如何培养中学生的阅读能力.docx

如何培养中学生的阅读能力 阅读是英语教学中的一个重要环节，培养学生阅读能力也是英语教学的目标之一。那么如何培养学生特别是中学生的阅读能力呢？笔者认为应该从以下几方面入手：一、努力培养学生的阅读兴趣中学生的学习动机往往呈现非明确状态，因而其学习兴趣显示出一定的波动性，这就需要教育者不断地激发学生的学习兴趣，逐步使其学习目的、动机趋于明确和稳定。培养阅读能力应首先从培养阅读兴趣做起，要把握从易到难、循序渐进的原则。此外，还要充分调动学生学习的主动性，让他们充分享有“提出问题”的权力和机会。教师不失时机地对学生给予鼓励与肯定，这样，学生就可以享受到阅读乐趣，体验到成功的喜悦，进而增强其阅读的信心。二、利用课外读物帮助学生增强阅读兴趣培养阅读能力在英语教学中，仅以课文为材料来提高阅读能力是有限的，加上现行的课文教学篇目少，且阅读课教学担负着语言知识教学的任务，课文生词较多，不适用于流畅阅读的训练。因此，教师必须要求学生多阅读课外读物，用来弥补课本上阅读教材的不足。那么哪些课外读物适合学生的阅读水平和阅读能力？这就要求教师能给学生正确的指导或指点。因此教师应帮他们精心选择课外阅读材料，如名人轶事、历史故事、民间故事、幽默小品、科普文章等思想性强、趣味性强的阅读材料，让他们从较短的读物开始，逐渐过渡到较长的文章，从较容易的读物开始逐渐过渡到难度较大的文章。日复一日，每天坚持阅读，他们的阅读兴趣自然就会得以提高，阅读能力也就自然增强。三、采取多种手段提高阅读能力（一）生词的处理对生词较多、难度较大的文章，先集中学习单词、词组，使学生对单词有初步的感知，从而为阅读扫清障碍。对生词较少的文章，则在导入过程中利用动作、图片、简笔画等呈现，对阅读理解形成重大障碍的生词，不必呈现所有的生词，有些词可以通过上下文语境猜出。（二）听录音等手段的运用在听录音进行阅读训练时，教师可先设计问题，让学生带着任务去听，这样可促使学生整体把握内容，而不是一味地掌握某些单词、词组或句子。需要注意的是，设计的问题应稍简单些，可用判断对错的题型降低难度。除此之外，还可以把对话改成短文形式填空，以帮助学生正确掌握所学知识。（三）良好阅读习惯的培养良好的阅读习惯是提高学生阅读能力的有利保障。限时阅读是一种有效的训练方法，可以在一个较短的时间段内集中学生的注意力，要以意群或句子为单位阅读，这样容易抓住文章的中心大意；要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的情况下，放过难点；还要特别留意文章的开头和结尾以及每段的首句和尾句。需要长期地、认真地积累语言知识，扩大词汇量。只要每天坚持一定数量的阅读，并始终采用正确的阅读方法，久而久之，阅读效果就会显现出来。 -全文完-