高中生物历史人物和实验复习课程.doc

必修一(一)细胞学说建立过程涉及几个重要科学家1、1665年 英国人 胡克(Robert Hooke) 细胞的发现者和命名者。他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称为cell-细胞。2、1680年 荷兰人 列文虎克(A.van Leeuwenhoek) 他用自制的显微镜首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。但没用“细胞”来描述其发现。3、19世纪30年代，德国植物学家施莱登和动物学家施旺 提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位，揭示了细胞结构的统一性和生物体结构的统一性。4、1858年 德国 魏尔肖 他在前人研究成果的基础上，总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。（二）生物膜流动镶嵌模型涉及的科学家1、1895年 欧文顿 他曾用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行地上万次的试验，发现细胞膜对不同物质的通透性不太一样：凡是可以溶于脂质的物质，比不能溶于脂质的物质更容易通过细胞膜进入细胞。于是他提出了膜由脂质组成的假说。2、1959年 罗伯特森 他在电镜下看到了细胞膜清晰的暗-亮-暗的三层结构，结合其他科学家的工作，提出生物膜是由“蛋白质-脂质-蛋白质”的三层结构构成的静态统一结构，他认为膜是静止的，膜蛋白分布是对称的。3、1970年 拉里弗莱等实验 将人和鼠的细胞膜用不同的荧光抗体标记后，让两种细胞融合，杂交细胞的一半发红色荧光，另一半发绿色荧光，放置一段时间后发现两种荧光抗体均匀分布。提出假说：细胞膜具有流动性。4、1972年 桑格和尼克森 提出“流动镶嵌模型”。强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。为多数人所接受。（三）与酶的发现有关的科学家1、1773年 意大利 斯帕兰札尼 他通过实验证实胃液具有化学性消化作用。2、1857年 法国 巴斯德 提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精。3、1857年 德国 李比希 认为酵母细胞死亡并裂解释放出某种物质，引起发酵。4、1875年 德国 毕希姆 他从酵母细胞中获得了含有酶的提取液，并用这种提取液成功地进行了酒精发酵。5、1925年 美国 萨姆纳 他从刀豆种子中提取到脲酶的结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质。荣获1946年诺贝尔化学奖。6、20世纪80年代 美国 切赫和奥特曼 发现少数RNA也有生物催化作用。(四)光合作用的探究历程涉及的科学家1、1711年 英国 普里斯特利 通过实验发现植物可以更新空气。2、1779年 荷兰 英格豪斯做普里斯特利的实验 发现只有在阳光照射下才能成功。植物体内只有绿叶才能更新污浊的空气。3、1845年 德国 梅耶 指出植物进行光合作用时，将光能转换成化学能储存起来。4、1864年 德国 萨克斯 通过实验证明光合作用产生了淀粉。5、1880年 美国 恩格尔曼 通过实验证明叶绿体释放氧气，是植物进行光合作用的场所。叶绿体光合作用主要是吸收红光、蓝紫光。6、20世纪30年代 美国 鲁宾和卡门 用同位素标记法证明光合作用中释放的氧气全部来自水。7、20世纪40年代 美国 卡尔文 开始利用同位素标记法研究光合作用，经9年左右的研究，最终探明了二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳。必修二(一)遗传方面的科学家1、1866年 奥地利 孟德尔 用豌豆做实验材料，用“假说-演绎”思想提出了遗传学的分离定律、自由组合定律。2、1903年 美国 萨顿 将孟德尔的“遗传因子”重新命名为“基因”，提出了表现型和基因型的概念。3、1909年 约翰逊 研究蝗虫减数分裂，用“类比-推理”思想发现了：遗传因子与染色体的平行关系，提出了遗传的染色体学说。4、1915年 美国 摩尔根 通过果蝇眼色遗传，用“假说-演绎”思想证明了：基因在染色体上及基因在染色体上呈线性排列。（二）遗传物质的发现史1、1928年 英国 格里菲斯 通过实验推想，已杀死的S型细菌中，含有某种“转化因子”，使R型细菌转化为S型细菌。（体内转化实验）2、1944年 美国 艾弗里 通过实验证明上述“转化因子”为DNA，也就说DNA才是遗传物质。（体外转化实验）3、1952年 赫尔希和蔡斯 通过噬菌体侵染细菌的实验证明，在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是DNA，而不是蛋白质。(同位素标记实验 32P、35S）（三）DNA分子的结构和复制1、沃森、克里克 提出DNA分子双螺旋结构模型。2、克里克 提出DNA半保留复制的假说。（同位素标记法 梯度离心）还提出中心法则。3、查哥夫 A=T，C=G。4、富兰克林 DNA衍射图谱。（四）生物进化1、拉马克：法国，生物进化论的先驱 最先提出了生物进化的学说，认为生物是不断进化的，生物进化的原因是用进废退和获得性遗传。2、达尔文：英国，生物进化论的主要奠基人 1859年，他出版了科学巨著物种起源，明确提出自然选择学说来说明进化机理。“过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存”。必修三（一）内环境与稳态1、1857年，法国 贝尔纳 他提出“内环境”的概念，并推测内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节。2、1926年，美国 坎农 他提出了“稳态”的概念，并提出了稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在神经调节和体液调节共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。3、目前普遍认为：神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。（二）促胰液素的发现：最早发现的动物激素1、法国 沃泰默 研究狗胰液分泌：把通向狗的小肠的神经切除，只留下血管向小肠内注入稀盐酸，仍能促进胰液分泌。但他错误认为是由于小肠上微小神经难以剔除导致的，坚持促进胰液分泌是一种神经调节的过程。2、英国 斯他林和贝利斯 1902年，他们从小肠粘膜提取液中发现了促胰液分泌的物质-促胰液素。1905年，他们提出“激素”这一名称，并提出激素在血液中起化学信使作用。（三）生长素的发现过程1、1880年，达尔文 通过实验推想，胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单测光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。2、1910年，詹森 他通过实验证明，胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。3、1914年，拜尔 他通过实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的。4、1928年，温特 他用实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质，他认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为生长素。5、1934年，郭葛等人 从人尿中提取出吲哚乙酸-生长素。