高中历史岳麓版必修二同步教案：第26课-经济全球化的趋势.docx

经济全球化的趋势
一、教学内容分析
1、分析课标要求：《课标》对本课的要求是：了解经济全球化的进展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。依据的要求，本课的基础学问有经济全球化的缘由、表现、影响，经济全球化存在的问题。其中经济全球化的缘由及存在问题是本课的重点，理解经济全球化是一把双刃剑是本课的难点。
2、本课的地位和作用：本课内容是本模块最终一个专题的最终一课，具有对整个模块的总结性的作用，反映了经济成长历程的最终趋势——走向全球化。通过本课的学习，可以使同学理解经济全球化的本质，生疏在全球化趋势之下进展中国家所面临的机遇和挑战，辩证地看待全球化。
3、本课内容与学校教材的区分和联系：学校教材中也有经济全球化的内容，但学校重在基本史实的学习，停留在感性生疏阶段；高中的学习更侧重于理性的分析和思考，使同学生疏经济全球化的本质，辩证地看待全球化。
4、依据课标的要求和同学的实际状况，本课的重点是：经济全球化的缘由及存在问题；难点是：如何理解经济全球化是一把双刃剑。
二、同学分析
1．从同学的认知水平和力量状况来看，同学在学校阶段已经学习了简洁的世界史，对经济全球化的基本史实已经有所了解，并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体化的趋势；在学习过程中，同学已初步把握了归纳和概括问题的力量，初步具备了查找和收集材料、猎取有效信息以及自主学习的力量。
2．从同学存在的学习问题以及同学的学习需要、学习行为来看，同学的兴奋点仍集中在直观教具或好玩的历史大事上，对历史的生疏仍处在感性生疏阶段，辩证看待历史问题的力量不强。因此，在教学中要增加直观性和趣味性，调动同学学习的乐观性和主动性；通过让同学动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和生疏问题的力量，并能在感性生疏的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。
三、教学目标
（一）、学问与力量
1.同学能生疏经济全球化的缘由、表现、影响；理解经济全球化是历史进展的必定趋势及全球化进程中问题。
2.同学能通过对经济全球化的历史进程、缘由、表现和影响的具体分析，提高辩证分析问题的力量；通过争辩教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的力量。
（二）、过程与方法
按设计的程序，辅以多媒体教学，同学通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和争辩等活动，在把握基础学问的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、沟通的力量，形成对经济全球化全面的生疏。
（三）、情感态度与价值观
同学通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增加为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
四、教学策略
经济全球化是当今的一个热点问题，同学关注点较集中，有利于学习乐观性的调动和发挥主体作用；在网络上也有很多相关的图文资料，便于老师利用多媒体创设情境帮助教学，同学也搜集到与教材内容相关的学习资料，因此本课接受同学自主探究学习为主，辅以多媒体创设情景、问题诱导、辩论和争辩等教学方法。

生产力的提高
科学技术的推动

五、教学流程
新型交通和通讯方式的运用

缘由

两极格局的结束
经济全球化快速进展

绝大多数国家都实行了市场经济体制

经济全球化的趋势

国际贸易的增加

世界市场的扩大
表现

国际分工的成熟

乐观影响

经济全球化的利与弊

贫富差距扩大

经济危机全球化
存在问题

环境问题

经济全球化的展望

六、教学过程
流程
老师活动
同学活动
课前导读
制作Powerpoint多媒体课件，布置课前预习提示。
依据阅读提示自主学习教材，查找相关资料，并将学习成果带到课堂上共享。
导入新课
（3分钟）
多媒体显示麦当劳、可口可乐、雀巢等跨国公司的商标。在此情景下，引导同学明确跨国公司的消灭是经济全球化的一个表现，经济全球化不仅集中在金融和贸易领域，而且涉及人们生活中的各个方面，导入新课。

引起爱好，进入角色。
讲授新课
一、经济全球化的快速进展
1、缘由（10分钟）
设问引导同学回顾经济全球化的历史进程。
在老师的引导下回忆出经济全球化的历史进程，并做记录。
多媒体显示图片：磁悬浮列车、跨海铁路、海底隧道等；文字材料：“被接近的距离”，指导同学阅读材料，生疏“科学技术的进展为经济全球化供应坚实的物质基础和根本的推动力”。

观看图片，阅读材料，得出生疏。
提问：促使经济全球化快速进展的缘由还有哪些？指导同学阅读教材，从中得出结论。

阅读教材，划出相关学问点。
2、表现（3分钟）
提问：经济全球化快速进展表现在哪些方面？
阅读教材，自己得出结论，并划出相关学问点。
二、经济全球化的利与弊
1、乐观影响（5分钟）
显示有关经济全球化的意义的材料，引导同学从材料入手生疏全球化的乐观影响。

