赤壁赋复习省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第1页复习目标复习目标1、能够熟练背诵赤壁赋，并准确默写，准确翻译全文。2、积累文史常识。3、梳理本课知识点，归纳总坚固词“望”“歌”意义及使用方法，虚词“之”“而”“于”意义和使用方法。4、积累写作素材，开拓思维空间。第2页名句默写名句默写（1）况吾与子渔樵于江渚之上，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，。（2），。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。（3），而不知其所止；，羽化而登仙。（4）其声呜呜然，如怨如慕，不绝如缕。，。（5）惟江上之清风，与山间之明月，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也（6）客亦知夫水与月乎？逝者如斯，；盈虚者如彼，。第3页苏轼（1037年1月8日118月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最出色大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。第4页1.自幼聪慧好学自幼聪慧好学,父苏洵游历四方父苏洵游历四方,由母程氏由母程氏启蒙教读。启蒙教读。2.仁宗嘉佑二年进士及第仁宗嘉佑二年进士及第,深受深受 主考官欧主考官欧阳修赏识。阳修赏识。3.神宗熙宁四年神宗熙宁四年,上书陈新法弊上书陈新法弊,与王安石政与王安石政见不合而自请外调见不合而自请外调 4.元丰二年因乌台诗案被捕下狱。元丰二年因乌台诗案被捕下狱。5.元丰三年贬为黄州团练副使。元丰三年贬为黄州团练副使。6.后奉召回京后奉召回京,累官至礼部尚书累官至礼部尚书。7.晚年又因新旧党争晚年又因新旧党争,屡遭迁谪屡遭迁谪,远贬至惠州、远贬至惠州、儋州。儋州。第5页赋赋:一个考究词采、体物铺陈文体介于诗、一个考究词采、体物铺陈文体介于诗、文之间。文之间。重视词藻、对偶、问答、铺排。重视词藻、对偶、问答、铺排。脱胎于楚辞脱胎于楚辞,源于荀子赋篇。源于荀子赋篇。1.盛行于两汉盛行于两汉,体制铺排体制铺排大赋大赋。2.魏晋南北朝行文骈俪魏晋南北朝行文骈俪骈赋骈赋。3.唐朝则盛行声律友好唐朝则盛行声律友好律赋律赋。4.宋朝因古文而趋宋朝因古文而趋散文化散文化文赋文赋。5.明清因八股科举明清因八股科举制式股赋制式股赋第6页 北宋大文豪苏轼写过两篇赤壁赋，后人称之为前赤壁赋和后赤壁赋，都是中国古代文学史上名篇。苏轼被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使1082年秋、冬，先后两次游览了黄州附近赤壁，写下这两篇赋。这个时期，作者思想是矛盾：一方面，他对受到残酷打击感到愤懑、痛苦；其次，时时想从老庄佛学求得解脱。同时，在躬耕农事与田父野老交往中，感到了温暖，增强了信心，也使他思想更接近现实。他前后赤壁赋正反映了这时思想情感。另有同名书法作品赤壁赋。第7页 作者经过记叙夜游赤壁经历，阐述对人生感悟。作者经过记叙夜游赤壁经历，阐述对人生感悟。文中所表现出忧伤与喜乐，都是作者内心矛盾和复文中所表现出忧伤与喜乐，都是作者内心矛盾和复杂情感真实反应。作者抒发哀伤之情时，流露了杂情感真实反应。作者抒发哀伤之情时，流露了“人生无常人生无常”消极情绪，但他并不甘心消沉，而能主消极情绪，但他并不甘心消沉，而能主动地从消极、哀怨中解脱出来，从庄子机械相对论动地从消极、哀怨中解脱出来，从庄子机械相对论中寻找人生之路，因而胸襟豁达，思想开阔，表现中寻找人生之路，因而胸襟豁达，思想开阔，表现出一个洒脱、豪迈气度，使文章含有一些主动进取、出一个洒脱、豪迈气度，使文章含有一些主动进取、达观超然感情基调。达观超然感情基调。这是一篇散体文赋。是宋代文赋代表作，它融这是一篇散体文赋。是宋代文赋代表作，它融诗、赋、文为一体，或叙事，或写景，或抒情，或诗、赋、文为一体，或叙事，或写景，或抒情，或议论，各因其情理所宜而利用自如。行文有偶有散，议论，各因其情理所宜而利用自如。行文有偶有散，错落有致，挥洒自如，如同行云流水，极尽改变，错落有致，挥洒自如，如同行云流水，极尽改变，现有整饬之美，又有通达流转之妙。现有整饬之美，又有通达流转之妙。第8页学案反馈学案反馈歌 倚歌而和之美人正襟危坐而 之 于 曲调曲调内心所思慕人内心所思慕人圣君贤臣圣君贤臣正，形作使动，使正，形作使动，使正，整理正，整理危，端正，形容词危，端正，形容词第9页至于至于1.