桃花源记优秀课件.pptx

第1页第2页1.正确、流利地朗诵、背诵课文；正确、流利地朗诵、背诵课文；2.准确地翻译全文，准确地翻译全文，并积累惯用文言词语使用方法；并积累惯用文言词语使用方法；3.研读课文，整体把握文章内容。研读课文，整体把握文章内容。4.了解作者笔下社会理想及作者寄托思想了解作者笔下社会理想及作者寄托思想感情。感情。第3页1、积累、积累“记记”相关知识。相关知识。2、了解作者相关情况。、了解作者相关情况。3、正确、流利地朗诵课文。、正确、流利地朗诵课文。4、翻译一二自然段。、翻译一二自然段。第4页记记 “记记”是古代一个文体，是古代一个文体，多用来记载事物，有作者还多用来记载事物，有作者还会在记载事物同时发一些议会在记载事物同时发一些议论或感叹。论或感叹。第5页1、了解作者及相关作品、了解作者及相关作品2、结合课下注释大声通读课文，、结合课下注释大声通读课文，读准字音，正确断句。读准字音，正确断句。3、翻译一二自然段，、翻译一二自然段，要求：要求：划出不解、疑惑词句划出不解、疑惑词句.讨论处理。讨论处理。尽可能翻译出每一个字；补足省略成份。尽可能翻译出每一个字；补足省略成份。第6页 1、本文作者是（、本文作者是（）著名诗人（）著名诗人（），字（），字（）另一名（）另一名（），字（），字（），世号（），世号（），别号（），别号（）。）。浔阳柴桑人，开创了浔阳柴桑人，开创了田园田园诗派，是我国诗派，是我国文学史上第一位田园诗人。文学史上第一位田园诗人。桃花源记桃花源记是是 桃花源诗桃花源诗 序言。序言。东晋东晋陶渊明陶渊明元亮元亮潜潜渊明渊明靖节先生靖节先生五柳先生五柳先生第7页第8页2、听录音范读课文、听录音范读课文要求要求:边听边注意正音；边听边注意正音；注意朗诵语气语气。注意朗诵语气语气。第9页具具 要要通通“俱俱”，全都，全都通通“邀邀”，邀请，邀请yoyo第10页晋晋太元中太元中 缘缘溪行溪行 便便舍舍船船 豁豁然开朗然开朗 屋舍屋舍俨俨然然阡陌阡陌 黄发垂黄发垂髫髫 便便要还要还家家 间间隔隔 及及郡郡下下 诣诣太守太守 刘子刘子骥骥jn shyn tio jin y yun hu qin m yo hun jn j读准字音第11页 晋太元中，武陵人打鱼晋太元中，武陵人打鱼为为业，业，缘缘溪溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸夹岸数百数百步，中无杂树，芳草步，中无杂树，芳草鲜美鲜美，落，落英英缤纷，渔人缤纷，渔人甚甚异异之。复前行，欲之。复前行，欲穷穷其林其林。作为作为 沿着、循着沿着、循着鲜艳漂亮鲜艳漂亮走到走到尽头尽头意动使用方法（以意动使用方法（以为异）为异）感到惊奇、奇怪感到惊奇、奇怪花花两岸两岸翻译第一段翻译第一段第12页 东晋太元年间，武陵郡有个人以打东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。（一天）他顺着溪水划船，忘渔为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了旅程远近。突然碰到一片桃花林，记了旅程远近。突然碰到一片桃花林，生长在溪两岸，长达几百步，中间没有生长在溪两岸，长达几百步，中间没有别树，花草遍地，鲜艳漂亮，落花纷纷。别树，花草遍地，鲜艳漂亮，落花纷纷。他感到非常诧异，继续往前走，想走到他感到非常诧异，继续往前走，想走到林子尽头。林子尽头。第13页林尽水源，便得一山，山有小口，林尽水源，便得一山，山有小口，好像好像若若有有光，便光，便舍舍船从口入。船从口入。初极狭，初极狭，才才通人，通人，复复行数行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之田美池桑竹之属属。阡陌阡陌交通交通，鸡犬相闻。其中，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，往来种作，男女衣著，悉悉如如外人外人。黄发垂髫黄发垂髫，并并怡然怡然自乐。自乐。舍弃、放弃舍弃、放弃刚才，仅刚才，仅又，再又，再类类 田间小路田间小路交织相通交织相通隐隐约约隐隐约约 好像好像愉快样子愉快样子外人：桃花源以外人外人：桃花源以外人借代借代 指老人小孩指老人小孩都都第14页 桃林尽头正是溪水发源地，便出现一座山，山桃林尽头正是溪水发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有点光亮。