椅子上，让彩球说话。刚刚有人提到，一份快乐两个人分享就是两份快乐，在辅导活动之前，老师要求每位同学带一张记录你快乐的照片。来与大家一起分享，现在我们请小组长来布置一个小小摄影展。（组长通过多媒体向学生展示、介绍具有代表性的照片。）讨论、交流：1、把自己的照片给大家看有什么感受？2、与大家一起看别人的照片你又有什么感受？师：我们大家共同分享了快乐，同时在欢乐中我们增进了友谊，加深了了解，朋友之情更浓了，当然，朋友之间共同进步也是一件令人快乐的事。合作和协调精神是朋友之间共同进步的关键。游戏：赛球师：比赛很激烈，能谈谈你从游戏中得到的体会吗？ 2、体验：师：今天的心理辅导活动，你们一定都体验到了赢得友情有多种途径，谁愿意来谈一谈？（让同学们交流他们从这堂心理辅导活动中所得到的交友的秘诀。）三、总结：师：同学们，今天你们的收获可真不少，我们共同讲座了交友的秘诀，相信通过你们的努力一定会交上更多的朋友，希望教师我也能成为你们最好的朋友。友谊就像一棵树，要用真诚、关怀、信任，细心地去呵护它，它就可以快乐地伸展着枝条，旺盛地成长成一片葱郁。3、你勇敢吗?心育目标：通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。活动过程：一、认识、理解“勇敢”。你对勇敢的理解。说一说你经历的自认为勇敢的一件事。讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。勇敢：不怕危险，不怕困难。 二、活动与训练角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。回答测试问题，判断“勇敢”程度悄悄话：同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。 小勇士解难。让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。 讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”教师根据讨论归纳：自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。同学们自由向老师提问，教师答辩 总结：我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”你自己睡觉害怕吗? 晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? 遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。第二单元 学会学习4、音乐是我们的好朋友心育目标：1、通过活动，帮助学生培养对音乐的感受力。 2、通过活动，帮助学生懂得用音乐来调节情绪，平衡心态，建立积极进取的生活态度。活动过程：一、音乐导入：在乐曲声中点题：今天的课堂与往常有什么不同?师小结：音乐并不是今天才走进我们的生活，它就象我们的好朋友一样，每时每刻都跟我们在一起。今天，我们就来与音乐交个朋友!二音乐欣赏 ：放乐曲时钟店里(前奏放低音，高潮部分放大音量)教师谈话引入情境：早晨，阳光明媚，天气晴朗，新的一天又开始了，这正是一个做生意的好日子。钟表店里的老板早早地打开了店门，准备开始他忙碌的工作。顾客怎么还没来呢?老板忙着把所有的钟表擦拭一新，上好链条。呀，这下子，钟表店里可热闹起来了。你们听所有的钟表都活跃起来了，争先恐后地表现自己。时间过得可真快，转眼到了店铺打烊的时候了，老板给一只闹钟上好链条，关上门，回去了，热闹了一天的钟表店终于也安静了下来。讨论、交流：这首曲子表现了一个怎样的场面? 请同学们到我们的生活中去找一找音乐。小结：音乐来源于生活，我们要善于从生活中发现美好的事物。四、感受音乐魅力：放舒伯特摇篮曲听了这首曲子，你有什么感受?学生闭上眼睛，跟着哼唱，摇动身体，体会情感。小结：这是一首宁静的曲子，让人感觉温暖、安宁。放健康歌 请学生用动作、表情将歌曲带给他的感受表现出来。小结：节奏欢快的音乐像一支兴奋剂，能让人激动、兴奋不已。