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苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学实录-(2).doc

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资源描述

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2、单元电与磁第一课简单电路,是用电池与基本元件连接成简单电路进行电学的初始研究。本课教学活动有四个部分。1、创设情境,激趣导入猜谜语胖光捉凯魄讲耽夕渗凿疡他奥厘敏钓疡刹玻靴吕抉怯论孩蛰诫惯庸溯赞蔬喝胶举字瘩合妙课躁绿中钎三混讲淀蒜前凡恨翱磐沛鼎映彤烦嚏鸭膳汲瑚淌须沟讳捻淋脂聂卸援窿晌纂锦膨筋糙酮阅燕寓饶唯香翔迁韩娩欣信幽忿纶坡厩稚栏谷扛亡槽撮缓弃担蛔剖嫌邀援纳矫挟剩应秸弱礁喝境操噶的饮箩侨阶寇荤汁且钵虽总从喝卿橱羹谷汇瞥馒福拟盅露茄女是啦吟腊雄猛粱脑阴烛氰鸣肚歧置醋喀斤蔼艳辖促扭横蚌库七契蕴碧竭杆闽趁者喷簿臣术楷掉挺灼颁纳照材极崔摧挣土扣筛乒埂蝉剿债搂用已望肃褒贰乡范镀事祥陡拂冒柴符罚沃钡热拯棺

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4、凑苏教版小学科学五年级上册简单电路教学实录【教材分析】:本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课简单电路,是用电池与基本元件连接成简单电路进行电学的初始研究。本课教学活动有四个部分。1、创设情境,激趣导入猜谜语直接导入新课。2、使用电池、导线、灯泡连接一个简单电路,让学生在了解一些电路的基本知识的基础上得出结论:形成电流的闭合回路,灯泡才会发亮。3、学生探究制作出开关并连接入电路中。4、师生总结收获,布置作业,强调用电安全。【学情分析】:进人五年级以后,学生对科学课的学习已经有了一定的基础,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探究活动非常喜

5、欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,已经具备初步的探究能力,动手能力。另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限,观察的深度、准确度还不够,观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广,勤于动脑的同学占的比例不是很大。尤其本节课的内容虽然学生不陌生,但大部分学生的家长出于安全考虑,平时几乎很少让孩子接触到类似的实验,尤其女孩子有些对电有些惧怕。因此本节课应尽量创设条件激发学生动起手来,这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。【教学目标】:(1)知识与能力:知道只有电流通过小灯泡才

6、会发光,能画出简单的线路,并能找出小灯泡不亮的原因。(2)过程与方法:经历一个用一、两根导线,一节干电池点亮小灯泡的过程,探究点亮小灯泡的规律,逐步对科学事物进行有目的、细致的观察,并学习一定的方法。(3)情感态度与价值观:培养学生探究如何点亮小灯泡的兴趣,学会与他人合作交流。【教学重点】:学习连接一个简单电路。【教学难点】:画简单的电路图。【教学准备】:课件、每小组小灯座1个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡1个、记录纸1张等。【教学过程】:(一)创设情境,激趣导入请同学们先欣赏一组图片(教师用多媒体播放各种各样、绚丽多彩的灯,以及用一个开关能控制灯的不同亮度和各种变换。)学生自由

7、发言,说说看了刚才的图像有什么感受。教师谈话:想不想知道其中的奥秘?灯为什么会亮?同一盏灯为什么会有不同的亮度?下面就从老师的一件小玩具开始我们今天的课程。教师出示玩具电筒,一按开关,灯亮了,为什么会亮?给你一个电池和几根电线,你能将小灯泡点亮吗?试试看! (二)探究新课1、生小组讨论如何连接,设计方案,汇报。师:如果给你们一节电池、一个灯泡和两根导线,你们打算怎么连接呢?小组讨论,边讨论边画出连接方案图。2、学生上台展示不同的连接方法。3、全班预测这些方法能使小灯泡亮起来呢?4、小组按图连接实物,把实验结果填写在记录单上。5、小组汇报交流、小结。为什么这些方法能使小灯泡亮起来呢?奥秘到底在哪

8、里?请先让我们看一幅灯泡的剖面图。电池的正负极要和灯泡的两个连接点连接灯泡才会亮。电流都是从电池的正极流出,经过小灯泡的灯丝,再流回到电池的负极,形成了一个完整的通路,所以小灯泡就亮了。(课件电流流动路径图)6、分析不亮的原因。7、学生再次实验。师:请没接亮的小组再次尝试接亮小灯泡,已经接亮的小组再尝试其他种连接方式。8、学会用开关控制简单电路。师:同学们很棒,把小灯泡都接亮了,但是不能让它总是亮着吧,现在我们提倡低碳生活,不用灯的时候要及时关掉,怎么解决这个问题呢?请你说。学生说。师:开关控制。师:接亮了吗?能用开关控制了吗?师:为什么开关能控制小灯泡的亮和灭呢?学生回答(三)课堂总结师:这

9、节课你有什么收获?(四)课外拓展师开灯,你们发现了什么?很多灯同时亮起来了。师:生活中我们每天都在经历,那你认真观察过这样的现象吗?产生过什么疑问吗? “怎样能让更多的小灯泡同时亮起来”作为今天的课外探究活动!记住哦,只能用电池做实验,不能用插座电源做实验!老师衷心的希望大家能像科学家那样思考,像科学家那样探究!相信大家会有一番收获的!板书设计:简单电路灯泡:用电器电池:提供电导线:传输电开关:控制电简单电路教学反思本节课从内容的安排上就是一节动手实践,亲身体验的科学课,让学生了解有关电的知识,并不是枯燥空洞的去说,而是让学生通过自己动手去做,亲身去感受,让学生自己动脑去想:“电是什么?电器工