渔人上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人经过。又走了几十步，突然（变得）开阔容一个人经过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。（展现在他眼前是）一片平坦宽广土地，敞亮了。（展现在他眼前是）一片平坦宽广土地，一排排整齐房舍，还有肥沃田地、漂亮池沼、桑树、一排排整齐房舍，还有肥沃田地、漂亮池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交织，四通八达，（村落竹林之类。田间小路纵横交织，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处能够听到。人们在田野里间）鸡鸣狗叫之声都处处能够听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女穿戴跟桃源外面人完全来来往往，耕种劳作，男女穿戴跟桃源外面人完全一样。老人和孩子们个个都安闲高兴。一样。老人和孩子们个个都安闲高兴。第15页hu()然然 yn（）然）然 刘子刘子j()qin()m()y()太守太守 bn()纷纷 垂垂tio()叹叹wn()第16页地上芳草鲜艳漂亮，桃花纷纷落下。地上芳草鲜艳漂亮，桃花纷纷落下。土地平整开阔，房屋整整齐齐，还有肥沃田土地平整开阔，房屋整整齐齐，还有肥沃田地，漂亮池塘和桑树、竹子之类。地，漂亮池塘和桑树、竹子之类。田间小路相互通达，鸡鸣狗叫之声处处田间小路相互通达，鸡鸣狗叫之声处处能够听到。能够听到。1 1、芳草鲜美，落英缤纷。、芳草鲜美，落英缤纷。2 2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3 3、阡陌交通，鸡犬相闻。、阡陌交通，鸡犬相闻。第17页4 4、初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。、初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。起初（洞口）很狭窄，仅仅能容一个人经起初（洞口）很狭窄，仅仅能容一个人经过。又走了几十步，突然变得宽敞敞亮了过。又走了几十步，突然变得宽敞敞亮了 这中间，人们来来往往，在田间耕种劳这中间，人们来来往往，在田间耕种劳作，男男女女穿衣服，都和外面人一样，老作，男男女女穿衣服，都和外面人一样，老人和孩子都自由自在，逍遥高兴。人和孩子都自由自在，逍遥高兴。5 5、其中往来种作，男女衣著，悉如外人。、其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。第18页翻译翻译3、4自然段自然段第19页1、划出不解、疑惑词句小组讨论处理。划出不解、疑惑词句小组讨论处理。2、尽可能翻译出每一个字；、尽可能翻译出每一个字；3、补足省略成份；、补足省略成份；第20页见渔人，见渔人，乃乃大惊，问所从来。大惊，问所从来。具具答之。便答之。便要要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸咸 来问讯。自来问讯。自云云先世先世避秦时乱，避秦时乱，率妻子率妻子邑人邑人来来此此绝境绝境，不复出焉，遂与外人，不复出焉，遂与外人间隔间隔。于是于是详尽详尽通邀，邀请通邀，邀请都都说说 前辈，祖先前辈，祖先率领率领妻子和儿女妻子和儿女同乡人同乡人与世隔绝地方与世隔绝地方隔绝隔绝第21页 （那里人）看见了渔人，感到非常诧异，（那里人）看见了渔人，感到非常诧异，问他是从哪儿来。渔人详细地作了回答，问他是从哪儿来。渔人详细地作了回答，（有些人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，（有些人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里人听说来了又杀鸡做饭（来款待他）。村里人听说来了这么一个人，（就）都来探询消息。他们自这么一个人，（就）都来探询消息。