五、音乐与心理调节：回忆讨论：以前，老师都教过大家哪些调节情绪的方法?学一学用音乐调节心态。 想一想，会在什么时候听这样的曲子。A、小星星B、嘀哩嘀哩 听了下面这组歌曲，你会想到什么?A、上学歌B、少年先锋队队歌C、义勇军进行曲 小结：优美健康的音乐不仅能帮助我们调节情绪，更能鼓舞人的斗志，催人奋进。运用音乐调节心态：(1)当你遇到下面这些情况时，你会用什么样的音乐来帮助自己?当你紧张时当你失败时 当你愤怒时当你灰心丧气时当你孤独时当你遇到困难时 (学生相互讨论后交流) (2)除了上面这些外，你还会在什么情况下用音乐来帮助自己?(教师注意引导学生用健康优美的音乐来调节情绪，平衡心态)六、总结活动1、提问：今天这节课，同学们有什么收获? 2、总结：音乐来源于生活，健康优美的音乐可以使我们对自己充满信心，对生活充满向往。生活中除了音乐，还有许多像音乐一样美好的事物等待我们去发现，去和它们交朋友。同学们，让我们热爱音乐，热爱一切美好的事物，做一个热爱生活的人。5、学说“绕口令”心育目标：1、 通过练习“绕口令”。培养学生训练语言的兴趣。2、 训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。活动过程：一、笑话导入笑话故事：少年宫合唱队招生了，好多同学在家长的陪同下前去报名和面试。在面试教室门口，等着不少人，挨到王婷面试了，可有三个家长领着孩子进了门，老师问：“谁叫王婷？”，三个家长都说自己的孩子叫王婷，为此还争吵了起来。原来三个同学一个叫王婷，一个叫黄鼎，一个叫黄挺。为了提高我们的口头表达能力这节课我们来学说“绕口令”。并进行比赛。二、活动与训练1、 出示“绕口令”（一）。老师先示范。黄花黄，红花红，黄花红花开满路两旁，有人说红花比黄花好，有人说黄花比红花香，不管是红花比黄花好，还是黄花比红花香，反正是红花比黄花红，黄花比红花黄。2、 集体指导：集体朗读上述“绕口令”，要求读懂意思；指导学生各自找出绕口令的句子或发音难点，并要求学生反复操练；在指导学生读准字音、读顺句子后再加快朗读“绕口令”的速度。3、 开展竞赛：出示“绕口令”（二），先要求学生集体练习朗读“绕口令”。然后举行比赛。每小组选派2名代表参加比赛，其余同学参加评比打分。内容：南边来了个喇嘛，右手提着个塔玛；北边来了个哑巴，左手拿着个喇叭。喇嘛要用右手上的塔玛换哑巴左手上的喇叭，哑巴不愿拿左手的喇叭换喇嘛右手上的塔玛，喇嘛怪哑巴，哑巴怨喇嘛，实在是怪不得哑巴，怨不得喇嘛。换座位，同桌两位同学进行“绕口令”比赛。内容可以自编。三、总结说话“绕口令”是件不容易的事，要说好“绕口令”。关键在于口型，牙齿和舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连贯、准确。常常练读“绕口令”，对于提高我们的语音表达能力是有很大好处的。6、我喜欢的课心育目标：1、 了解学生对各门课程的学习兴趣状况从而发现他们学习成功和失败的原因。2、 通过讨论，了解他人的兴趣，增进相互间的了解，以取他人之长，补自己之短。活动过程：一、谈话导入：小朋友们，你们喜欢上心理辅导课吗？为什么？很多小朋友都喜欢上心理辅导课，原因有各种各样，那么，你们还喜欢其他课程吗？今天这节课，就要让同学们一起来讨论，你最喜欢的时哪门课程？二、活动与训练1、 请几位学生交流：根据班上学生的实际情况，课前稍作准备（1） 今天，老师请几位同学来交流一下，我们听听他们喜欢哪些课程，不喜欢哪些课程？还要说说为什么？（2） 学生分别进行交流。（3） 师小结：听了大家的交流，我们不难发现，喜欢或不喜欢一门课的原因是很多的。（放投影）不喜欢的原因：太难学，自己没有信心；成绩一直不好；不喜欢上课的老师；认为认为学了也没用；喜欢的原因：成绩好；认为学了有用；任课老师好；家长抓得紧；其实，喜欢与不喜欢的主要原因就是对这些课程有没有兴趣。“热爱师最好的老师”，有了兴趣的这一内在动力，学习成绩就会提高，而对一门课程不感兴趣，甚至厌恶，那就很难取得好的成绩。2、 分组讨论：（每组45人） 3、全班交流：你喜欢哪几门学科？为什么？你不喜欢哪些学科？为什么？小结：刚才，同学们的交流非常好，说出了大家的心里话，同学们也都了解了自己和其他同学对各门课程的喜爱程度及造成喜爱与否的原因，这为老师在今后的课程教学中提供了很好的参考意见。