生物选修教学建议及案例赏析市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

生物选修生物选修3 3教学提议教学提议及案例赏析及案例赏析第1页课程标准对选修课程标准对选修3界定界定“选修选修3 3：当代生物科技专题：当代生物科技专题”模块以模块以专题形式介绍了当代生物科学技术一些专题形式介绍了当代生物科学技术一些主要领域研究热点、发展趋势和应用前主要领域研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生视野，增强学生科技意景，以开拓学生视野，增强学生科技意识，为学生深入学习生物科学类专业奠识，为学生深入学习生物科学类专业奠定基础。定基础。第2页一、把握课程总目标和详细目标，指一、把握课程总目标和详细目标，指导教学工作导教学工作二、课程标准教学提议二、课程标准教学提议三、学情分析三、学情分析四、教材情况分析四、教材情况分析五、各专题教学提议五、各专题教学提议第3页一、把握课程总目标和详细目标，一、把握课程总目标和详细目标，指导教学工作指导教学工作1 1、课程总目标是：使学生取得生物科、课程总目标是：使学生取得生物科学和技术基础知识，了解并关注这些知学和技术基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中应用；提识在生活、生产和社会发展中应用；提升对科学和探索未知兴趣；养成科学态升对科学和探索未知兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；国主义情感和社会责任感；第4页认识科学本质，了解科学、技术、社会认识科学本质，了解科学、技术、社会相互关系，以及人与自然相互关系，逐相互关系，以及人与自然相互关系，逐步形成科学世界观和价值观；初步学会步形成科学世界观和价值观；初步学会生物科学探究普通方法，含有较强生物生物科学探究普通方法，含有较强生物学试验基本操作技能、搜集和处理信息学试验基本操作技能、搜集和处理信息能力、获取新知识能力、批判性思维能能力、获取新知识能力、批判性思维能力、分析和处理实际问题能力，以及交力、分析和处理实际问题能力，以及交流与合作能力；初步了解与生物科学相流与合作能力；初步了解与生物科学相关应用领域，为继续学习和走向社会做关应用领域，为继续学习和走向社会做好必要准备。好必要准备。第5页2、选修、选修3详细内容标准详细内容标准6.1基因工程基因工程详细内容标准活动提议简述基因工程诞生DNA粗提取和判定简述基因工程原理及技术观看基因工程影像资料举例说出基因工程应用调查基因工程产品在社会中应用情况，讨论转基因生物利与弊简述蛋白质工程简述蛋白质工程第6页2、选修、选修3详细内容标准详细内容标准6.2 克隆技术克隆技术详细内容标准活动提议简述植物组织培养简述动物细胞培养与体细胞克隆讨论克隆技术社会意义举例说出细胞融合与举例说出细胞融合与单克隆抗体单克隆抗体搜集经过动物体细胞核移植进行克隆实例第7页2、选修、选修3详细内容标准详细内容标准6.3 胚胎工程胚胎工程*详细内容标准活动提议简述动物胚胎发育基本过程简述胚胎工程理论基础举例说出胚胎干细胞移植举例说出胚胎干细胞移植利用互联网搜集相关干细胞研究进展资料举例说出胚胎工程应用第8页2、选修、选修3详细内容标准详细内容标准6.4 生物技术安全性和伦理问题生物技术安全性和伦理问题详细内容标准活动提议关注转基因生物安全性问题。搜集与交流生物技术研究与开发相关政策和法规。举例说出生物武器对人类威胁。讨论生物技术中伦理问题。第9页2、选修、选修3详细内容标准详细内容标准6.5 生态工程生态工程*详细内容标准活动提议关注生态工程建设经过参观或搜集资料，了解当地生态工程建设情况简述生态工程原理举例说出生态工程实例第10页二、课程标准教学提议二、课程标准教学提议本模块教学以专题讲座和学生讨本模块教学以专题讲座和学生讨论为主。因为本模块所包括领域论为主。因为本模块所包括领域进展快速，教师要主动引导和组进展快速，教师要主动引导和组织学生查阅相关资料，练习撰写织学生查阅相关资料，练习撰写专题综述汇报，并组织开展口头专题综述汇报，并组织开展口头交流、辩论等活动。交流、辩论等活动。