人教版高中语文必修一理解性默写(学生版)教学教材.doc

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除高中语文必修一理解性情境默写练习班级： 姓名： 沁园春长沙（毛泽东）1.点明时间、地点和特定的环境的诗句是：_ ，_，_。2.这首词上半阕着重写景，写景的角度多样。远看：“ ， ”；近观：“ ， ”。仰视：“ ”；俯瞰：“ ”。 总结：“ ”。3.面对大千世界，诗人关心国家命运，发出慨叹，表现诗人雄心壮志的诗句是：_ ，_，_？4.诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：_。_。5.概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子是： , ； ， 。 ， ， 。6.以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”问题的诗句是：_，_，_？7.概括湘江秋景的一句是： 。8.表现诗人蔑视权贵的句子是： 。9.表现革命者关注国家大事的言行的句子是： ， 。10.表现革命者力量强大的句子是： ， 。11.寄寓诗人火热的革命情怀的句子是： 。12.静中有动，生气勃勃的场面描写的句子是： ， 。13.写江上景物的句子是： ， 。14.高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子是： 。雨巷（戴望舒）1.写雨巷特点的诗句是： ， ， 。2.行走在悠长又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个怎样的姑娘？ 。 3.诗人反复地拿丁香来比喻姑娘的诗句是： ， ， ， ， 。4.在“我”的长久的期待中，姑娘终于姗姗走来的诗句是： ， ， ， ， ， 。5.描写姑娘向我走近时的诗句是： ， ， ， 。6.描写姑娘飘过时的诗句是： ， ； ， ， ， 。7.描写姑娘消失在雨的哀曲里的神态的诗句是： ， ， ， ， ， 。8.香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景的句子是： ， ， ， 。（十）再别康桥（徐志摩）1.作者轻轻离开，和康桥依依作别的诗句是： ， ； ， 。2.康桥已经在诗人的心里扎下了根，再别康桥中诗人借用对柳影的描写，表达了这种情感，这四句是： ， ； ， 。3.运用拟人手法，表现出油油的青草，多情可爱的两句是： ， 。4.康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩心向往之的境界，再别康桥中“ ， ”便直接抒发了这种情感。5.诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，再别康桥中“ ， ”两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。6.移主为客，两相交融，突出了康河的明静和自由自在状况的诗句是： ， ； ， 。7.用虚实结合、象征手法，说明梦境美好的诗句是： ， ， ， 。8.用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋的诗句是： ？ ， ， ， 。9.集中表现了离别的惆怅的诗句是： ； ， 。10.写我与康桥离别时“化静为动、化虚为实、化无形为有形、化无声为有声”的比喻句是： 。11.诗人挥手作别，悄然离开，不愿打破康桥的宁静，只想留下深情的眷恋的诗句是： ， ； ， 。荆轲刺秦王（ “易水诀别” ）（战国策）1.通过众宾客的穿戴来表现出送行气氛的语句是： ， 。2.通过音乐渲染凄凉悲怆氛围的句子是： ， 。3.通过音乐渲染慷慨悲壮氛围的句子是： 。4.易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是： ， 。5.通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是： ， 。6.表现宾客在与荆轲临别时悲伤的句子是： 。7.表现宾客同仇敌忾的画面的句子是： ， 。8.通过动作描写表现义无反顾精神的句子是： ， 。9.写易水送别场面时，借助对大风和河水的描写来烘托慷慨悲壮气氛的名句是“ ， 。记念刘和珍君（第2、4节）（鲁迅）1.评论“真的猛士”的句子是： ， ， 。 ？2.批判 “庸人”的句子是： ， ， 。3.作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是： ， ； ， 。4.让作者懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由的语句是： ， ； ， 。5.作者对“沉默”作出预言，召唤人民起来反抗的选择复句是： ， 。鸿门宴（司马迁）1.表达大丈夫应不拘小节意思的句子是： ， 。2.比喻一个人说话和行动的真实意图另有所指的句子是： ， 。3.形容自己方处于危险境地的句子是： ， ， ？4.形容秦王杀人如麻，有虎狼之心的句子是： ， 。5.鲁迅对史记的高度评价是： ， 。只供学习与交流