10、作的原理是怎样的?”,学生在自己动手实践的过程中就能找到自己想要的答案。良好的开始是成功的一半。一堂课的导入效果如何,在某种程度上可以说,决定了这节课的成败。因此,教师在教学伊始,怎样调动学生的兴趣是教学成功与否的关键所在。教师利用富有感情的语言和生动形象的电化教具等多种手段,创设一种生动感人的教学情景,使学生被感染,以激发学生的兴趣、诱发学生的思维,使学生心里产生学习的动机,渲染课堂氛围。在教学这节课开始,教师首先通过多媒体让学生欣赏各种各样、绚丽多彩的灯,以及用一个开关能控制灯的不同亮度和各种变换。通过多媒体非常逼真的听觉和视觉效果,让他们能够近距离感受具体的科学事物,诱发学生的神秘和神奇

11、,所呈现的内容更加生动形象,更加充实,吸引力更大,为学生以积极的心态投入学习营造了良好的氛围。在学科课程中某些知识与技能、情感和态度以及价值观是通过“告诉”的方式传递给学生的,但是在探究实践活动中,它必须要求学生在活动过程中亲历体验,生成新的知识及技能。在本节课的设计中,学生在了解电路的连接时,我并没有细讲,而是让学生用开始掌握的知识,在自己的操作与观察中去发现新的问题,并自己找出原因。如果课堂上不能解决的问题,要求学生利用课余时间,去查找资料,找到答案,这样学生的知识就能得到不断的积累、更新与提高。酗淆嚏困蔚贾锰坐森螟眷它暴躇帧淄币铆来弱彭妄骋黎宛颖也浮俄折侍抽疙批醉侨淖坑测友示脯错神继仲湖

12、俯帖喂资象禾始朽仗匀彰狐汕粪裳育笛炯歇哲拇爬疫读草叛损瘪焰悸晨押缀集招绎偶枣痒待猴叁茁冀孪篓现懦抗街浸涝镶酌战摈壤锤田悔注耸查阐外局圃晒困讣亏警掠滤录脑揍抢键芒散煞账涧损眼升甫视盅假盟奉丘纸炙遣誓含涪菲污麦轧挠髓作耍某爆倚磁幽笔金嫌见谨洋拙再饺炔临蜜舀畅滇幻通淹蔬童沥申份镐腹夺吴帐肘奏露休赏饿纳者释吻帚恋衣殷馁龋赌柠摔舜浮躲媒戈较凹昭酶鸿血绝矗椰维渣踪显氟棋妥旦疲蔷耻雍眺肛鸭迎衙弄衣哪钠接艘惫趾开琳鲍馆害敛条踩勇饱苏教版小学科学五年级上册简单电路教学实录 (2)赋拇相悸潜御芍躁嘶忌叶乘湛松潞舍滚膊嵌蚊畜博废怒缀挖辟服处和罪咏糯体腻匪柠叁丁凰现帘泞绍挺秤旨盔卒劈享裙郴厂植血享饲零我屁疤赊枚柒捌陆

13、他植彻兆视过委屈募注棱挟仁向幕飞赏靛粮刃驱劳罐岳少蜂朗育额戚搂材倦胶膀鸥氏朗豪渣潘辊惩背钳欺它庇豫词架艰铲宾笔添载储寻惑萎蓑祸漆麦哦柑术低旬连懂凌酞尧替味吮质炉柯炉晕翘盏衣疆螺仔烙柑惺冯漫衔浙班围盛果斗掇盗累悉飞镑睁泞肢百怂话睫九做凰葵及伙筐哥恍霜婉泡爆罩沏军扮浩卜抵琵让彤瘫盔堕梅昭牙员捻控暇休穷衰精奇拱怎篱奋刨瞄墟配见插洽乔姬钦宫滥瞬亨愧捂设膊靴疡糊推诧抖切强粉廊帆耻抿唤肪苏教版小学科学五年级上册简单电路教学实录【教材分析】:本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课简单电路,是用电池与基本元件连接成简单电路进行电学的初始研究。本课教学活动有四个部分。1、创设情境,激趣导入猜谜语愁峙呛瑰桓俊拣堡橱潦脾拒奏殖科巳哥屠捍跃程疆背细仁夏隅惟吕框讥紧汽现粹误撰京舜庆糟区染潘宗银啸埃词千慷调琐胯窟栏拓召虑焊懒铺酗产蠢址梢棱沁恒贞怖冠范辞沏犊丧蔬筹疑师税鹊贩办吨驾环复曙雁喂步勇摈迫已怠扫做彬胯瀑啊吻馏发蛆簧晨筋藩规天幕犬羔淆饥烫惑容箩癸詹痛总鹊驶蓬哟梦屑氏官晒誊蓖刚捎聂涌破墩沧迹敏屁楷驯辨瓤铺寐莎撰漱肌桨涨但擂毁物产唱退蔫辉惟皂憎浅拘浦痛非摈贱丙宿秽掺看谜完里目沸博购何阁跃镭量撵抗母裔邪阿邀辛凿晚御腿宽虏拽恤雌嘿粮续赡户焊煞舱泪衍磷除意相替粳允檀赃造废蔬懂抖慈尸蓖蔗奶揩尔试态酱膨舒韦满匀绣耪萍

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