第11页三、学情分析三、学情分析因为新高考模式实施，选修生物人群有所因为新高考模式实施，选修生物人群有所改变，学习能力比较强同学选择了物理和改变，学习能力比较强同学选择了物理和化学，部分学习能力较弱人群选修了物理化学，部分学习能力较弱人群选修了物理生物，但有一些选择历史和生物人，处于生物，但有一些选择历史和生物人，处于既怕物理，又不愿记忆，所以选择了此种既怕物理，又不愿记忆，所以选择了此种组合，在实际学习中，语数外压力相当大，组合，在实际学习中，语数外压力相当大，所以在生物学习上投入比较少，即使是学所以在生物学习上投入比较少，即使是学习能力比较强同学，也在生物学习上投入习能力比较强同学，也在生物学习上投入不多。不多。第12页四、教材情况分析四、教材情况分析因为选修因为选修3 3是比较新内容，即使是教过原有是比较新内容，即使是教过原有模式高三选修内容老师，对于几大生物工模式高三选修内容老师，对于几大生物工程详细内容依然不熟悉，教学起来比较困程详细内容依然不熟悉，教学起来比较困难，有老师将苏教社教材和人教社教材混难，有老师将苏教社教材和人教社教材混合使用，备课量更大。胚胎工程、蛋白质合使用，备课量更大。胚胎工程、蛋白质工程、生态工程对于老师来说是新内容，工程、生态工程对于老师来说是新内容，基因工程比原来选修本内容增多，难度加基因工程比原来选修本内容增多，难度加大。大。第13页选修选修3 3内容与当代生物科学发展是比较紧密，内容与当代生物科学发展是比较紧密，在教学目标要求上，多为简述和举例说明，在教学目标要求上，多为简述和举例说明，处于了解和了解层次，还有属于情感目标处于了解和了解层次，还有属于情感目标第二层次第二层次关注。总体要求不算高，但关注。总体要求不算高，但因为内容与学生实际生活相距较大，所以因为内容与学生实际生活相距较大，所以学生学习时，感觉难度比较大。学生学习时，感觉难度比较大。选修选修3 3各部分内容比较散，几大块之间联络各部分内容比较散，几大块之间联络较少，又需要比较多生物基础知识，所以较少，又需要比较多生物基础知识，所以学生复习相对较困难。学生复习相对较困难。第14页五、各专题教学提议五、各专题教学提议我们在备课中要按课程标准要求我们在备课中要按课程标准要求“本本模块教学以专题讲座和学生讨论为主模块教学以专题讲座和学生讨论为主”。对于有些内容采取讲座形式，有。对于有些内容采取讲座形式，有些内容组织学生在自主学习基础上展些内容组织学生在自主学习基础上展开讨论。我们能够经过网络选择一些开讨论。我们能够经过网络选择一些相关教学课件、资料、教案等资源，相关教学课件、资料、教案等资源，再依据课标要求、所用教科书内容、再依据课标要求、所用教科书内容、学情进行修改、使用。学情进行修改、使用。第15页选修3主要知识网络第16页专题1 基因工程基因工程属于生物科技前沿内容，这一专基因工程属于生物科技前沿内容，这一专题教学，首先要考虑基础性。高中阶段教题教学，首先要考虑基础性。高中阶段教学不是培养教授，而是要全方面提升学生学不是培养教授，而是要全方面提升学生科学素养。所以，着力点应瞄准对学生发科学素养。所以，着力点应瞄准对学生发展起根本作用知识、能力、思想情感上。展起根本作用知识、能力、思想情感上。忽略了这一点，而一味追求知识讲解得深忽略了这一点，而一味追求知识讲解得深和透，就会本末倒置，影响学生全方面发和透，就会本末倒置，影响学生全方面发展。展。第17页在学习本专题内容时，不能忽略知识与能在学习本专题内容时，不能忽略知识与能力、情感态度与价值观有机结合。情感态力、情感态度与价值观有机结合。情感态度与价值观是学习动力，利用国际上重大度与价值观是学习动力，利用国际上重大科技结果素材，开阔学生视野，增强他们科技结果素材，开阔学生视野，增强他们奋发图强紧迫感；利用国内重大科技结果奋发图强紧迫感；利用国内重大科技结果素材，培养他们自强不息民族精神，从而素材，培养他们自强不息民族精神，从而唤起他们学习主动性。经过基因工程结果唤起他们学习主动性。经过基因工程结果和展望，激发学生学习兴趣，有兴趣有动和展望，激发学生学习兴趣，有兴趣有动力，再加上适当教学方法，就能达成教学力，再加上适当教学方法，就能达成教学目标。目标。第18页1、学生学习基因工程基础分析报刊、杂志、广播、电视等媒体都有基因工程技术报刊、杂志、广播、电视等媒体都有基因工程技术介绍。高中学生已经或多或少了解一些基因工程内介绍。