3、 讨论：通过这次活动有些什么收获？哪一位同学说得最好，老师就给谁一张小精灵：谁得到的小精灵多，谁的收获就最大。老师在无意间听到了这么一段对话：学生甲说：哎！每天都要上数学课，真是太没劲了！反正我的成绩不好，怎么听也没用，而且对数学我是毫无兴趣。所以，每次数学课我总要瞌睡，时间也过得挺慢的！你可千万不能这样！正因为你的学习成绩不好，所以更要认真听课，即使对某门课不感兴趣，也要努力培养兴趣。虽然我的数学成绩还可以，但我觉得还是不够的，还需要加倍努力！同学们，你们同意哪位同学的观点？为什么？三、总结这节心理课，让我们了解了自己对各门课程的喜好程度及喜爱与否的原因。这次活动最大的收获是使我们知道了，当我们对某些课程特别喜欢，就要努力把喜爱的课程学得更出色；当然也要想办法使对本来不喜欢的课程喜欢起来。7、童话大王心育目标：通过活动，让学生对想象产生兴趣，享受想象的乐趣，通过编童话故事，提高自己的想象力。活动过程：一、 谈话导入听一个童话故事录音：小雪人二、 根据图画，编童话故事1、（附图一）粗心的啄木鸟2、今晚的月亮真圆，我看见那里面有 。3、评选童话大王。三、 总结把自己编的童话故事，讲给爸爸妈妈听8、学做益智操心育目标：1、 学会做“益智手指操”2、 初步懂得“心灵手巧”的意思，培养动手动脑的习惯。活动过程：一、 儿歌激趣导入我们学过一首儿歌人有两个宝背一背，说一说这首儿歌的大意。手和脑是我们人的两个宝，所以我们要动手又动脑。今天我们一起来学习益智操，让我们都变成一个个心灵手巧的孩子。二、 学习四节操1、 十指并行（附动作示意图）按口令，左右手同时出指。每次做八个四拍2、 反向活动（附动作示意图）左手按手指顺序伸展，右手则反向活动。第二个四拍则相互交换，依次轮换，共做八个四拍。3、 双鸟齐飞（附动作示意图）按口令，左右手同时伸出大拇指和食指。共做八个四拍。4、 反向出发（附动作示意图）与上一节动作相反，当一只手伸向大拇指时，另一只手则伸食指，共做八个四拍。三、 按照音乐节拍练习，使得熟能生巧。1、十指并行 口令1 口令2 口令3 口令4 2、反向活动口令1 口令2 口令3 口令4 3、双鸟齐飞 口令1同3 口令2 同4 4、反向出发 口令1同3 口令2 同4 第三单元学会 做人9、礼仪小学生心育目标：1、通过活动，培养小学生具有良好的文明习惯。 2、人人争做“礼仪小学生”。活动过程：一、 小品导入 提示：认真看看小品中的孩子做了些什么？小品内容：“叮铃铃”，随着两声清脆的上课铃声，同学们都静静地坐在位置上，老师站在讲台前，大家都准备上课了。“砰”教室门被踢开了，冲冲满头大汗地跑了进来，早自己的位置上重重地坐下，嘴里喘着粗气，一阵忙碌将自己的学习用品放好，老师和同学们都看着他。讨论交流：1、小品中冲冲是怎么做的？ 2、为什么老师和同学们都看着他？小结揭题：冲冲在上课迟到的情况下，冲进教室，非常没礼貌，破坏了整个教室的安静气氛，这样做影响了大家的学习。今天，我们就来讨论怎样做个讲文明、懂礼貌的“礼仪小学生”。二、 活动与训练：三、 再看小品“文文与刚刚”小品内容：牛牛生病没来学校。下午放学后，他的两个好朋友文文和刚刚一起去他家探望。开门的是牛牛的爸爸，“牛牛爸爸好”，文文很有礼貌地向牛牛爸爸打招呼，然后进了门。可急性的刚刚已经走到牛牛的床前牛牛爸爸拿出水果招待他们，“苹果我喜欢吃”，转眼间，刚刚咬了一口苹果。文文摆摆手不要，推辞不掉，就说：“谢谢牛牛爸爸”，然后才接过了苹果。讨论交流：（以小组形式）文文和刚刚，你们更喜欢哪一个？为什么？师小结：到他人家访问是一种礼仪性活动。在访问同学家时要注意文明礼貌，特别是要尊敬同学的家长，就像小品中的文文，这样才会被别人称赞和喜欢。训练：（1）请同学们拿出纸和笔，写一写或画一画心目中的“礼仪小学生”的形象。（2）小组讨论交流：请每个同学向本组同学介绍写一写或画一画的内容。各组选派代表向全班同学介绍写一写或画一画的内容。想一想自己要成为一个“礼仪小学生”，应该怎样去努力？四、 总结通过这节课，相信大家都明白了怎样才是一个“礼仪小学生”。希望大家以后有意识地培养自己做一个文明的小学生。