四管齐下做好中职学校班级文化建设王丽华.doc

附件：班主任专业发展与队伍建设研究论文成果申报表 2013年 11 月 20 日参评单位石家庄机电职业中专班级数15校长姓名武振京电 话87753774传真题 目四管齐下,做好中职学校班级文化建设参评者姓名王丽华职 务无教 龄17年联系电话手 机13803111829邮 箱Lihualucy1通讯地址石家庄市红星北街柳成路9号邮 编050061成果类别班级文化建设 班主任工作创新 班主任职业美德教育申报类型学校集体申报 班主任个人申报发表情况刊 物时 间出版社内容摘要班级环境文化建设是班级文化建设的前提条件；班级精神文化建设是班级文化建设的终极目标；班级制度文化建设是实现班级文化建设目标的保证；班级活动文化建设是进行班级文化建设的重要措施。学校申报签 字 申报校长签字 年 月 日评审意见等级 评审人： 年 月 日 注：个人申报不用校长签字 四管齐下,做好中职学校班级文化建设班级文化是班级在运行过程中形成的具有本班级特色的文化观念、文化形式和行为模式，是班级全体成员普遍接受和奉行的理想、价值观念和行为规范的总和。班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地激发学生的学习与实践的兴趣，更重要的是使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。班级文化是一个整体对分散个体的影响。任何一个班集体，都有不同的文化模式。这种模式会随着由个体到一般，再到整体，再回到个体的过程。当这个模式到达整体时，它会不知不觉地浸透到每一个个体，这时，就体现了这个整体的影响力。而良好班级文化不能只有班主任“钦定”，而是由全班学生协商确立并认同的精神、文化、制度和特色组成。因为每个学生个性的学习需求和发展需求都需要在合理、公正健康、向上的班级文化中找到适宜的位置，每个学生的责任、权利和义务也需要良好的班级文化加以督促和保障。结合中等职业专业学校学生的情况来看，他们处于青春萌动期,年龄介于成年人与未成年人之间，认知能力明显不足，自理能力较差、个性偏激、同学相处不是很融洽、生理发展已经成熟而心理年龄与实际年龄相差甚远。而且由于各种专业岗位的需要，职高生在校期间必须掌握本专业独立操作、独立上岗的基本功，使得职高生群体缺乏宽容与合作意识，集体主义思想弱化，不能正确处理个人与集体、奉献与索取的关系，“早工作，早挣钱”实用主义的急功近利思想盛行。班级文化建设就要立足当前职中学生的现状，引领、渐染学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，学会合作与双赢。中职班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神。它是充满柔性、温和和人文的综合存在，对学生的身心发展有举足轻重的作用。我们主要从班级环境文化建设、班级精神文化建设、班级制度文化建设、班级活动文化建设等四个方面着手进行中职班级文化建设。一 中职班级环境文化建设是班级文化建设的前提条件。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级环境文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。为了做好我班的环境文化建设工作，我采取了一系列措施，取得了良好的效果。 （一）布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。 （二）用好“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各 项工作安排表等内容。 （三）清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。 （四）在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，喜欢的名言，班主任寄语。 （五）教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧贴班训，上侧贴班级口号。要求能够体现班级特色、个性。 （六）后墙黑板，分两个大板块，左边用作黑板报，按学校或年级组的布置实施，其余时间班级安排，定期出专题。右边设置三个小板块，分别是：“创业人生”，每天一位学生写上三两句关于创业或职场打拼的名言；“专业拾贝”，每天一位学生写出自己在专业理论或技能方面的一点收获，供同学们积累；“班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。第一、二项内容要求学生每天摘录，有专人定期检查。 （七）教室后黑板的左边设置“班级之声”，贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。 （八）墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。 （九）学生设计班牌、班级口号，评选班歌，定期征集作文、美术、书法作品，在班上展示。二、 中职班级精神文化建设是班级文化建设的终极目标。班级文化建设不能停留在物质层面，更为重要的是确立班级文化的精神价值、班级风气、班级的共同理想、班级价值观念，从而形成班级积极向上的舆论压力。班级精神文化的培养要从教育细节做起，以科学的价值观为导向，培养学生诚实做人，团结合作，积极向上的优良品质，促进学生全面的可持续发展。主要措施： (一)集中阐述班级管理理念，实现思想引领。 师生共同商讨确定班级的努力方向、学生发展目标、班级的基本要求以及班训、班歌等内容，通过这些班级成员共同遵守又独具特色的因素凝聚人心，实现思想的指引。例如，我们班级的努力方向是：让班级充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，学会互助合作，让班级成为每一个学生温暖的家。学生在中专阶段的发展目标是：学会做人，学会做事，成功就业。班级的基本要求是：让每一个学生都达到应该达到的发展高度；有激情，有理想，有特长，有追求，最终在技能、素质、人格等方面获得全面发展和进步。 （二）共同践行互助合作精神，实现爱心传递。在班级精神文化建设过程中，师生确定自己班级中能体现互助合作精神的常态化的活动，使学生在活动中明白自己在班级中的价值，促进爱心型人情味班级建设。例如，照顾本班残疾人李杰同学行动，每周周末不分工大扫除行动等。 (三）坚持开展魅力班会，全方位宣传班级理念。班会课是班主任工作的主阵地，上好班会课是班主任的核心技能。为了使班级理念深入人心，我开始探索具有“时代感、多样性、系统化、针对性”的班会主题和模式，使用丰富鲜活的德育素材，对学生进行各种教育，从而激发学生自我教育的意识。三 班级制度文化建设是实现班级文化建设目标的保证。在集中阐释、发挥班级精神文化引领的基础上，引导学生制定一系列制度，使班级理念有制度载体，进而形成制度文化。 (一)班级每日点评制度班主任和班干部每天早晨进行两分钟总结，点评昨天的班级工作，以积极、规范的视角引领班级发展，内化班级精神，开启一天的工作。点评内容包括学习、卫生、纪律、风气等总体情况，也包括好人好事，一次梳理各方面的榜样模范。点评制既能锻炼班干部，又能引导学生自我教育，起到使班级迅速进入良好学习状态的作用。 (二)重大活动组委会制度重大活动实行以相关负责学生为主，其他学生积极参与，分工与合作相结合的组委会制度，达到人人参与、人人锻炼、共同提高的目的。对组委会成员要过程，也要结果；要放手，更要指导。如运动会成立以体育委员为主、其他班干部和积极分子参与的组委会，他们制定方案、精心实施，取得了运动会第一名的好成绩。 (三)创新奖惩机制设立学习进步奖以及最阳光、最勤奋、最团结、最善学小组等诸多个性化奖励。班级开展“无批评周”活动，对犯错误的学生，允许犯错，但不允许在同一问题上犯三次错误，否则就要将功补过，以其他方面的进步弥补自己的过错。为了使我们的班级制度得到严格的贯彻执行，真正约束学生的行为，“热炉法则”可以给我们带来一些启示：1、 热炉火红，不用摸也知道它会灼伤人警告性原则2、 只要你碰到热炉，肯定会被灼伤一致性原则3、 当你碰到热炉时，立即会被灼伤即时性原则4、 不管是谁碰到热炉，都会被灼伤公平性原则 四、班级活动文化建设是实现班级文化建设目标的重要措施。“受到学生欢迎的班级活动是最有魅力的德育，注重学生发展的班级活动是德育的最佳途径。”在精心选择、设计、实施的班级活动中进行学生德育工作，是每个学生都能在活动中积极地思、学、做，融洽学生关系，丰富学生的课余文化生活，促进班级精神文化建设。我设计、开展了以下学生活动，深受学生的喜欢。 （一）双人、多人共跳一根绳活动各个团队的学生为了小组的成绩和荣誉辛苦地在同一根绳上跳跃，在紧张兴奋的情绪中拉近了心灵的距离，团结协作意识不自觉地得到强化。 (二)背人跑游戏这是一个别开生面的跑步比赛，每个团队中由身体强壮的同学背起弱小的同学向终点冲刺。不管输赢，同学们流露出发自内心的喜悦。改变肢体的距离就能改变心灵的距离，同学们的友情在开心地游戏中得到了升华。（三） 小组辩论赛班级以小组为代表队，每队派代表参加辩论，其他学生为本代表队收集“弹药”，“捆绑”成绩，共担责任，分享成功，尽可能调动所有同学参加活动的积极性，让每位同学在活动中发挥作用。综上所述，在不同的学校、不同教育阶段、不同类型的班级中，班级文化的建设可能会有不同的程序和不同的表现形式。重要的是要让班级里的每个学生感受到：自己的全面发展、才艺展示、学业成就都离不开班级的关怀、帮助与支持；在自己的班级中，每个人的尊严、能力和特色均能得到充分的尊重与体现；每个身在其中的人都能有一份安全、自我、公正、和谐、自强的心态，都能找到自己适宜的位置，从而健康的成长。 (计3837字)参考文献一、杨兵 魅力班会是这样炼成的二、陈维贤 班级管理的“道”和“技”三、陶发萍 热炉法则的启示