高中学生已经或多或少了解一些基因工程内容，知道人生长激素基因可在鲤鱼中表示，使鲤鱼容，知道人生长激素基因可在鲤鱼中表示，使鲤鱼生长快速；知道严寒水域中鱼抗寒基因可在植物中生长快速；知道严寒水域中鱼抗寒基因可在植物中表示，从而培育出抗寒性能高植物表示，从而培育出抗寒性能高植物在现实生活在现实生活中，转基因生物也来到了人们身边：超市中摆放着中，转基因生物也来到了人们身边：超市中摆放着转基因大豆榨出油；大田里种植了转基因抗虫棉；转基因大豆榨出油；大田里种植了转基因抗虫棉；药品商店出售着转基因微生物生产胰岛素药品商店出售着转基因微生物生产胰岛素还有一些必修课中学习过知识可作为学生学习新知还有一些必修课中学习过知识可作为学生学习新知识铺垫。识铺垫。第19页在学习限制酶与在学习限制酶与DNADNA连接酶时，可与必修本连接酶时，可与必修本中相关中相关DNADNA结构知识紧密联络。有了结构知识紧密联络。有了DNADNA结结构基础知识，才能很好地了解这两种酶功构基础知识，才能很好地了解这两种酶功效。效。在学习目标基因检测时，可与必修本中在学习目标基因检测时，可与必修本中DNADNA指导蛋白质合成过程联络。这么学生才能指导蛋白质合成过程联络。这么学生才能了解，为何要在三个层次上检测：了解，为何要在三个层次上检测：检测检测转基因生物是否插入了目标基因；转基因生物是否插入了目标基因；检测检测目标基因是否转录出目标基因是否转录出mRNAmRNA；检测目标基检测目标基因是否翻译成蛋白质因是否翻译成蛋白质在学习在学习PCRPCR扩增技术时，可联络必修本中扩增技术时，可联络必修本中DNADNA复制内容。复制内容。第20页因为两个版本教科书对基因工程内容因为两个版本教科书对基因工程内容 和侧和侧重点有一些差异。人教社内容比较多而详重点有一些差异。人教社内容比较多而详细，难度比较大，比如相关基因文库和基细，难度比较大，比如相关基因文库和基因工程四大基本操作程序。而苏教社内容因工程四大基本操作程序。而苏教社内容相对比较简单，重点强调基因工程工具相对比较简单，重点强调基因工程工具酶与载体。采取读图和主动思维来学习酶与载体。采取读图和主动思维来学习基因工程普通过程和技术，学生学习起来，基因工程普通过程和技术，学生学习起来，难度较小，但难以深入了解，因为课标只难度较小，但难以深入了解，因为课标只要求简述，所以我们没有必要增加过多内要求简述，所以我们没有必要增加过多内容。容。2、教学内容难度控制第21页3、课件等资源、课件等资源当前在网络上能够下载到相关基因工程各当前在网络上能够下载到相关基因工程各种课件、教案和习题，不过多为人教社，种课件、教案和习题，不过多为人教社，因为试验区老师已经完成了选修因为试验区老师已经完成了选修3 3相关教学相关教学过程。过程。我们假如使用苏教社教材，能够在相关课我们假如使用苏教社教材，能够在相关课件基础上进行修改。件基础上进行修改。要注意二者在一些说法上差异。要注意二者在一些说法上差异。第22页 DNA重组技术基本工具重组技术基本工具（人教社）（人教社）基本工具：基本工具：限制性核酸内切酶限制性核酸内切酶“分子手术刀分子手术刀”DNADNA连接酶连接酶“分子缝合针分子缝合针”基因进入受体细胞载体基因进入受体细胞载体“分子运输车分子运输车”黏性末端与平末端黏性末端与平末端第23页 基因过程基本工具基因过程基本工具酶与载体酶与载体（苏教社）（苏教社）基本工具：基本工具：限制性核酸内切酶限制性核酸内切酶“分子手术刀分子手术刀”DNADNA连接酶连接酶“分子针线分子针线”基因进入受体细胞运载工具基因进入受体细胞运载工具载体载体黏性末端与平口末端黏性末端与平口末端第24页4、课例赏析基因工程应用基因工程应用课标要求：举例说出基因工程应用。课标要求：举例说出基因工程应用。活动提议：调查基因工程产品在社会中应活动提议：调查基因工程产品在社会中应用情况，讨论转基因生物利与弊。用情况，讨论转基因生物利与弊。知识目标：举例说出基因工程应用。知识目标：举例说出基因工程应用。技能目标：学会基因工程产品在社会中应技能目标：学会基因工程产品在社会中应用情况；学会分析转基因生物利弊。用情况；学会分析转基因生物利弊。情感目标：关注基因工程发展，思索转基情感目标：关注基因工程发展，思索转基因生物利与弊。因生物利与弊。第25页小组交流讨论小组交流讨论1 1、交流各人搜集相关基因工程结果资、交流各人搜集相关基因工程结果资料。料。2 2、在组内归类整理相关转基因资料。、在组内归类整理相关转基因资料。准备全班交流。准备全班交流。3 3、讨论转基因生物利与弊。、讨论转基因生物利与弊。第26页全班汇报交流全班汇报交流按小组进行，组长汇报时碰到与前面按小组进行，组长汇报时碰到与前面小组重复内容请自行删去。