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浅谈幼小衔接 西村一小 杨敬白 今天非常高兴有机会与在座的各位同仁们一起交流幼小衔接这个话题。 为什么要搞好幼小衔接教育？幼小衔接教育是早期教育的重要组成部分，也是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。有人一提到幼小衔接教育马上就会说，孩子从小最重要的是让他开心，让他多玩，让他多动手，少动脑，到大了，上学才学知识。这是一种普遍的想法。一般家庭中都有个误区，就是孩子到大了好教，小时不用管。这个观点对不对呢？打个比方就象农民种庄稼一样，种子到了地里，农民就要开始辛勤的培育了，浇水、施肥、除草等等，这样才能保证以后庄稼会结出好的果实，没有一个农民说，现在不用管，等庄稼开始要结果实了，我再施肥、浇水。人才培养的规律也是一个道理，越是到了该是人才的年龄，培养起来越困难。所以，我们说，幼小衔接教育对人的成长至关重要。 幼小衔接中由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。很多孩子进入小学后，开始兴致挺高，可几天下来就会发现，孩子总是丢三落四。不是把铅笔盒丢在家里，就是忘了老师让他带什么东西，老师上课讲了什么也说不出来，上学的兴趣也不大了；有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假，造成老师和家长之间的矛盾；有的孩子不会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随便下位、说话、喝水，老师今天讲，孩子明天又忘。每天都有同学忘带书本和学习用具，还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包。有些孩子的东西被别人稍微碰一下就要告老师，既不知道谦让，也不懂得关心别人；还有一些孩子则不敢跟别人说话，不会和同学交往。有些不会写自己的名字；有些连一个家人的电话号码都不知道。如此众多的问题，应该引起老师及家长的关注。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。幼小衔接工作往往会出现片面性，重知识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期和关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。以上我所遇到的问题，可能大家也有吧。这些问题的解决并非一朝一日，需要时间，需要过程。注重孩子的幼小衔接，是老师和家长特别应该关注的问题，也是大家皆受益的主题。做好幼小衔接工作，可以使大家少走许多弯路。