表示程度、范围表示程度、范围 至于他至于他,是一定会来是一定会来 越长城之限越长城之限,至于至于 泰安。泰安。(至至:动词动词,抵达。抵达。)清清 姚鼐登泰山记姚鼐登泰山记 至于劝善规过足矣。至于劝善规过足矣。清清 刘开问说刘开问说 2.表示另提一件事表示另提一件事 至于我个人意见至于我个人意见,以后再提以后再提 3.连词。表示提出另一话题连词。表示提出另一话题,用在下文开头用在下文开头,为当代汉为当代汉语所沿用语所沿用 至于斟酌损益。至于斟酌损益。诸葛亮出师表诸葛亮出师表 至于负者歌于途。至于负者歌于途。宋宋 欧阳修醉翁亭记欧阳修醉翁亭记 至于怨诽之多。至于怨诽之多。宋宋 王安石答司马谏议书王安石答司马谏议书 至于农夫小民。至于农夫小民。宋宋 苏轼教战守苏轼教战守第10页高汉字言文特殊句式总结高汉字言文特殊句式总结文言特殊句式，普通指是文言文中不一样于当代汉语表示习惯一些特殊句式。主要有：判断句，被动句，省略句和倒装句等。下边我们依据所学文言文，举例加以说明：第11页一、判断句：文言文中也有用判断词“是”（或“非”）来结构判断句现象，比如：问今是何世，乃不知有汉，不论魏晋。（桃花源记）非我也，兵也。（寡人之于国也）句中“是”“非”，和当代汉语判断词“是”“非”同义。不过，这种使用方法不大常见。文言文往往用别词或结构方式来表示判断。第12页（一）用其它判断词表示判断比如：此则寡人之罪也。（勾践灭吴）翻译：这是我罪过啊。句中“则”译为“是”，即相当于当代汉语中判断词。另外还有：“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等等，例句：今天子有急，此乃臣效命之秋也。此诚危急存亡之秋也。梁将即楚将项燕。臣本布衣。且相如素贱人。鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。第13页（二）采取“者，也”方式结构判断句比如：廉颇者，赵之良将也。（廉颇蔺相如列传）译为：廉颇，是赵国优异将领。妻之美我者，私我也。译为：妻子认为我美原因，是私爱我。句中判断词“是”意思，是由“者，也”结构表示出来。当然，这个结构不是固定不变，详细言语中，其结构改变十分灵活。第14页比如：1用“，者也”表判断莲，花之君子者也。（爱莲说）2用“者，”表判断四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（游褒禅山记）3用“，也”表判断城北徐公，齐国之漂亮者也。译为：城北徐公是齐国漂亮人。（注意，本句句末“者”是“人”意思，不是结构助词。）项脊轩，旧南阁子也。（项脊轩志）4用“，”表判断刘备，天下枭雄。（赤壁之战）第15页二、被动句二、被动句所谓被动，是指主语与谓语之间关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示行为被动者、受事者，而不是主动者、实施者。这么句子，称为被动句。当代汉语中惯用“被”表示被动关系，文言文中也有，但极少。比如：忠而被谤，能无怨乎？译为：忠心却被他人诽谤，能不怨恨吗？第16页在文言文中，被动句往往用“为所”和“见于”及其对应变式结构来表示。比如：（一）“为所”1“为所”（巨）偏在远郡，行将为人所并。（赤壁之战）2“为”身死人手，为天下笑者。（过秦论）3“为所”不者，若属皆且为所虏。（鸿门宴）第17页（二）“见于”1“见于”臣诚恐见欺于王而负赵。（廉颇蔺相如列传）吾长见笑于大方之家。（秋水）2“见”欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。（廉颇蔺相如列传）3“于”吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（赤壁之战）第18页（三）省略被动标志被动句比如：王之蔽，甚矣。（邹忌讽齐王纳谏）译为：大王您被蒙蔽，很严重啊。荆州之民附操者，逼兵势耳。（赤壁之战）译为：荆州百姓归附于曹操，是被兵势所强迫。第19页三、省略句三、省略句（1）主语省略旦日，客从外来，（邹忌）与坐谈，（邹忌）问之客曰（邹忌讽齐王纳谏）永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章（捕蛇者说）（2）谓语省略夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭（曹刿论战）（3）动词宾语省略以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。