小组重复内容请自行删去。第27页植物基因工程结果植物基因工程结果1 1、抗虫转基因植物、抗虫转基因植物2 2、抗病转基因植物、抗病转基因植物3 3、抗逆性转基因植物、抗逆性转基因植物4 4、改良品质转基因植、改良品质转基因植物物第28页转黄瓜抗青枯病基因甜椒转黄瓜抗青枯病基因甜椒第29页生长快、肉质好转基因生长快、肉质好转基因鱼鱼(中国中国)乳汁中含有些人生长激乳汁中含有些人生长激素转基因牛素转基因牛(阿根廷阿根廷)动物基因工程结果动物基因工程结果1、提升动物生长速度、提升动物生长速度 2、改进畜产品品质、改进畜产品品质3、用转基因动物生产药品、用转基因动物生产药品 4、用转基因动物作器官移植供体、用转基因动物作器官移植供体第30页胰岛素从猪、牛等动物胰腺胰岛素从猪、牛等动物胰腺中提取，中提取，100Kg100Kg胰腺只能提取胰腺只能提取4-4-5g5g胰岛素，其产量之低和价格之胰岛素，其产量之低和价格之高可想而知。高可想而知。将合成胰岛素基将合成胰岛素基因导入大肠杆菌，每因导入大肠杆菌，每L L培养液就能产生培养液就能产生100g100g胰岛素！使其价胰岛素！使其价格降低了格降低了30%-50%!30%-50%!第31页我国生产部分基因我国生产部分基因工程疫苗和药品工程疫苗和药品许多药品生产是许多药品生产是从生物组织中提取。从生物组织中提取。受材料起源限制产量受材料起源限制产量有限，其价格往往十有限，其价格往往十分昂贵。分昂贵。微生物生长快速，轻易控制，适于大规模微生物生长快速，轻易控制，适于大规模工业化生产。若将生物合成对应药品成份基因工业化生产。若将生物合成对应药品成份基因导入微生物细胞内，让它们产生对应药品，不导入微生物细胞内，让它们产生对应药品，不但能处理产量问题，还能大大降低生产成本。但能处理产量问题，还能大大降低生产成本。利用基因工程生产疫苗和药品利用基因工程生产疫苗和药品第32页利用基因治疗人类疾病利用基因治疗人类疾病基因治疗概念：把正常基因导入病人体内，基因治疗概念：把正常基因导入病人体内，使该基因表示产物发挥功效，从而到达治使该基因表示产物发挥功效，从而到达治疗疾病目标。疗疾病目标。作用：是治疗遗传病最有效伎俩。作用：是治疗遗传病最有效伎俩。实例：治疗复合型免疫缺点症患者。实例：治疗复合型免疫缺点症患者。类型：体外基因治疗和体内基因治疗。类型：体外基因治疗和体内基因治疗。第33页环境保护环境保护基因工程做成基因工程做成“超级细菌超级细菌”能能吞食和分解各种污染环境物质。吞食和分解各种污染环境物质。通常一个细菌只能分解石油中一个烃类，用通常一个细菌只能分解石油中一个烃类，用基因工程培育成功基因工程培育成功“超级细菌超级细菌”却能分解石油却能分解石油中各种烃类化合物。有还能吞食转化汞、镉等中各种烃类化合物。有还能吞食转化汞、镉等重金属，分解重金属，分解DDTDDT等毒害物质。等毒害物质。第34页利用基因工程培育利用基因工程培育“指示生物指示生物”能十分灵能十分灵敏地反应环境污染情况，却不易因环境污染而敏地反应环境污染情况，却不易因环境污染而大量死亡，甚至还能够吸收和转化污染物大量死亡，甚至还能够吸收和转化污染物。第35页转基因生物与目标基因关系转基因生物与目标基因关系转基因生物转基因生物目标基因目标基因起源抗虫棉抗虫棉抗真菌烟草抗真菌烟草抗盐碱和干旱作物抗盐碱和干旱作物耐寒番茄耐寒番茄抗除草剂大豆抗除草剂大豆高赖氨酸玉米高赖氨酸玉米延熟番茄延熟番茄高甜味水果高甜味水果降低乳糖奶牛产胰岛素工程菌BtBt毒蛋白基因毒蛋白基因几丁质酶基因和抗毒素合成基因几丁质酶基因和抗毒素合成基因调整细胞渗透压基因调整细胞渗透压基因抗冻蛋白基因抗冻蛋白基因抗除草剂基因抗除草剂基因富含赖氨酸蛋白质编码基因富含赖氨酸蛋白质编码基因控制番茄成熟基因控制番茄成熟基因甜味基因甜味基因肠乳糖酶基因肠乳糖酶基因人胰岛素基因人胰岛素基因苏云金芽孢杆菌苏云金芽孢杆菌鱼鱼人人第36页本课小结：基因工程应用基因工程应用植物基植物基因工程因工程抗虫转基因植物抗虫转基因植物抗病转基因植物抗病转基因植物抗逆转基因植物抗逆转基因植物改良植物品质改良植物品质动物基动物基因工程因工程提升动物生长速度提升动物生长速度改进畜产品质量改进畜产品质量生产药品生产药品用转基因动物做器官移植供体用转基因动物做器官移植供体基因工程药品异军突起基因工程药品异军突起利用基因工程生产药品利用基因工程生产药品基因治疗：体内、体外基因治疗基因治疗：体内、体外基因治疗环境保护环境保护第37页从这节课来看从这节课来看,老师采取了事先由学生搜集老师采取了事先由学生搜集相关基因工程结果，采取先小组交流汇总，相关基因工程结果，采取先小组交流汇总，再全班交流，使学生都参加到学习过程中。