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浅谈幼小衔接精品文档浅谈幼小衔接 作者：先兰、小不点摘要：近年来，国家对学前教育进行了大量的投入，同时越来越受到社会各界的关注，那么幼小衔接也是大家一直不容忽视的问题。幼儿园和小学是两个截然不同的教育阶段，二者之间衔接的好与不好，会影响到儿童以后整个教育的连贯性和儿童的长远发展。因此，为了使孩子在以后整个教育的连贯性和儿童的长远发展，家长和教师必须要对幼小衔接这个问题做一个更透彻的了解。关键词：幼小衔接 学前教育 入学准备 衔接重要性正文：针对幼小衔接这个问题，现在有很多的家长正在社会上为自家的孩子寻找幼小衔接班；恰巧在我们的身边也有许多的培训机构请所谓的专业人士针对幼小衔接进行开班等培训；也有很多的农村儿童和留守儿童的监护人没有对幼小衔接这个问题引起足够的注意，孩子的监护人甚至是一种事不关己高高挂起的心理状态；还有的家长为了孩子不输在起跑线上，甚至会把一二年级的知识填压给自己的孩子或者有的家长已经在为孩子上小学后孩子的各种不良的改变而在苦恼。其实这就是几种代表性的错误，他们殊不知道这种种错误是对孩子的各方面已经在造成慢性的扼杀。那么值得我们大家思考的是究竟幼小衔接是衔接什么？幼小衔接对于幼儿到底是不是很重要？如何做好幼小衔接即幼小衔接的具体措施有哪些？相信大家如果思考清楚了这样的三个问题，那么家长对孩子、我们幼儿园的教师对学生在幼小衔接这个问题上就会茅塞顿开，合理引导！ （一）幼小衔接到底是衔接什么幼小衔接是指幼儿园与小学这两个相邻的教育阶段之间在教育上的相互连接，平稳的过度。从幼儿的角度出发，其实是儿童在连续的、不断发展的心理、生理、社会性发展上的衔接。1、入学的准备美国教育目标委员会（NEGP）入学准备研究小组将入学准备划分为三个方面的内容；儿童的准备状态、学校的准备状态、家庭与社区的支持。从儿童的角度出发，儿童的入学准备包或五个领域即身体健康和运动技能的发展、认知与一般知识结构、情绪与社会性的发展、学习的方式和言语的发展。其实，儿童在这五方面的发展水平会直接的影响他们以后的学习。2、适应是难题适应困难，幼儿入学困难主要是在社会性上和学习上的困难。刚刚上一年级的孩子在社会性上主要有：能否上课规则意识、与老师、同伴等人际关系，独立完成事物的意识与能力这些方面。在学习上会出现上课注意力不集中、控制力不够对写字困难和数学学习困难等问题。幼小的衔接不仅要重视学习，还要注重社会性的适应问题。从社会性的角度出发，激发他们的学习欲望，培养他们的学习上与生活上的良好的习惯。做到真正的完成幼小衔接，有利于儿童的长远发展。（二）幼小衔接的重要性幼小衔接其实是非常的重要的，衔接的怎么样会影响到儿童以后整个教育的连贯性和儿童的长远发展。假如幼小衔接进行的不当，在学习上会有可能出现上课不专心、厌学、逃学和学习成绩不理想；在生活方面有可能会出现睡眠不足、食欲不振等不良的生活习惯。在生理方面可能会出现身体疲劳、睡眠不足、体重下降等现象；在心理方面也会表现为精神负担重、情绪低落、自信心不足等；甚至会导致社会性方面的人际交往不良。读一年级的孩子中有很多就有如下现象：特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，不敢跟别人说话，不会和同学交往；不会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随便走动、说话。上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；每天都有同学忘带书本和学习用具等等。如此众多的问题，应该引起老师及家长的关注和反思。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。（三）如何合理的做好幼小衔接（幼小衔接的具体措施）幼小衔接的具体措施，从各个不同的角度出发其方法也会不同；但是无论怎么变都不会改变其中的核心！下面我们从教师和家长这两个角度出发，浅谈一下幼小衔接的具体措施：1、教师如何做 作为幼儿园的老师,我们都应对幼小衔接这个问题引起足够的重视，要积极的、带头的、专业的进行引导。（1）与家长交流，向家长讲解幼小衔接工作的重要性。衔接是一个过程，是应长期实施而非集中突击，因此，在大班第二学期新学期一开始，教师应该在家长会上把幼小衔接这个主题活动的目标和意义向家长做出详细的介绍，使家长们能够主动、 积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。然后教师在在实施中要不断的利用家园共育栏目，家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式和家长们沟通，并向家长们汇报孩子的情况，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练。另外教师还可以提出一些相应的要求。要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的就是要培养孩子的良好学习习惯和生活习惯。从而使家园能够更好的配合，使孩子在生活上、学习上完美的过渡。 （2）合理加强与小学的联系 从幼儿的角度出发，针对大班孩子身心发展特点，教师可以适当地延长大班的上课时间；组织幼儿去参观小学校园和小学的教学课堂；注意大班的读、写等方面的培养。积极的创造条件丰富课堂活动、促进幼儿的身心发展，使他们顺利的进入小学学习。 2、家长从哪些方面做 作为幼儿的家长，孩子从幼儿园到小学学习这两个阶段中发生的变化，应该要有心理准备；并且要仔细的观察，及时的发现问题然后及时的去针对性解决。激发孩子入学愿望。在平时多给孩子看看小学的有趣图片，学习方面的知识等；家长耐心的给孩子讲解少先队员的故事；有条件还可以邀请小学一二年级的孩子与自己的孩子一起玩。良好生活习惯的培养。培养一定的生活习惯和自主意识是必不可少的。入学之前，要教会孩子一些简单的生活知识，培养良好的卫生习惯和独立生活能力，如自己收拾书包，衣服、鞋子知道放在哪里，怎么穿衣服和写字等。提高时间的观念；如自己调节睡眠时间，上课不迟到，按时的完成老师和家长布置的任务等。着重学习习惯的培养。学习习惯是影响孩子学习的直接因素，上小学后的一节课是40分钟左右，而大班平时的规定是25分钟左右，这个问题会导致很多的幼儿在进入小学后上课不听讲、在座位上坐不住、厌学、逃学或者是心理负担过重等现象。因此，首先我们在入小学以前要培养孩子的规则意识，合理的延长学习时间。养成独立完成作业的习惯同上在学习建立好同伴关系，共同探讨学习上的难题。配合老师，家园教育统一。幼儿园和早教机构他们一般都会在对大班的孩子进行幼小衔接活动的组织。家长要定期的向老师咨询和了解孩子在幼儿园的身心发展状况；并且听从老师的建议，在家配合老师对孩子进行教育与监督。幼儿进入小学学习是教育过渡的关键期，幼儿园和小学的教育目标、内容和形式都是不一样的。做好衔接对孩子以后的学习和发展、乃至终身学习打下良好的基础。总之，我作为学前教育领域的教育者之一，非常的希望老师和家长要积极配合，达到家园统一，完成幼小衔接。参考文献： 参考文献1中国轻工业出版社：董旭花、李芳著幼小衔接 参考文献2复旦大学出版社：张富洪主编幼儿园班级管理 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除