（廉颇蔺相如列传）（4）介词宾语省略此人一一为（之）具言所闻。（桃花源记）（5）介词省略将军战（于）河北，臣战（于）河南。（鸿门宴）第20页四、倒装句四、倒装句文言文句中，一些句子语序与当代汉语不一样，我们称之为倒装句。其倒装现象主要有：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。第21页（一）主谓倒装为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表示需要。比如：甚矣，汝之不惠！（愚公移山）嘻！晏子之家若是其贫也！（晏子春秋）第22页（二）宾语前置在当代汉语中，宾语往往位于谓语后边，作为谓语施动对象。而在文言文中，于一些条件下，宾语往往提到谓语之前，展现宾语前置现象。这么特殊情况普通有两种：1否定句中宾语前置现象否定句中，当谓语部分被否定副词修饰时，该谓语所带宾语普通会前置。比如：三岁贯汝，莫我肯顾。（硕鼠）“莫我肯顾”应了解成“莫肯顾我”。这么否定副词普通有：“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等。再如：古之人不余欺也。（不欺余）（苏轼石钟山记）。第23页2疑问句中代词宾语前置现象疑问句中代词宾语前置现象文言文疑问句中，当使用疑问代词做谓语动词（或介文言文疑问句中，当使用疑问代词做谓语动词（或介词）宾语时，该宾语往往要放在谓语动词（或介词）前面。词）宾语时，该宾语往往要放在谓语动词（或介词）前面。比如：比如：良问曰：良问曰：“大王来何操？大王来何操？”（鸿门宴）（鸿门宴）“何操何操”应了解为应了解为“操何操何”，意为，意为“带了什么东西带了什么东西”。在当代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，在当代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一个倒置现象。比如：之前，形成一个倒置现象。比如：噫！微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记）噫！微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记）“谁与归谁与归”应了解为应了解为“与谁归与谁归”，意为，意为“和谁同道和谁同道”。这么疑问代词普通有：这么疑问代词普通有：“谁谁”、“何何”、“奚奚”、“曷曷”、“胡胡”、“恶恶”、“安安”、“焉焉”等。再如：等。再如：沛公安在？（鸿门宴）沛公安在？（鸿门宴）另外，还有一些比较固定另外，还有一些比较固定“宾语前置宾语前置”表示结构。比表示结构。比如：如：唯余马首是瞻（冯婉贞）唯余马首是瞻（冯婉贞）闻道百，认为莫己若者，我之谓也。（庄子闻道百，认为莫己若者，我之谓也。（庄子秋水秋水）句读之不知，惑之不解。（韩愈削币说）句读之不知，惑之不解。（韩愈削币说）第24页（三）定语后置定语在句中普通起修饰限定名词性中心词作用。文言文中定语经常会后置到中心词后边，成为定语后置现象。比如：石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼石钟山记）译为：铿然有声石头，处处都这么啊。“铿然有声”本做“石”之定语，后置到了中心词“石”之后。再如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学）第25页（四）状语后置当代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。但在文言文中，处于补语成份往往要以状语来了解，所以，出现后置状语现象。比如：将军战河北，臣战河南。（鸿门宴）译为：将军在河北作战，我在河南作战。“战河南”应了解为“于河南战”，介宾短语“于河南”作状语，后置到了动词中心语“战”后边。再如：青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子劝学）此所谓战用于朝廷。（邹忌讽齐王纳谏）第26页一、判断句：城北徐公，齐国之漂亮者也妾之美我者，畏我也皆以美于徐公非我也，岁也非我也，兵也二、被动句：王之蔽甚矣吾长见笑于大方之家三、省略句：晋军（于）函陵，秦军（于）汜南若舍郑以（之）为东道主（河伯）顺流东行，（河伯）至于北海，（河伯）东面而视，（河伯）不见水端。