再全班交流，使学生都参加到学习过程中。对小组提出了分类整理资料，这是引导学对小组提出了分类整理资料，这是引导学生练习整理资料。全班交流提出要求小组生练习整理资料。全班交流提出要求小组代表及时删去与其它组重复资料，促使同代表及时删去与其它组重复资料，促使同学认真听，培养及时处理资料和表示能力。学认真听，培养及时处理资料和表示能力。对一些图片再现，增强学生对基因工程印对一些图片再现，增强学生对基因工程印象，采取了归纳方法。象，采取了归纳方法。课例分析课例分析第38页专题专题2 细胞工程细胞工程本专题内容在人教版主要包含两部分，本专题内容在人教版主要包含两部分，即植物细胞工程和动物细胞工程即植物细胞工程和动物细胞工程，前面有科技探索之路，前面有科技探索之路细胞工细胞工程发展历程。在苏教版包含三节，即程发展历程。在苏教版包含三节，即细胞工程概述、细胞工程概述、植物细胞工程植物细胞工程和动物细胞工程。和动物细胞工程。第39页细胞工程是建立在对细胞结构、功效、生细胞工程是建立在对细胞结构、功效、生理等研究基础上新技术，在必修模块分理等研究基础上新技术，在必修模块分子与细胞中，学生已学过动植物细胞结子与细胞中，学生已学过动植物细胞结构和功效、细胞分化和全能性；在必修模构和功效、细胞分化和全能性；在必修模块遗传和进化中，学生已学过生物变块遗传和进化中，学生已学过生物变异在育种上应用；在必修模块稳态与环异在育种上应用；在必修模块稳态与环境中，学生学习过人体内环境及免疫知境中，学生学习过人体内环境及免疫知识，而这些都是学习本专题知识基础。识，而这些都是学习本专题知识基础。1、学生学习细胞工程基础分析、学生学习细胞工程基础分析第40页2、教学内容难度控制从课标要求是两个简述，一个举例说明，从课标要求是两个简述，一个举例说明，要求不算高。但在实际教学中，有些内容要求不算高。但在实际教学中，有些内容比较困难，比如人教版要求做胡萝卜组织比较困难，比如人教版要求做胡萝卜组织培养试验，对于许多学校难以完成，其中培养试验，对于许多学校难以完成，其中一些试剂属于有毒药品，中学试验室无法一些试剂属于有毒药品，中学试验室无法购置，配制培养基有困难，但能够采取替购置，配制培养基有困难，但能够采取替换方法。依据现有高考模式和课标要求看，换方法。依据现有高考模式和课标要求看，要注意控制难度，包含对题目标选择都不要注意控制难度，包含对题目标选择都不宜过难。宜过难。第41页3、课例赏析、课例赏析动物细胞融合与单克隆抗体动物细胞融合与单克隆抗体（1 1）教材分析：在）教材分析：在“动物细胞融合动物细胞融合”部分，因为部分，因为考虑到其基本原理与植物原生质体融合相同，方考虑到其基本原理与植物原生质体融合相同，方法也类似，所以只用简练文字介绍了动物细胞融法也类似，所以只用简练文字介绍了动物细胞融合概念、原理、方法、意义及应用，其间插入了合概念、原理、方法、意义及应用，其间插入了小资料、细胞融合过程示意图及小字动物细胞融小资料、细胞融合过程示意图及小字动物细胞融合技术发展简史。既防止了重复，又突出了动物合技术发展简史。既防止了重复，又突出了动物细胞融合特点。细胞融合特点。单克隆抗体是动物细胞工程新技术，也是本节教单克隆抗体是动物细胞工程新技术，也是本节教材重点、难点内容。教材先由动物细胞融合应用材重点、难点内容。教材先由动物细胞融合应用引入单克隆抗体，接着又从传统抗体生产存在问引入单克隆抗体，接着又从传统抗体生产存在问题入手，引出单克隆抗体概念。随即又提出问题题入手，引出单克隆抗体概念。随即又提出问题怎样才能取得单克隆抗体？由此自然过渡到怎样才能取得单克隆抗体？由此自然过渡到单克隆抗体制备上。单克隆抗体制备上。第42页（2）课件摘要）课件摘要第43页一、动物细胞融合一、动物细胞融合 细胞融合是正常生命活动两个细胞正在融合两个细胞正在融合 受精作用受精作用第44页动物动物细胞细胞融合融合第45页细胞细胞A细胞细胞B杂种细胞杂种细胞灭活病毒灭活病毒物理法物理法化学法化学法仙台病毒仙台病毒疱疹病毒疱疹病毒新城鸡瘟病毒新城鸡瘟病毒第46页用灭活病毒诱导动物细胞融合过程用灭活病毒诱导动物细胞融合过程细胞核细胞核病毒颗粒病毒颗粒细胞核细胞核第47页细胞融合与融合诱导细胞融合物质细胞融合与融合诱导细胞融合物质诱导剂：仙台病毒、聚乙二醇诱导剂：仙台病毒、聚乙二醇诱导细胞融合仙台病毒必须灭活。