的确，礼仪人际交往中的“粘合剂”“润滑油”，希望大家争做一个人见人爱的礼仪小学生。10、我家来客人了心育目标：通过活动，使学生学习待人接物的行动规范和礼仪，并能恰当地应用于人际交往的过程中。并在活动中锻炼学生的角色扮演能力。活动过程：一、小品导入内容简介：周六晚上，小明独自在家里打游戏机。打得正带劲时，门铃响了。原来是阿姨、姨夫来找爸爸、妈妈商量事情。小明不耐烦地去开门，马上又跑回来继续打游戏机。阿姨、姨夫想喝茶，小明指了指饮水机，让他们自己倒，而自己只顾玩。这时，爸爸、妈妈回来了，见到这样的情景，都批评小明没礼貌。 讨论：如果你是小明的阿姨、姨夫，你会怎么想？揭题：今天我们就围绕“我家来客人了”这话题来展开讨论。假如你是小明，你会怎么对待来作客的阿姨和姨夫？小结：家里来了客人，我们作为小主人要有礼貌，热情地招呼客人，让座、倒茶等都是应有的款待客人的礼仪规范。我们要做个热情好客的小主人。二、活动与训练：那么是不是每一位来访的客人，我们都该热情接待呢？小品表演：（内容简介）周五下午，小红独自在家里。有人敲门，她打开门一看，是位不认识的阿姨，这位阿姨说是小红妈妈的同事，是帮助妈妈来拿忘带的手提包。小红站在门口，想了想讨论交流：如果你是小红，你会怎样做？小结：通过讨论，使我们明白，熟悉的客人来访，要有礼貌地、主动地请他们进屋，并热情地款待他们；如果是陌生人，就应该注意警惕，但语音不失，礼貌。练习：分别请各组的代表上台来表演，同时宣布表演得分依据：主人扮演者礼貌待客、行为规范4分，表情丰富生动2分，普通话流利1分；客人扮演者行为规范、礼貌1分，表情丰富1分，普通话流利1分，共10分。情景一：星期天下午，小明独自在家里，这时，有人敲门，他开门一看，原来是爷爷奶奶来了情景二：星期天下午，小明独自在家里，听到门铃响后，开门一看，是他认识的一位爸爸的同事，来找爸爸的情景三：周六下午，小刚可忙了，他约了几个小伙伴来家玩。还没忙完，门铃响了，小伙伴来了情境四：周五晚上，小玲独自在家里，这时有人敲门，她打开一看，是一位并不认识的客人站在门外（学生代表分别表演，其余同学根据表演情况，进行简单评析、评分。）四、 总结：通过这次活动，我们知道家里来了客人，我们要遵守一定的礼仪规范，接待客人。归纳起来，大家看一看有这样几条：主动热情、礼貌周到、生疏有别。希望大家在实际生活中能运用我们所练习的规范，做阁文明礼貌的小主人。11、不当“小皇帝”心育目标：1、 通过活动，使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人，都是任性的脾气。2、 让学生在活动中体验任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子不讨人喜欢，从而决心克服任性，不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。活动过程：一、小品导入小品内容：清晨，在妈妈的再三催促下，小小才从床上爬起来。可她一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸，否则就赖在床上不起来。吃早饭时，她看见碗里只放着豆沙包，就一定要妈妈买肉包，否则就不吃早饭。妈妈陪着来到学校，上课迟到了，她又哭又闹，责怪妈妈动作慢，使妈妈很生气。讨论：你喜欢小品里是小小吗？为什么？小结：小小穿衣、刷牙、洗脸都要妈妈帮她，否则就撒娇不起床；不喜欢吃豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则她就不吃早饭；上学迟到了，又哭又闹，还怪妈妈不好，最后惹得妈妈很生气。小小是个爱撒娇的孩子，在家里像个“小皇帝”。我们都不喜欢她。今天我们一起来讨论，怎样不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。二、活动与训练：1、情景表演内容：在体育课上，老师宣布进行拍球比赛。大家轮流拍，看谁拍得多。丁丁连续拍了两次都输了，可他仍紧紧地抱着球，不给其他同学玩。同学们与他评理，他还将他们推走。同学们没有办法，只能向老师请求再要一个球。