他们自己说他们祖先为了躲避秦时战乱，领着妻子己说他们祖先为了躲避秦时战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝地方，不儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝地方，不再出去，因而跟外面人断绝了来往。再出去，因而跟外面人断绝了来往。第22页问今是何问今是何 世，世，乃乃不知有汉，不知有汉，不论不论魏晋。此魏晋。此人一一为人一一为具言具言所闻，皆所闻，皆叹惋叹惋。余人各复余人各复延延至其家，皆出酒食。停数日，至其家，皆出酒食。停数日，辞辞去去。此中。此中人人语语云，云，不足不足为外人为外人道道也。也。竟然竟然不要说不要说叹息，惋惜叹息，惋惜邀请邀请告别告别离开离开说说不值得不值得说说陈说陈说第23页 （他们）问现在是什么朝代，竟然不（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。渔人把自己听到事一一详细地不用说了。渔人把自己听到事一一详细地告诉了他们。（听罢），他们都感叹起来。告诉了他们。（听罢），他们都感叹起来。其余人各自又把渔人请到自己家中，都拿其余人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他道：道：“（我们这个地方）不值得对外边人（我们这个地方）不值得对外边人说啊说啊!”第24页既既出，出，得其船，便得其船，便扶扶向路，处处向路，处处志志之。及郡之。及郡下，下，诣诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻太守说如此。太守即遣人随其往，寻向向所所志志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，士也，闻之，欣然欣然规规往，未果。往，未果。寻寻病终。后病终。后遂无问遂无问津津者。者。已经已经沿着沿着做标识做标识拜见拜见标识标识打算打算很快很快高兴样子高兴样子渡口渡口原先原先第25页 （渔人）出来以后，找到了他船，就顺（渔人）出来以后，找到了他船，就顺着来时路划回去，处处都做了记号。到了郡着来时路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，汇报了这番经历。太守马城，去拜见太守，汇报了这番经历。太守马上派人跟着他去，寻找先前所做记号，竟然上派人跟着他去，寻找先前所做记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源）路了。迷失了方向，再也找不到（通往桃源）路了。南阳人刘子骥是个志向高洁隐士，听到这件南阳人刘子骥是个志向高洁隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现。事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现。很快，他因病逝世。今后就再也没有些人探很快，他因病逝世。今后就再也没有些人探寻（桃花源）了。寻（桃花源）了。第26页 1 1、说出以下词语古今义：、说出以下词语古今义：交通、妻子、绝境交通、妻子、绝境 、不论、不论、鲜美鲜美 、不足、不足 2 2、解释一词多义：舍、志、乃、寻、解释一词多义：舍、志、乃、寻 3 3、同义词、同义词:悉、咸、皆（都）悉、咸、皆（都）缘、扶（沿，沿着）；缘、扶（沿，沿着）；要、延（邀请）要、延（邀请）第27页词语词语 古义古义 今义今义鲜美鲜美交通交通妻子妻子绝境绝境不论不足不足1、古今异义词：、古今异义词：鲜艳漂亮鲜艳漂亮(味道味道)新鲜、可口新鲜、可口交织相通交织相通交通运输和邮电事业总称交通运输和邮电事业总称妻子儿女妻子儿女男子配偶男子配偶与世隔绝地方与世隔绝地方没有出路境地没有出路境地不用说，不用说，更无须说更无须说表条件关系关联词表条件关系关联词不值得不值得不充分不充分第28页词语词语 古义古义 今义今义缘缘如此如此延延问讯问讯1、古今异义词：、古今异义词：沿沿 着着缘故，缘分缘故，缘分像这么像这么这么这么问询消息问询消息问询问询邀请邀请延长，延伸延长，延伸第29页2 