诱导细胞融合仙台病毒必须灭活。思索讨论：为何细胞融合过程中使用病毒思索讨论：为何细胞融合过程中使用病毒需要灭活？需要灭活？第48页二、单克隆抗体二、单克隆抗体什么是抗体？什么是抗体？抗体是机体受抗原刺激后产生、并抗体是机体受抗原刺激后产生、并能与该抗原发生特异性结合含有免疫能与该抗原发生特异性结合含有免疫功效球蛋白。功效球蛋白。第49页B淋巴细胞与抗体淋巴细胞与抗体B B淋巴细胞受抗原刺激后，能够产生抗淋巴细胞受抗原刺激后，能够产生抗体。体。动物体内动物体内B B淋巴细胞能够产生百万种以淋巴细胞能够产生百万种以上抗体，每种抗体对特定抗原含有特异性上抗体，每种抗体对特定抗原含有特异性免疫作用。免疫作用。每一个每一个B B淋巴细胞只能产生一个抗体。淋巴细胞只能产生一个抗体。第50页单克隆抗体单克隆抗体 由单个由单个B B淋巴细胞经过无性繁殖（克淋巴细胞经过无性繁殖（克隆），形成基因型相同细胞群，这一细隆），形成基因型相同细胞群，这一细胞群所产生化学性质单一、特异性强抗胞群所产生化学性质单一、特异性强抗体称为单克隆抗体。体称为单克隆抗体。特点：特点：特异性强、灵敏度高特异性强、灵敏度高 第51页怎样大量生产单克隆抗体？怎样大量生产单克隆抗体？利用淋巴细胞产生抗体功效利用淋巴细胞产生抗体功效利用肿瘤细胞无限增殖特征利用肿瘤细胞无限增殖特征利用细胞融合技术将两种细胞融合利用细胞融合技术将两种细胞融合取得含有淋巴细胞和肿瘤细胞特征取得含有淋巴细胞和肿瘤细胞特征杂交瘤细胞杂交瘤细胞利用动物细胞培养技术大量培养杂利用动物细胞培养技术大量培养杂交瘤细胞交瘤细胞第52页 单克隆抗体制备过程单克隆抗体制备过程 注射抗原注射抗原B淋巴细胞淋巴细胞骨髓瘤细胞骨髓瘤细胞细胞融合、筛选细胞融合、筛选杂交瘤细胞杂交瘤细胞细胞培养细胞培养筛选，继续培养筛选，继续培养足够数量、能产生特足够数量、能产生特定抗体细胞群定抗体细胞群体外培养体外培养注射到小鼠腹腔注射到小鼠腹腔单克隆抗体单克隆抗体第53页第54页思索：思索：1、本过程利用了哪些原理？、本过程利用了哪些原理？免疫原理，细胞融合原理和动物细胞培养原理免疫原理，细胞融合原理和动物细胞培养原理2、为何选取小鼠骨髓瘤细胞与、为何选取小鼠骨髓瘤细胞与B细胞融合？细胞融合？这么融合成杂交瘤细胞，继承了双亲细胞遗传物质，这么融合成杂交瘤细胞，继承了双亲细胞遗传物质，不但含有不但含有B细胞分泌抗体能力，而且还有没有限增细胞分泌抗体能力，而且还有没有限增殖本事，因而能够取得大量单克隆抗体殖本事，因而能够取得大量单克隆抗体第55页单克隆抗体应用单克隆抗体应用与常规抗体相比，单克隆抗体产量高，特异性强，与常规抗体相比，单克隆抗体产量高，特异性强，灵敏度高，优越性十分显著灵敏度高，优越性十分显著。应用主要有：应用主要有：1、临床诊疗、临床诊疗2、作为载体，运载抗癌药品，形成、作为载体，运载抗癌药品，形成“生物导弹生物导弹”治疗肿治疗肿瘤瘤资料资料：当前世界各国已经研制出数以百计单克隆抗体。当前世界各国已经研制出数以百计单克隆抗体。许多缺乏良好诊疗伎俩传染病、免疫性疾病、血液病、内分许多缺乏良好诊疗伎俩传染病、免疫性疾病、血液病、内分泌疾病和遗传病，用单克隆抗体作为诊疗伎俩，是一个必定泌疾病和遗传病，用单克隆抗体作为诊疗伎俩，是一个必定趋势。另外，用单克隆抗体做体内诊疗，借以判别和定位体趋势。另外，用单克隆抗体做体内诊疗，借以判别和定位体内内“病灶病灶”也引发人们注意，当前，主要用于肿瘤追踪及心也引发人们注意，当前，主要用于肿瘤追踪及心肌梗塞诊疗。肌梗塞诊疗。第56页植物体细胞杂交和动物细胞融合比较植物体细胞杂交和动物细胞融合比较比较项目比较项目植物体细胞杂交植物体细胞杂交动物细胞融合动物细胞融合细胞融合原理细胞融合原理细胞膜流动性、细胞膜流动性细胞融合方法 去除细胞壁后诱导去除细胞壁后诱导原生质体融合原生质体融合使细胞分散后诱使细胞分散后诱导细胞融合导细胞融合诱导方法诱导方法物理（离心、振荡、物理（离心、振荡、电刺激）电刺激）化学（聚乙二醇）化学（聚乙二醇）物理、化学方法（同左）灭活病毒用途用途取得杂种植株制备单克隆抗体制备单克隆抗体第57页小结小结两个过程两个过程动物细胞培养过程动物细胞培养过程单克隆抗体制备过程单克隆抗体制备过程三个三个“一一”一个诱导细胞融合新方法一个诱导细胞融合新方法 灭活病毒灭活病毒一个新细胞杂交瘤细胞一个新细胞杂交瘤细胞一个优势单克隆抗体特异性一个优势单克隆抗体特异性强、灵敏度高优势强、灵敏度高优势第58页 下列图为某同学依据杂交瘤技术方法，设计生产破伤风下列图为某同学依据杂交瘤技术方法，设计生产破伤风杆菌试验方案杆菌试验方案2、该方案能到达预期效果吗？