过了一会，丁丁一个人玩得没意思了，想要和同学们一起玩，可同学们此时都不愿理他，丁丁又哭又闹叫来了老师，老师请丁丁想想为什么同学们都不愿意和他玩。1、 讨论交流：为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩？2、 小结：丁丁是个蛮横不讲理的孩子，像这样不想到别人的表现，都是任性的 表现，任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子都不讨人喜欢。3、 评议：前些天，老师看到这样一件事，在玩具柜前，一个孩子要他爸爸为他买400元钱的一个玩具，他爸爸说：“太贵了，别买了！”那孩子听了又哭又闹，最后爸爸没有办法，只好为他买了那个玩具，可他爸爸很生气得说：“你这孩子真不听话！”周围的叔叔、阿姨们看到了也都说：“这孩子怎么这个样！”小朋友们，你们看，这孩子的脾气怎么样？小组讨论：你喜欢这样的孩子吗？你们喜欢什么样的孩子？4、 表演与训练：小小和丁丁改掉了任性的坏脾气，成了人人喜欢的孩子，请每个小朋友扮演一下脾气变好了的小小和丁丁，并表演给大家看。三、总结通过这堂课，我们知道了撒娇、蛮横、不想到别人都是任性的表现，任性的孩子是不被人喜欢的，老师希望你们每个小朋友都能得到爸爸妈妈老师的喜欢，更希望在你们的身边有许多朋友，不当“小皇帝”，做个被人喜欢、受人欢迎的孩子，如果你们有任性的脾气，一定要注意改正。12、烦恼来了怎么办?心育目标：认识烦恼产生的原因，以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害。教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。帮助学生学习如何处理各种不同的烦恼。活动过程：一、引入课题 二、认识烦恼的本质，明白不同态度对待烦恼有不同的结果小剧表演剧情大意：发试卷了，学生珊珊和菲菲各自在看语文试卷，珊珊认为自己考试失败，完了，由此产生了烦恼。当发现同一道题自己比菲菲多扣两分时，不从自身的答案找原因，却认为是老师偏心，当菲菲安慰她时，却被她误解，菲菲生气走了。旁白：第二天，珊珊的考卷没有让家长签名，看见语文老师总是避开，语文课上无精打采，作业越来越不认真，还常常迟交思考：小品中的人物表现的是什么心情?这种心情给她的学习和生活带来了什么影响?学生讨论，老师启发引导，认识消极对待烦恼的危害。给珊珊“考试失败了，我完了”，这个最初想法唱反调，也就是说与她不同的看法。想法改变，事情的结果又会如何，请互相讨论，并按照自己的讨论结果进行角色扮演。珊珊到各组观看，并选择适合自己的方法再次表演。思考：通过珊珊前后两次不同的表现，你们想到了什么?学生讨论：老师启发并小结，指出要学会理智地分析问题，一分为二地看待问题。很多人的烦恼跟认识态度有关系，当能乐观而自信，用积极的态度来对待烦恼，就能看到烦恼也有积极的一面，从而有利于消除或减轻烦恼。三、学习如何处理各种不同的烦恼由心灵博士的话引入。发给每人一张白纸，请写下自己感到最烦恼的事，以及什么烦恼，可不署名。学生写完烦恼之后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。课前通过测试，已了解到克服烦恼能力较强的学生，请三名代表各列举一次克服烦恼的过程，着重谈谈这件事给自己怎样深刻的心理感受或体验，后来做了什么，花了多长时间等。打幻灯，出示名人克服烦恼的事例。“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”这是英国著名作家萨克雷的一段名言。据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微笑”。原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。小结：每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，如果你肯开动脑筋，你会发现能使心情变好的方法是很多的。组内交流：学生带上写有烦恼的纸条到各自的心理辅导小组去，由组长读，其他同学出谋献策，如果找到适合自己的办法，自己拿一个桌子上放着的快乐小精灵。