2、一词多义：、一词多义：、一词多义：、一词多义：舍舍寻舍弃舍弃舍弃舍弃便便便便舍舍舍舍船船船船房子房子房子房子屋屋屋屋舍舍舍舍俨然俨然俨然俨然寻找寻找寻找寻找寻寻寻寻向所志向所志向所志向所志很快很快很快很快寻寻寻寻病终病终病终病终做标识做标识做标识做标识志乃处处处处处处处处志志志志之之之之标识标识标识标识乃乃乃乃大惊大惊大惊大惊于是于是于是于是寻向所寻向所寻向所寻向所志志志志竟然竟然竟然竟然乃乃乃乃不知有汉不知有汉不知有汉不知有汉第30页2 2、一词多义：、一词多义：、一词多义：、一词多义：之之忘路忘路忘路忘路之之之之远近远近远近远近闻闻闻闻之之之之，欣然规往，欣然规往，欣然规往，欣然规往处处志处处志处处志处处志之之之之助词，可译为助词，可译为助词，可译为助词，可译为“”代词，代代词，代代词，代代词，代“这件事这件事这件事这件事”助词，协调音节，无实义助词，协调音节，无实义助词，协调音节，无实义助词，协调音节，无实义为为武陵人打鱼武陵人打鱼武陵人打鱼武陵人打鱼为为为为业业业业此人一一此人一一此人一一此人一一为为为为具言所闻具言所闻具言所闻具言所闻不足不足不足不足为为为为外人道也外人道也外人道也外人道也动词，作为动词，作为动词，作为动词，作为介词，介词，介词，介词，“给给给给”介词，介词，介词，介词，“对，向对，向对，向对，向”第31页悉悉如外人如外人咸咸来问讯来问讯皆皆叹惋叹惋缘缘溪行溪行便便扶扶向路向路便便要要还家还家延延至其家至其家3 3、一义多词：、一义多词：、一义多词：、一义多词：（都）（都）（沿，沿着）（沿，沿着）（邀请）（邀请）第32页4 4、词类活用、词类活用、词类活用、词类活用1 1、复、复、复、复前前前前行，欲穷其林行，欲穷其林行，欲穷其林行，欲穷其林方位名词做状语，方位名词做状语，方位名词做状语，方位名词做状语，“向前向前向前向前”2 2、复前行，欲、复前行，欲、复前行，欲、复前行，欲穷穷穷穷其林其林其林其林形容词用作动词，走到形容词用作动词，走到形容词用作动词，走到形容词用作动词，走到尽头尽头尽头尽头3 3、渔人甚、渔人甚、渔人甚、渔人甚异异异异之之之之形容词作动词，意动，以为形容词作动词，意动，以为形容词作动词，意动，以为形容词作动词，意动，以为奇异奇异奇异奇异第33页 1、分析课文内容，、分析课文内容，理清文章层次理清文章层次2、了解本文主题、了解本文主题第34页1、复述故事并以渔人行踪为次序给、复述故事并以渔人行踪为次序给 课文分段，课文分段，归纳段意。归纳段意。2、渔人在桃源所见、所闻、渔人在桃源所见、所闻、所历怎样？（用原文语句往返答）所历怎样？（用原文语句往返答）第35页文章结构：文章结构：线索？线索？发觉桃花源发觉桃花源 再寻桃花源再寻桃花源 离开桃花源离开桃花源 访问桃花源访问桃花源 进入桃花源进入桃花源 第36页线线 索：索：渔人行踪渔人行踪发觉发觉 进入进入 离开后再寻桃花源离开后再寻桃花源第37页 按渔人行踪给课文分段，按渔人行踪给课文分段，按渔人行踪给课文分段，按渔人行踪给课文分段，归纳段意。归纳段意。归纳段意。归纳段意。一（一（一（一（1 1 1 1）写渔人打鱼时偶然发觉桃花林写渔人打鱼时偶然发觉桃花林写渔人打鱼时偶然发觉桃花林写渔人打鱼时偶然发觉桃花林经过。经过。经过。经过。二（二（二（二（2 2 2 23 3 3 3）三（三（三（三（4 4 4 4）写渔人进入桃花源，在桃源人写渔人进入桃花源，在桃源人写渔人进入桃花源，在桃源人写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去经过。家里做客及辞去经过。家里做客及辞去经过。家里做客及辞去经过。写渔人离开桃源后，太守派人写渔人离开桃源后，太守派人写渔人离开桃源后，太守派人写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果情形。先后探访桃源未果情形。先后探访桃源未果情形。先后探访桃源未果情形。第38页讨论：课文是怎样交代发觉桃花源原因、时间、讨论：课文是怎样交代发觉桃花源原因、时间、地点、人物？（用原文答）地点、人物？（用原文答）原因：忘路之远近（迷路）原因：忘路之远近（迷路）时间：晋太元中时间：晋太元中地点：武陵地点：武陵人物：渔人人物：渔人“忽逢忽逢”一词意思是什么？一词意思是什么？“忽逢忽逢”一词指出渔人是迷路时恰巧碰到一片一词指出渔人是迷路时恰巧碰到一片桃花林。