第27页四、倒装句：主谓倒装：主谓倒装：甚矣，汝之不惠宾语前置：宾语前置：夫晋，何厌之有何后之有忌不自信不吾知也则何以哉加之以师旅，因之以饥馑然而不王者，未之有也闻道百，认为莫己若者，我之谓也第28页定语后置：定语后置：四方之士来者国之孺子之游者蚓无爪牙之利，筋骨之强第29页状语后置：状语后置：以其无礼于晋，且贰于楚也若亡郑而有益于君乃号令于三军曰遂使之行成于吴十年不收于国又败之于没谤讥于市朝此所谓战胜于朝廷赵氏求救于齐和于身也甚于妇人贤于长安君封之以膏腴之地长安君何以自托于赵浴乎沂，风乎舞雩为国以礼树之以桑申之以孝悌之义冰，水为之，而寒于水善假于物也 第30页举酒属客（zhzh）歌窈窕之章（yo tio）徘徊于斗牛之间（du）冯虚御风（png）扣舷而歌之（xin）桂棹兮兰桨（zho）击空明兮溯流光（s）倚歌而和之（h）嫠妇（l）愀然（qio）山川相缪（lio）舳舻千里(zh l)旌旗蔽空(jng)酾酒临江(sh)横槊赋诗(shu)渔樵(qio)江渚(zh)麋鹿(m)举匏樽以相属（po）寄蜉蝣于天地(f yu)渺沧海之一粟(s)哀吾生之须臾(y)挟飞仙以遨游（xi）是造物者之无尽藏(zng)第31页七月七月既望既望：过了望日，即农历十七日。既，过了。望，农历小月十五日，大月十：过了望日，即农历十七日。既，过了。望，农历小月十五日，大月十六日。六日。清风清风徐徐来：徐，舒缓地来：徐，舒缓地 少焉少焉：不一会儿：不一会儿 冯虚御风冯虚御风：（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行。冯：通：（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行。冯：通“凭凭”，乘。，乘。虚：太空。御：驾御。虚：太空。御：驾御。击空明兮击空明兮溯溯流光流光：溯，逆流而上：溯，逆流而上倚倚歌而歌而和和之：合着节拍应和。倚：依，循。之：合着节拍应和。倚：依，循。和：同声对应和：同声对应 愀然愀然：忧郁样子：忧郁样子 正襟危坐正襟危坐：整理衣襟，严厉地端坐着：整理衣襟，严厉地端坐着 危坐：端坐危坐：端坐 第32页方方其破荆州，其破荆州，下下江陵，顺流而东也江陵，顺流而东也：方：当。：方：当。下，攻占。下，攻占。酾酒酾酒：斟酒：斟酒 知不可乎知不可乎骤得骤得：数得，即多有所得。数得，即多有所得。须臾须臾：片刻，时间极短：片刻，时间极短 逝逝者如者如斯斯，而未尝往也，而未尝往也;盈虚盈虚者如者如彼彼，而，而卒卒莫莫消长消长也也：逝，往。斯，此，这里指：逝，往。斯，此，这里指水。盈，满。虚，缺。彼，那，这里指月亮。卒，到底。消长，消减和增加。水。盈，满。虚，缺。彼，那，这里指月亮。卒，到底。消长，消减和增加。盖盖将自其变者而观之：盖，这里表示假设语气。将自其变者而观之：盖，这里表示假设语气。则天地则天地曾曾不能以不能以一瞬一瞬：曾，语气副词。一瞬：一眨眼工夫。：曾，语气副词。一瞬：一眨眼工夫。而吾与子之所共而吾与子之所共适适：适，这里有享受意思。：适，这里有享受意思。第33页举酒举酒属属客：属，通客：属，通“嘱（嘱（zh）”，倾注，引申为劝酒，倾注，引申为劝酒山川相山川相缪缪：通：通“缭缭”，盘绕，盘绕 冯虚御风冯虚御风：（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行。冯：通：（像长出羽翼一样）驾风凌空飞行。冯：通“凭凭”，乘。，乘。徘徊于斗牛之间（徘徊：古义徘徊于斗牛之间（徘徊：古义-明月停留明月停留 今义今义-人在一个地人在一个地方往返走动）方往返走动）望美人兮天一方（美人：古义望美人兮天一方（美人：古义-内心所思慕人，古人惯用来作内心所思慕人，古人惯用来作为圣主贤臣或美好理想象征为圣主贤臣或美好理想象征 今义今义-美貌人）美貌人）凌万顷之茫然（凌：古义凌万顷之茫然（凌：古义-越过越过 今义今义-欺侮）欺侮）况吾与子渔樵于江渚之上（子：古义况吾与子渔樵于江渚之上（子：古义-对人尊称，多指男子对人尊称，多指男子 今义今义-儿子）儿子）第34页然然其声呜呜其声呜呜然然（然，仿声词词尾，（然，仿声词词尾，样子）样子）何为其何为其然然也（然，代词，这么。）也（然，代词，这么。）