人教版高中语文必修一理解性默写(学生版)教学教材.doc

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高中语文必修一理解性情境默写练习
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《沁园春·长沙》（毛泽东）
1.点明时间、地点和特定的环境的诗句是：___________ ，_____________，_________________。
2.这首词上半阕着重写景，写景的角度多样。远看：“ ， ”；近观：“ ， ”。仰视：“ ”；俯瞰：“ ”。
总结：“       ”。
3.面对大千世界，诗人关心国家命运，发出慨叹，表现诗人雄心壮志的诗句是：_____________ ，__________________，____________________？
4.诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的过渡句是：____________________。___________________。
5.概括早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概的句子是：      ,        ； ，
            。           ，           ，       。
6.以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”问题的诗句是：_________，_____________，______________？
7.概括湘江秋景的一句是： 。
8.表现诗人蔑视权贵的句子是： 。
9.表现革命者关注国家大事的言行的句子是： ， 。
10.表现革命者力量强大的句子是： ， 。
11.寄寓诗人火热的革命情怀的句子是： 。
12.静中有动，生气勃勃的场面描写的句子是： ， 。
13.写江上景物的句子是： ， 。
14.高度概括“同学少年”经历的革命岁月的句子是： 。
《雨巷》（戴望舒）
1.写雨巷特点的诗句是： ， ， 。
2.行走在悠长又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个怎样的姑娘？ 。
3.诗人反复地拿丁香来比喻姑娘的诗句是： ， ，
， ， 。
4.在“我”的长久的期待中，姑娘终于姗姗走来的诗句是： ，
， ， ， ， 。
5.描写姑娘向我走近时的诗句是 ， ， ，
。
6.描写姑娘飘过时的诗句是： ， ； ，
， ， 。
7.描写姑娘消失在雨的哀曲里的神态的诗句是： ， ， ，
， ， 。
8.香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景的句子是： ， ，
， 。

（十）▲《再别康桥》（徐志摩）
1.作者轻轻离开，和康桥依依作别的诗句是： ， ；
， 。
2.康桥已经在诗人的心里扎下了根，《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写，表达了这种情感，这四句是： ， ； ， 。
3.运用拟人手法，表现出油油的青草，多情可爱的两句是： ， 。
4.康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩心向往之的境界，《再别康桥》中“
， ”便直接抒发了这种情感。
5.诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，《再别康桥》中“ ，
”两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。
6.移主为客，两相交融，突出了康河的明静和自由自在状况的诗句是： ，
； ， 。
7.用虚实结合、象征手法，说明梦境美好的诗句是： ， ，
， 。
8.用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋的诗句是： ？ ，
， ， 。
9.集中表现了离别的惆怅的诗句是： ； ， 。
10.写我与康桥离别时“化静为动、化虚为实、化无形为有形化无声为有声”的比喻句是：
。
11.诗人挥手作别，悄然离开，不愿打破康桥的宁静，只想留下深情的眷恋的诗句是： ，
； ， 。
《荆轲刺秦王》（ “易水诀别” ）（《战国策》）
1.通过众宾客的穿戴来表现出送行气氛的语句是： ， 。
2.通过音乐渲染凄凉悲怆氛围的句子是： 。
3.通过音乐渲染慷慨悲壮氛围的句子是： 。
4.易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是： ， 。
5.通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是： ，
。
6.表现宾客在与荆轲临别时悲伤的句子是： 。
7.表现宾客同仇敌忾的画面的句子是： ， 。
8.通过动作描写表现义无反顾精神的句子是： ， 。
9.写易水送别场面时，借助对大风和河水的描写来烘托慷慨悲壮气氛的名句是“ ，
。

《记念刘和珍君》（第2、4节）（鲁迅）
1.评论“真的猛士”的句子是： ， ， 。
？
2.批判 “庸人”的句子是： ， ，
。
3.作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子是： ， ； ，
。
4.让作者懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由的语句是： ， ；
， 。
5.作者对“沉默”作出预言，召唤人民起来反抗的选择复句是： ， 。
《鸿门宴》（司马迁）
1.表达大丈夫应不拘小节意思的句子是： ， 。
2.比喻一个人说话和行动的真实意图另有所指的句子是： ， 。
3.形容自己方处于危险境地的句子是： ， ， ？
4.形容秦王杀人如麻，有虎狼之心的句子是： ， 。
5.鲁迅对《史记》的高度评价是： ， 。
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