预示下文发觉桃花源完全是偶然。桃花林。预示下文发觉桃花源完全是偶然。学习第一段学习第一段 第39页 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人；其中往来种作，男女衣着，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。渔人看到什么景象？（所见）渔人看到什么景象？（所见）（社会景象：生活安乐幸福）（社会景象：生活安乐幸福）（自然景象：环境优美宁静（自然景象：环境优美宁静）学习第二段学习第二段第40页进入桃花源进入桃花源避秦时乱，避秦时乱，避秦时乱，避秦时乱，来此绝境来此绝境来此绝境来此绝境（与世隔绝之久）（与世隔绝之久）（与世隔绝之久）（与世隔绝之久）（民风淳朴）（民风淳朴）（民风淳朴）（民风淳朴）所所所所见见见见所所所所闻闻闻闻所所所所历历历历土地平旷、屋舍俨然土地平旷、屋舍俨然土地平旷、屋舍俨然土地平旷、屋舍俨然良田美池、阡陌交通良田美池、阡陌交通良田美池、阡陌交通良田美池、阡陌交通鸡犬相闻。鸡犬相闻。鸡犬相闻。鸡犬相闻。便要还家，便要还家，便要还家，便要还家，设酒杀鸡作食设酒杀鸡作食设酒杀鸡作食设酒杀鸡作食（环境良好）（环境良好）（环境良好）（环境良好）往来种作男女衣着悉如外人往来种作男女衣着悉如外人往来种作男女衣着悉如外人往来种作男女衣着悉如外人黄发垂髫并怡然自乐黄发垂髫并怡然自乐黄发垂髫并怡然自乐黄发垂髫并怡然自乐（生活安定）（生活安定）（生活安定）（生活安定）第41页桃花源人为何来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉不论魏晋。问今是何世，乃不知有汉不论魏晋。（厌恶战争、不满外界生活、与世隔绝）（厌恶战争、不满外界生活、与世隔绝）学习第三段学习第三段第42页在与桃花源人交往中，哪些语句写出桃花源人热情好客？便要还家，设酒杀鸡作食。便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴）（民风淳朴）第43页 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡黄发垂髫并怡黄发垂髫并怡黄发垂髫并怡 然自乐。然自乐。然自乐。然自乐。便要还家，设酒杀鸡作食。便要还家，设酒杀鸡作食。便要还家，设酒杀鸡作食。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。村中闻有此人，咸来问讯。村中闻有此人，咸来问讯。村中闻有此人，咸来问讯。安乐幸福祥和安乐幸福祥和安乐幸福祥和安乐幸福祥和好客好客好客好客好客、好奇好客、好奇好客、好奇好客、好奇与世隔绝与世隔绝与世隔绝与世隔绝,与世无争与世无争与世无争与世无争好客好客好客好客对外界生活不满对外界生活不满对外界生活不满对外界生活不满自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，不论魏晋。有汉，不论魏晋。有汉，不论魏晋。有汉，不论魏晋。余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。此中人语云：此中人语云：此中人语云：此中人语云：“不足为外人道也。不足为外人道也。不足为外人道也。不足为外人道也。”第44页1 1、文章中第一段带有神秘色彩景物描写有什、文章中第一段带有神秘色彩景物描写有什么作用？么作用？2 2、“词人一一为具言所闻，皆叹惋词人一一为具言所闻，皆叹惋”你认为你认为桃源中人为何叹惋？桃源中人为何叹惋？3 3、为何桃源人嘱咐渔人、为何桃源人嘱咐渔人“不足为外人道也不足为外人道也”？4 4、渔人离开桃花源，、渔人离开桃花源，“便扶向路，处处志之便扶向路，处处志之”，而以后又带人寻找桃花源，这说明人们心中，而以后又带人寻找桃花源，这说明人们心中有怎样愿望？有怎样愿望？5 5、以后人寻向所志，却不、以后人寻向所志，却不复得路，作者这么写目标是复得路，作者这么写目标是什么？什么？第45页1 1、文章中第一段带有神秘色彩景物描写、文章中第一段带有神秘色彩景物描写有什么作用？有什么作用？暗示将会出现奇境，为渔人暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃进入桃花源渲染了气氛，也为桃源美好作了铺垫。