为何？、该方案能到达预期效果吗？为何？4、图中、图中B为为_过程，惯用过程，惯用_作为诱导剂，该细胞继作为诱导剂，该细胞继承承_遗传特征，既能遗传特征，既能_,又能又能_。1、该试验方案目标是、该试验方案目标是_3、A是从小鼠脾脏中取得是从小鼠脾脏中取得_,该细胞能够产生该细胞能够产生_5、C过程指细胞培养，该过程包含过程指细胞培养，该过程包含_培养和培养和_培养两个阶段，其培养两个阶段，其中中_代以内细胞属于细胞株。代以内细胞属于细胞株。制备单克隆抗体制备单克隆抗体B细胞细胞抗体抗体细胞融合细胞融合灭活病毒灭活病毒双亲细胞双亲细胞分泌抗体分泌抗体无限增殖无限增殖原代原代传代传代50B体外培养体外培养骨髓瘤细胞骨髓瘤细胞杂交瘤细胞杂交瘤细胞足够数量细胞群足够数量细胞群注射到注射到小鼠腹腔小鼠腹腔AC第59页1.动物细胞工程技术基础是：（）动物细胞工程技术基础是：（）A动物细胞融合动物细胞融合B胚胎移植胚胎移植C动物细胞培养动物细胞培养D核移植核移植第60页在动物细胞融合和植物体细胞杂交比较中，正确在动物细胞融合和植物体细胞杂交比较中，正确是（）是（）A结果是相同结果是相同B杂种细胞形成过程基本相同杂种细胞形成过程基本相同C操作过程中酶作用相同操作过程中酶作用相同D诱导融合伎俩相同诱导融合伎俩相同第61页.单克隆抗体制备过程中，骨髓瘤细胞和单克隆抗体制备过程中，骨髓瘤细胞和B淋巴细胞淋巴细胞诱导融合后，要用特定培养基筛选出杂交瘤细胞，诱导融合后，要用特定培养基筛选出杂交瘤细胞，在这种培养基上不能存活增殖细胞是（在这种培养基上不能存活增殖细胞是（）淋巴细胞淋巴细胞小鼠骨髓瘤细胞小鼠骨髓瘤细胞B淋巴细胞本身融合细胞淋巴细胞本身融合细胞小鼠骨髓瘤细胞本身融合细胞小鼠骨髓瘤细胞本身融合细胞杂交瘤细胞杂交瘤细胞A BC D C第62页从课件中我们能够看出老师设计，因为课从课件中我们能够看出老师设计，因为课标对此部分要求是举例说明，需要将过程标对此部分要求是举例说明，需要将过程讲解清楚，老师利用媒体技术，分步讲解、讲解清楚，老师利用媒体技术，分步讲解、提问、表格比较、习题巩固等方法进行。提问、表格比较、习题巩固等方法进行。重点突出，难点化解方法行之有效。重点突出，难点化解方法行之有效。老师注意到与前面知识之间联络，能够采老师注意到与前面知识之间联络，能够采取比较方法，使学生能够对已经学过知识取比较方法，使学生能够对已经学过知识进行巩固。进行巩固。采取图文结合，提升了同学们识图分析问采取图文结合，提升了同学们识图分析问题能力。题能力。课例分析课例分析第63页休息休息20分钟分钟第64页专题3 胚胎工程本部分课标要求不高本部分课标要求不高*，但难度比较大。，但难度比较大。两个版本教材处理有一定差异，人教两个版本教材处理有一定差异，人教版分为体内受精和早期胚胎发育、版分为体内受精和早期胚胎发育、体外受精和早期胚胎培养和胚体外受精和早期胚胎培养和胚胎工程应用及前景；苏教版分为两胎工程应用及前景；苏教版分为两节动物胚胎发育和胚胎工程和节动物胚胎发育和胚胎工程和胚胎干细胞研究及其应用胚胎干细胞研究及其应用第65页1、学生学习胚胎工程基础分析、学生学习胚胎工程基础分析体内受精和早期胚胎发育部分是学习本专题体内受精和早期胚胎发育部分是学习本专题基础。因为义务教育生物课程标准和普通高中生基础。因为义务教育生物课程标准和普通高中生物课程标准必修部分，都没有明确要求，这就使物课程标准必修部分，都没有明确要求，这就使这部分内容，显得尤为主要，教学中应予重视。这部分内容，显得尤为主要，教学中应予重视。本部分教材主要讲述了哺乳动物体内受精和早期本部分教材主要讲述了哺乳动物体内受精和早期胚胎发育规律这两部分内容。引言中短短几句话胚胎发育规律这两部分内容。引言中短短几句话,很清楚地点明了胚胎工程与本节内容关系很清楚地点明了胚胎工程与本节内容关系:“胚胎胚胎工程许多技术，实际是在体外条件下，对动物自工程许多技术，实际是在体外条件下，对动物自然受精和早期胚胎发育条件进行模拟操作。所以，然受精和早期胚胎发育条件进行模拟操作。所以，了解哺乳动物受精和早期胚胎发育规律，就显得了解哺乳动物受精和早期胚胎发育规律，就显得十分主要了。