阅读材料，结合教材，得出生疏。
提问：请从身边的日常生活中举例说明经济经济全球化如何丰富和便利人们的生活。

相互沟通，自由发言。
确定同学的发言，说明“经济全球化是一把双刃剑”，引出下一部分：经济全球化存在的问题。

调整思维，整理学问。
流程
老师活动
同学活动
讲授新课
二、经济全球化的利与弊
2、存在问题（11分钟）
多媒体显示有关全球贫富差距、环境问题、经济危机等问题的图片及文字材料，设问：结合上面的材料，请你谈一谈经济全球化中存在哪些问题。
阅读材料，结合教材，得出结论。
确定同学的思维成果，在此基础上进一步提问：有人说：“全球化是发达国家用来打开进展中国家市场的‘敲门砖’，是新殖民主义的一种形式。因此进展中国家应当团结起来，抵制全球化。”大家怎么看待这一观点？
同学按课前预备的材料，自愿分成正反两方进行辩论，畅谈见解。
确定同学的观点，引导同学形成乐观的看法。过渡至下一部分。
调整思维，整理学问。
三、经济全球化的展望（3分钟）
指导同学阅读教材，得出生疏：经济全球化是社会经济进展的必定结果。
阅读教材，形成生疏。
小结
（7分钟）
组织争辩：经济全球化已成为不行逆转的趋势，这既给我们中国供应了进展的机会，也提出严峻的挑战。面对这一趋势，我们怎样才能抓住机遇，迎接挑战？
分组争辩，派代表发言。
回顾本课的主要内容，多媒体协作呈现本课学问结构。
完善学问结构，并记录于笔记本。
形成性练习
（3分钟）
多媒体显示教材“解析与探究”的材料及问题。
思考并作答。
八、教学后记
本教学设计是我在学习高中历史《课程标准》、分析教材和同学水平的基础上，制定符合实际的教学目标，接受科学的教学方法并结合多媒体教学手段设计的。在教学中，老师机敏运用多样化的教学手段和方法，如争辩、辩论、自由发言、设计机敏的课后调查活动等，为同学的自主学习制造了多样化、开放式的学习环境，充分发挥了同学的主体性、乐观性与参与性，培育了同学探究历史问题的力量和实事求是的科学态度，提高了他们的创新意识和实践力量。通过这些方法的把握和力量的培育，使同学能从本质上生疏经济全球化，辩证地看待全球化的利与弊，并进一步思考我国目前进展经济所面临的机遇和挑战，从而增加同学的社会责任感，充分体现出高中历史新课程标准有关课程目标的理念。同学在课堂上也能主动参与，从不同的角度去发觉问题、乐观探究解决问题的方法；独立思考，对相关的问题进行较为全面的比较、概括和阐释；与其他同学合作探究，共同思考解决问题的方法，较好地完成了课程标准的各项目标要求。
从课堂实施以及同学后续学习的状况来看，本设计取得了良好的教学效果。经过近一年的学习，同学的思考问题、解决问题的力量有了明显的提高，尤其是自主发言时，同学的争相发言让我感到格外欣慰。当然本设计仍存在着有待修正的地方，如多媒体手段的利用不够充分，老师对同学的学法指导还是有所欠缺等。假如以后有机会再进行这一课的教学，我会在这两方面进一步完善。

附录：
一、课前阅读教材提示及自主探究主题
1、从经济全球化的快速进展，经济全球化的利与弊，经济全球化的展望三方面阅读教材，自主建立学问结构。
2、围绕经济全球化的利与弊搜集和整理资料，形成自己的见解。
3、面对经济全球化的趋势，中国应当如何抓住机遇、迎接挑战？
二、上课需要用的图片及文字材料
1、几个跨国公司:

2、先进的交通工具：

磁悬浮列车

跨海铁路

海底隧道

3、全球贫富差距扩大
近10年来全球经济进展突飞猛进，但贫富悬殊状况却日益严峻。如将人均国内生产总值(GDP)按凹凸分成五等分，则全球最高20%国家与最低20%国家所得差距，已由1987年的57倍扩大至92倍。  
　　近10年来各国所得贫富不均状况有恶化之势。1997年人均GDP逾1万美元的为28个国家或地区，人口占全部国家的17%，但所制造出的GDP比重高达79%；人均GDP在1000至9999美元间有43个国家，人口比重为26%，GDP比重为15%；人均GDP在999美元以下者有33个国家，人口比重高达57%，其GDP比重仅6%。
4、环境污染

5、经济危机