山间山间之之明月（之，助词明月（之，助词“”）之之取取之之无禁（之，代词，指大自然）无禁（之，代词，指大自然）东方东方之之既白（之，助词，主谓之间取消句子独立性）既白（之，助词，主谓之间取消句子独立性）如如浩浩乎浩浩乎如如凭虚御风（如，像）凭虚御风（如，像）纵一苇之所纵一苇之所如如（如，往）（如，往）东东顺流而东（东，名作动，东下）顺流而东（东，名作动，东下）东望武昌（名作状，向东）东望武昌（名作状，向东）郁郁乎乎苍苍（乎，形容词词尾，苍苍（乎，形容词词尾，样子）样子）乎乎困于周郎者困于周郎者乎乎（乎，语气助词）（乎，语气助词）相与枕藉相与枕藉乎乎舟中（乎，介词，使用方法同舟中（乎，介词，使用方法同“于于”）第35页桂桂棹兮棹兮兰兰桨桨羽羽化而登仙化而登仙不知东方之既不知东方之既白白侣侣鱼虾而鱼虾而友友麋鹿麋鹿下下江陵江陵肴核既肴核既尽尽举举匏匏樽以相属樽以相属舞舞幽壑之潜蛟幽壑之潜蛟桂、兰，名作状，桂、兰，名作状，“用桂树用桂树”“用木用木兰兰”羽，名作状，羽，名作状，“像长了翅膀一样像长了翅膀一样”白，受副词修饰，名作动，白，受副词修饰，名作动，“显出白显出白色色”侣、友，名词作意动，侣、友，名词作意动，“以以为侣为侣”“以以为友为友”下，方为名词作动词，下，方为名词作动词，“攻占攻占”尽，形容词作动词，尽，形容词作动词，“吃尽吃尽”匏，名作动，匏，名作动，“用葫芦做成用葫芦做成”舞，动词使动使用方法，舞，动词使动使用方法，“使使起舞起舞”第36页泣泣孤舟之嫠妇孤舟之嫠妇正正襟危坐襟危坐乌鹊乌鹊南南飞飞西西望夏口望夏口 渔樵渔樵于江渚之上于江渚之上泣：动词使动泣：动词使动正：形容词使动正：形容词使动南：名词作状语南：名词作状语西：名词作状语西：名词作状语渔，樵：名词作动词渔，樵：名词作动词第37页判断句判断句此非曹孟德之诗乎此非曹孟德之诗乎？此非孟德之困于周郎者乎此非孟德之困于周郎者乎？以上两句以反问句表判断。以上两句以反问句表判断。倒装句倒装句徘徊于斗牛之间徘徊于斗牛之间 介词结构后置介词结构后置省略句省略句击空明兮溯流光击空明兮溯流光 省略主语省略主语“桨桨”和和“船船”第38页一、【而】一、【而】（一）用作连词。（一）用作连词。1 1表示并列关系，普通不译，有时可译为表示并列关系，普通不译，有时可译为“又又”。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。（劝学）（劝学）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（蜀道难）（蜀道难）北救赵而西却秦，此五霸之伐也。（信北救赵而西却秦，此五霸之伐也。（信陵君窃符救赵）陵君窃符救赵）劳苦而功高如此，未有封侯之赏。（鸿劳苦而功高如此，未有封侯之赏。（鸿门宴）门宴）第40页2 2表示递进关系，可译为表示递进关系，可译为“而且而且”或或“而且而且”。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（劝学）（劝学）楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。（屈原列传）楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。（屈原列传）以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记）以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记）3 3表示承接关系。可译为表示承接关系。可译为“就就”“”“接着接着”，或不译。或不译。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。（劝学）（劝学）置之地，拔剑撞而破之。（鸿门宴）置之地，拔剑撞而破之。（鸿门宴）人非生而知之者，孰能无惑？（师说）人非生而知之者，孰能无惑？（师说）第41页4 4表示转折关系，可译为表示转折关系，可译为“不过不过”“”“却却”。青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学）青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学）有如此之势，而为秦人积威之所劫。（六国论有如此之势，而为秦人积威之所劫。（六国论）事不目见耳闻而臆断其有没有，可乎？（石钟事不目见耳闻而臆断其有没有，可乎？（石钟山记）山记）5 5表示假设关系，可译为表示假设关系，可译为“假如假如”“”“假如假如”。诸君而有意，瞻予马首可也。（冯婉贞）诸君而有意，瞻予马首可也。（冯婉贞）秦以城求璧而赵不许，曲在赵。（廉颇与蔺相秦以城求璧而赵不许，曲在赵。（廉颇与蔺相如）如）吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。（信陵君窃符救赵兵先击之。（信陵君窃符救赵第42页6表示修饰关系，连接状语和中心词，可译表示修饰关系，连接状语和中心词，可译为为“地地”，也可不译。