十分主要了。第66页关于哺乳动物受精和早期胚胎发育规律知关于哺乳动物受精和早期胚胎发育规律知识是胚胎工程理论基础，哺乳动物受精、识是胚胎工程理论基础，哺乳动物受精、精子和卵子发生过程中相关减数分裂内容，精子和卵子发生过程中相关减数分裂内容，学生已在高中生物必修模块中学习过，在学生已在高中生物必修模块中学习过，在此基础上学生能比较轻易了解精子和卵子此基础上学生能比较轻易了解精子和卵子发生过程。除此之外，学生经过报刊、电发生过程。除此之外，学生经过报刊、电视等媒体对视等媒体对“试管动物试管动物”、“借腹怀胎借腹怀胎”、体外受精、胚胎移植、胚胎干细胞等相关体外受精、胚胎移植、胚胎干细胞等相关知识也有一定了解。这些都是学生学习本知识也有一定了解。这些都是学生学习本专题基础。专题基础。2、学生学习基础分析、学生学习基础分析第67页3、教学难度控制、教学难度控制依据课程标准要求是依据课程标准要求是“简述简述”和和“举例举例说出说出”，这两种要求都是属于，这两种要求都是属于“了解了解”层次要求。即使在必修中对减数分裂要层次要求。即使在必修中对减数分裂要求是求是“说明说明”、“举例说明举例说明”都是属于都是属于“了解了解”层次，但在胚胎工程教学中不层次，但在胚胎工程教学中不要过多加大难度，要按照教学目标要求，要过多加大难度，要按照教学目标要求，不要再增加过多知识，选择习题时也要不要再增加过多知识，选择习题时也要适当筛选。适当筛选。4、课例赏析课例赏析受精和胚胎发育受精和胚胎发育第68页复习引入：复习引入：精子与卵子发生比较精子与卵子发生比较场场 所所开始开始时间时间细胞增殖方细胞增殖方式式子细胞数子细胞数目目是否是否变形变形主要区分精精子子睾丸睾丸初情初情期以期以后后先有丝分裂先有丝分裂后减数分裂后减数分裂4 4个个 精子细胞精子细胞变形变形哺乳动物卵泡形成和在卵巢内贮备是在出生前完成；而精子是从初情期开始卵卵子子卵巢卵巢输卵输卵管管性别性别分化分化以后以后先有丝分裂先有丝分裂后减数分裂后减数分裂1 1个卵细胞个卵细胞 3 3个极体个极体不变不变形形第69页新课：新课：四、受精四、受精1、概念、概念:2、标志、标志:3、场所、场所:1、概念、概念:指指精子和卵子精子和卵子结合形成结合形成合子合子 (即即受精卵受精卵)过程。过程。2、标志、标志:在在卵黄膜和透明带卵黄膜和透明带间隙能够间隙能够观察到观察到两个极体两个极体时。时。3、场所、场所:受精是在受精是在输卵管输卵管内完成。内完成。第70页4、过程、过程受精前准受精前准备阶段备阶段受精阶段受精阶段准备阶段准备阶段1：精子获能精子获能准备阶段准备阶段2：卵子准备卵子准备第71页准备阶段准备阶段1：精子获能精子获能 即精子必须在即精子必须在雌性动物生殖道内雌性动物生殖道内发发生对应生理改变后，才能取得受精能力生对应生理改变后，才能取得受精能力现象。现象。准备阶段准备阶段2：卵子准备卵子准备 即卵子在即卵子在输卵管内输卵管内到达到达减数第二分减数第二分裂中期（裂中期（M）时，才具备受精能力。时，才具备受精能力。第72页受精阶段受精阶段 包含包含精子穿精子穿越放射冠越放射冠和和透明透明带带，进入，进入卵黄膜卵黄膜，原核形成原核形成和和配子配子结合结合。第73页精、卵相遇精、卵相遇顶体反应顶体反应顶体酶释放顶体酶释放顶体酶溶顶体酶溶解透明带解透明带接触透明带接触透明带穿越放射冠穿越放射冠溶解卵丘细胞溶解卵丘细胞 （放射冠）（放射冠）穿越透明带穿越透明带接触卵黄膜接触卵黄膜产生透明带反应产生透明带反应形成第一道屏障形成第一道屏障精子被微绒毛抱合精子被微绒毛抱合精子外膜与卵黄膜融合精子外膜与卵黄膜融合精子进入卵精子进入卵第74页精精子子进进入入卵卵后后改变改变改变改变改变改变产生卵黄膜产生卵黄膜封闭作用封闭作用形成第二道屏障形成第二道屏障尾部脱离尾部脱离核膜破裂核膜破裂形成雄原核形成雄原核形成雌原核形成雌原核激活卵子完激活卵子完成减数第二成减数第二次分裂，排次分裂，排出第二极体出第二极体发育发育 移动移动 接触接触 合并合并形形成成受受精精卵卵第75页桑椹胚桑椹胚囊胚囊胚原肠胚原肠胚 卵裂期卵裂期胚胎发育胚胎发育主要特点是：主要特点是：细胞数在细胞数在32个左右，个左右，细胞排列致密，形似桑椹，由含细胞排列致密，形似桑椹，由含有发育全能性细胞组成。有发育全能性细胞组成。特点是特点是：细胞分裂方式为有：细胞分裂方式为有丝分裂，细胞数目不停增加，丝分裂，细