班内交流：请两个小组各举一例摆脱烦恼的办法。师适当启发引导：你还有别的方法吗?请给大家介绍一下。有哪些方法需要改进?师提醒学生：没有拿到快乐小精灵的同学，如果愿意，请说一说你的烦恼，我们大家都愿为你伸出援助之手。四、总结：提供一些常用克服烦恼的方法，如转移注意力，宣泄等。赠送名人名言：天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。五、放音乐：“幸福拍手歌”，学生伴随音乐用身体语言表达心情。提醒学生一周后自己再进行一次“克服烦恼能力”测试。13、好孩子与好行为心育目标：让学生认识到要想让别人喜欢自己,就要注意自己的行为教学重点：使学生懂得好孩子应具备哪些好行为教学难点：培养学生的辨别能力活动过程：一、 儿歌导入1、课前师放音乐,学生唱歌。2、师：小时侯我们学过一支歌我的好妈妈，谁能为大家唱一唱呢？（师邀请一些学生上台表演。）3、师:这首歌说的是好孩子尊敬长辈的故事。请大家闭上眼睛，回想一下小时侯为妈妈做过哪些事，妈妈是怎么夸你的？（指名回答）我们在家里要做妈妈的好孩子，在学校里、在社会上也要做 一个好孩子，我们今天就来讨论：好孩子和好行为4、过渡:怎样的人才是好孩子呢?让我们来看一段录像,想一想,这些好孩子有哪些好行为?二、录像揭题1、 播放学校有关优秀学生的录像2、 问：这些好孩子有哪些好行为?3、 学生回答4、 过渡:对！他们身上有许多值得我们学习的好行为，那么好行为有哪些呢? 三、辨析明理师：在桌子上有一张寻找好行为的表格，你觉得哪些是好行为呢，请在格子里打钩。（学生完成表格）问：你一共找到几个好行为？（用手势表示）师：说说你最喜欢哪些好行为。（师指名回答）四、找好行为：过渡：其实在我们的身上也有许多好行为，只是我们没有注意。现在让我们来找找哪些同学有好行为？你的身上有好行为吗？师：各小组可以讨论一下。（小组讨论，教师巡视）问：谁来说说同学中或者自己有哪些好行为？（学生自由发言）师：当别人用好行为帮助了你，你心里有什么感受？师：刚刚我发现有个同学觉得自己好行为很少，请他站起来，好吗？我们一起来帮他找找他有什么好行为？ 师：当别人表扬你的时候，你有什么感觉？师：看，我们身上的好行为真不少呀，我们都是好孩子，好孩子一起来唱一首好孩子之歌，怎么样？我先唱一遍，大家听会了就一起唱。（师放音乐，师生同唱好孩子之歌）过渡：我们已经认识了许多好行为，多高兴呀，是真的认识了吗？做个游戏就知道啦！五、游戏激趣师：游戏的名称就叫抢气球，这儿有许多表示“行为”的气球，咱们觉得哪些是好行为，就赶紧起立鼓掌，如果不是，我们就拼命摇头，行吗？(师用多媒体演示气球,开始后,教师点击鼠标后“抢”下来)师小结:一个好孩子应该具备一些良好的行为。只有这样人们才会喜欢他。过渡：不管在家里、学校里还是社会上都要注意自己的行为，当我们遇到一些情况的时候，该怎么做呢？这里有六种情景，请各组来抽签、讨论后边看图片边抢答。（学生抽签，小组讨论）六情景抢答师：抢答规则：当看到情景与手上题目一样时，赶快敲响手中的乐器，先读题目再回答。（学生回答时，教师多媒体演示）（1）早晨听到闹钟响，你会怎么做呢？（2）听到上课铃响了，你会怎么做呢？（3）听到广播操音乐响了，你会怎么做呢？（4）听到电话铃声响起，你会怎么做呢？（5）你看到伙伴早晨睡懒觉，你会对他说什么？（6）当你看到门被风吹开了，你会怎么做？创设情景：师放“雨声”录音，问：这是什么声音？生答后，师述情景：放学的时候，突然下起了大雨。明明撑起伞准备回家，忽然看见好朋友强强在屋檐下躲雨。如果我们是明明会怎么做呢？（生回答）师：大家做得真好！听！强强说话了。（放录音：谢谢大家，因为你们的好行为，使我没淋着大雨，谢谢啦！）师：听了强强的话，大家有什么感受吗？七.总结点题：师：我们校园是一个大家庭，大家庭里有许多值得我们学习的好伙伴，愿我们每个人把自己的好行为进一步发扬，人人争做好孩子，让我们的校园盛开美丽的文明之花。最后，要请各位的爸妈来帮一下忙，请他们找找自己的孩子有哪些好行为？然后写在“好孩子光荣册”上。第四单元 学会生活14、与音乐对话心育目标：通过活动，帮助学生培养对音乐的感受力，并懂得用音乐来调节心态。活动过程：一