，也可不译。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（劝学）吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（劝学）徐而察之，则山下皆石穴罅。（石钟山记）徐而察之，则山下皆石穴罅。（石钟山记）项王按剑而跽曰：项王按剑而跽曰：“客何为者？客何为者？”（鸿门宴）（鸿门宴）7表示因果关系，可译为表示因果关系，可译为“因而因而”。余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（游褒禅余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（游褒禅山记）山记）表恶其能而不用也。（赤壁之战）表恶其能而不用也。（赤壁之战）涵淡澎湃而为此也。（石钟山记）涵淡澎湃而为此也。（石钟山记）第43页8 8表示目标关系，可译为表示目标关系，可译为“来来”“”“用来用来”。缦立远视，而望幸焉。（阿房宫赋）缦立远视，而望幸焉。（阿房宫赋）籍吏民，封府库，而待将军。（鸿门宴）籍吏民，封府库，而待将军。（鸿门宴）（二）通（二）通“尔尔”，用作代词，第二人称，译，用作代词，第二人称，译为为“你你”；偶然也作主语，译为；偶然也作主语，译为“你你”。妪每谓余曰：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”（项脊（项脊轩志）轩志）而翁归，自与汝复算耳。（蒲松龄促织）而翁归，自与汝复算耳。（蒲松龄促织）第44页【而已】放在句末，表示限止语气助词，相当于而已】放在句末，表示限止语气助词，相当于“罢了罢了”。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（师说）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（师说）我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣。我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣。（逍遥游）（逍遥游）【而后】才，方才。【而后】才，方才。臣鞠躬尽瘁，死而后已。（出师表）臣鞠躬尽瘁，死而后已。（出师表）【而况】即【而况】即“何况何况”，用反问语气表示更进一层意思。，用反问语气表示更进一层意思。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！（石钟山记）（石钟山记）【既而】很快，一会儿。【既而】很快，一会儿。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。（促织既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。（促织）第45页十四、【于】十四、【于】（一）介词。（一）介词。1 1引出动作处所、时间或对象，相当于引出动作处所、时间或对象，相当于“在在”“”“从从”“”“到到”“”“在在方面方面”“”“从从中中”等。等。乃设九宾礼于庭。（廉颇与蔺相如）乃设九宾礼于庭。（廉颇与蔺相如）从径道亡，归璧于赵。（廉颇与蔺相如）从径道亡，归璧于赵。（廉颇与蔺相如）青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学）青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学）以勇气闻于诸侯。（廉颇与蔺相如）以勇气闻于诸侯。（廉颇与蔺相如）因击沛公于坐。（鸿门宴）因击沛公于坐。（鸿门宴）2 2引进动作、行为对象，相当于引进动作、行为对象，相当于“向向”“”“对对”“”“对于对于”等。等。请奉命求救于孙将军（赤壁之战）请奉命求救于孙将军（赤壁之战）不拘于时，学于余。（师说）不拘于时，学于余。（师说）鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰（赤壁之战）（赤壁之战）爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。（师说爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。（师说）第46页3 3介原因，可译作介原因，可译作“因为因为”。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈进学业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈进学解）解）4 4在被动句中，引出动作主动者，译作在被动句中，引出动作主动者，译作“被被”。而君幸于赵王。（廉颇与蔺相如）而君幸于赵王。（廉颇与蔺相如）故内惑于郑袖，外欺于张仪。（屈原列传）故内惑于郑袖，外欺于张仪。（屈原列传）十万之众受制于人。（赤壁之战）十万之众受制于人。（赤壁之战）5 5译作译作“与与”“”“跟跟”“”“同同”。莫若遣腹心自结于东，以共济世业。（赤壁之战）莫若遣腹心自结于东，以共济世业。（赤壁之战）燕王欲结于君。（廉颇与蔺相如）燕王欲结于君。（廉颇与蔺相如）6 6表比较，译作表比较，译作“比比”。青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学）青，取之于蓝，而青于蓝。（劝学）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦。（六国论）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦。（六国论）是故弟子无须不如师，师无须贤于弟子。（师说）是故弟子无须不如师，师无须贤于弟子。（师说）第47页【于是】于是】1 1相当于相当于“于此于此”，可译作，可译作“在这时在这时”“”“在这种情况下在这种情况下”“”“对此对此”“”“从此从此”“”“所以所以”。于是宾客无不变色离席。（口技）于是宾客无不变色离席。（口技）吾祖死于是，吾父死于是。（捕蛇者说）吾祖死于是，吾父死于是。（捕蛇者说）于是余有叹焉。（游褒禅山记）于是余有叹焉。（游褒禅山记）于是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。（井陉之战）于是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。（井陉之战）2 2连词，表前后句承接或因果关系，与当代汉语连词，表前后句承接或因果关系，与当代汉语“于是于是”相同。相同。于是秦王不怿，为一击缻。（廉颇与蔺相如）于是秦王不怿，为一击缻。（廉颇与蔺相如）于是项伯复夜去，至军中。（鸿门宴）于是项伯复夜去，至军中。（鸿门宴）于是张良至军门见樊哙。（鸿门宴）于是张良至军门见樊哙。（鸿门宴）【见【见于】表示被动。于】表示被动。臣诚恐见欺于王而负赵（廉颇与蔺相如）臣诚恐见欺于王而负赵（廉颇与蔺相如）吾尝三仕三见逐于君。管鲍之交吾尝三仕三见逐于君。管鲍之交第48页十八、【之】十八、【之】（一）代词。（一）代词。1 1第三人称代词，指代人或事物名称，相当于第三人称代词，指代人或事物名称，相当于“他他”“”“她她”“”“它它”（们）；有时灵活利用于第一人称或第二人称。（们）；有时灵活利用于第一人称或第二人称。曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。（师说）曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。（师说）臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（信陵君窃符救臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（信陵君窃符救赵）赵）不知将军宽之至此也。（廉颇与蔺相如）不知将军宽之至此也。（廉颇与蔺相如）2 2指示代词，指代人或事物，相当于指示代词，指代人或事物，相当于“此此”“”“这这”“”“这这些些”。均之二策，宁许以负秦曲。（廉颇与蔺相如）均之二策，宁许以负秦曲。（廉颇与蔺相如）秦昭王闻之，使人遗赵王书。（廉颇与蔺相如）秦昭王闻之，使人遗赵王书。（廉颇与蔺相如）郯子之徒郯子之徒,其贤不及孔子。（师说）其贤不及孔子。（师说）巫医乐师百工之人，君子不耻。（师说）巫医乐师百工之人，君子不耻。（师说）第49页（二）助词。（二）助词。1 1结构助词，用于定语和中心语之间，相当于当代汉语结构助词，用于定语和中心语之间，相当于当代汉语“”“”。廉颇者，赵之良将也。（廉颇与蔺相如）廉颇者，赵之良将也。（廉颇与蔺相如）古之圣人，其出人也远矣。（师说）古之圣人，其出人也远矣。（师说）2 2结构助词，用于主语和谓语之间，取消句子独立性。结构助词，用于主语和谓语之间，取消句子独立性。王无异于百姓之以王为爱也。（齐桓晋文之事）王无异于百姓之以王为爱也。（齐桓晋文之事）夫庸知其年之先后生于吾乎。（师说）夫庸知其年之先后生于吾乎。（师说）公之视廉将军孰与秦王？（廉颇与蔺相如）公之视廉将军孰与秦王？（廉颇与蔺相如）兴尽悲来，识盈虚之有数兴尽悲来，识盈虚之有数3 3结构助词，用于倒置动（介）宾短语之间，作为宾语提结构助词，用于倒置动（介）宾短语之间，作为宾语提前标志。前标志。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。师说）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。师说）譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（信陵君窃符救赵）譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（信陵君窃符救赵）第50页4 4结构助词，用于倒置定语与中心语之间，作为定语后结构助词，用于倒置定语与中心语之间，作为定语后置标志。置标志。蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学）蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学）人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（屈原列传）人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（屈原列传）石之铿然有声者，所在皆是也。（石钟山记）石之铿然有声者，所在皆是也。（石钟山记）5 5衬音助词，用于时间词或动词（多为不及物动词）后衬音助词，用于时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。面，凑足音节，没有实在意义。顷之，烟炎张天。（赤壁之战）顷之，烟炎张天。（赤壁之战）久之，能以足音辨人。（项脊轩志）久之，能以足音辨人。（项脊轩志）（三）动词。可译作（三）动词。可译作“往往”“”“至至”“”“到到去去”。有牵牛而过堂下者，王见之，曰：有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之牛何之?”?”（齐（齐桓晋文之事）桓晋文之事）齐王使淳于髡之赵请救兵。（史记齐王使淳于髡之赵请救兵。（史记淳于髡）淳于髡）第51页1.对以下句子中加点词解释，不正确一项是（）A.举酒属客 属：通“嘱”，劝人饮酒B.纵一苇之所如 纵：放纵C.方其破荆州 方：当D.此非孟德之困于周郎者乎 此：这解析：此，这地方解析：此，这地方第52页2.以下各组句子中，加点意义和使用方法相同一组是（）A.A.纵一苇纵一苇之之所如所如 凌万顷凌万顷之之茫然茫然C.C.且且夫夫天地之间天地之间 客亦知客亦知夫夫水与月乎水与月乎B.B.则天地曾不能则天地曾不能以以一瞬一瞬 挟飞仙挟飞仙以以遨游遨游D.D.正襟危坐正襟危坐而而问客曰问客曰 耳得之耳得之而而为声为声解析：解析：A.A.到到/定语后置定语后置 B.B.通通“已已”，停顿，停顿/介词，介词，来来 C.C.句首语气词句首语气词/这，那这，那 D.D.连词，表顺承连词，表顺承第53页3.以下各组句子中，全表示出诗人喜悦无拘束之感一组是 诵明月之诗，歌窈窕之章 纵一苇之所如，凌万顷之茫然寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 酾酒临江，横槊赋诗 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白A.B.C.D.解析：只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中一颗谷粒 描写是曹操 结合所在段落，并无题中限定情感第54页4.以下相关赤壁赋说明,何者正确?A,全文脉络为喜悲喜,波澜起伏,饶富情韵 B.苏轼以风、月为喻,论万物变与不变之哲理 C.本文特色为用典丰富、音律合谐,是律赋代表作 D.文中所游之赤壁即赤壁之战周瑜大破曹军古战场解析解析:(B)(B)以水、月为喻以水、月为喻;(C)(C)本文能化典重为流利本文能化典重为流利,结合写景、抒情、叙事、论理结合写景、抒情、叙事、论理,是散文赋是散文赋代表作代表作;(D)(D)苏轼所游之赤壁非历史上周瑜大破曹军赤壁。苏轼所游之赤壁非历史上周瑜大破曹军赤壁。第55页第56页