源美好作了铺垫。第46页2 2、“词人一一为具言所闻，皆叹惋词人一一为具言所闻，皆叹惋”你你认为桃源中人为何叹惋？认为桃源中人为何叹惋？与世隔绝时间长，外界改变与世隔绝时间长，外界改变大，战乱频繁，社会黑暗，人民大，战乱频繁，社会黑暗，人民生活痛苦等。生活痛苦等。第47页3 3、为何桃源人嘱咐渔人、为何桃源人嘱咐渔人“不足为不足为外人道也外人道也”？因为桃源人是躲避战乱才来到因为桃源人是躲避战乱才来到这里，他们对这里生活很满足，想这里，他们对这里生活很满足，想永远保住这个永远保住这个“绝境绝境”，不想让外，不想让外人打搅现有生活。人打搅现有生活。第48页4 4、渔人离开桃花源，、渔人离开桃花源，“便扶向路，处便扶向路，处处志之处志之”，而以后又带人寻找桃花源，而以后又带人寻找桃花源，这说明人们心中有怎样愿望？这说明人们心中有怎样愿望？人们心中都充满了对美好生活人们心中都充满了对美好生活向往，对战乱憎恶。向往，对战乱憎恶。第49页5 5、以后人寻向所志，却不复得路，、以后人寻向所志，却不复得路，作者这么写目标是什么？作者这么写目标是什么？作者这么写目标是使人以为桃作者这么写目标是使人以为桃花源诗一个似有而无、似真而幻花源诗一个似有而无、似真而幻所在，暗示所在，暗示“桃源桃源”是一个虚构是一个虚构社会，现实中是不存在。社会，现实中是不存在。第50页2 2、世外桃源寄托了陶渊明怎样社会、世外桃源寄托了陶渊明怎样社会理想？我们今天应该怎样对待这种社理想？我们今天应该怎样对待这种社会理想呢？会理想呢？1 1、作者笔下桃花源是一个什么样社、作者笔下桃花源是一个什么样社会？它确实存在吗？为何？会？它确实存在吗？为何？3 3、找出出自课文中成语。、找出出自课文中成语。第51页 景色优美、人人劳作、人人平等、景色优美、人人劳作、人人平等、没有剥削、没有战乱、生活安定、民没有剥削、没有战乱、生活安定、民风淳朴社会。风淳朴社会。1 1、作者笔下桃花源是一个什、作者笔下桃花源是一个什么样社会？它确实存在吗？么样社会？它确实存在吗？为何？为何？第52页2 2、世外桃源寄托了陶渊明怎样、世外桃源寄托了陶渊明怎样社会理想？我们今天应该怎样社会理想？我们今天应该怎样对待这种社会理想呢？对待这种社会理想呢？主动意义：主动意义：寄托了人民理想、愿望，为人们提供寄托了人民理想、愿望，为人们提供了一个精神归宿，使人们在痛苦中找到寄托，得了一个精神归宿，使人们在痛苦中找到寄托，得以抚慰。以抚慰。消极意义：消极意义：让人产生不思进取、消极避世心理。让人产生不思进取、消极避世心理。而今青少年应勇于幻想、勇于行动，勇于直而今青少年应勇于幻想、勇于行动，勇于直面现实，而不要消极避世。面现实，而不要消极避世。表示了作者对和平（没有战乱）向往，对表示了作者对和平（没有战乱）向往，对平等友好自足生活追求。平等友好自足生活追求。第53页3 3、找出出自课文中成语。、找出出自课文中成语。形容有狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也形容形容有狭隘幽暗突然变得开阔明朗。也形容由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。由迷惑糊涂一下子变得通晓明白。原指与现实社会隔绝、生活安乐理想境界。原指与现实社会隔绝、生活安乐理想境界。后指环境清幽、生活安逸地方后指环境清幽、生活安逸地方原指没有问通往桃花源路人原指没有问通往桃花源路人了。现比喻没有些人再来尝了。现比喻没有些人再来尝试或过问。试或过问。安适愉快，自得其乐安适愉快，自得其乐第54页 文章中虚构了一个宁静安乐世文章中虚构了一个宁静安乐世外桃源。描绘出一幅没有压迫、外桃源。描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业生活图没有剥削、人人安居乐业生活图景，以此来寄托他社会理想，同景，以此来寄托他社会理想，同时反应了人民厌恶战争情绪和追时反应了人民厌恶战争情绪和追求和平生活愿望。求和平生活愿望。第55页写作方法写作方法1 1文章以渔人进出桃花源行踪为序，文章以渔人进出桃花源行踪为序，线线索索清楚，重点明确，清楚，重点明确，详略详略分明分明。2 2波折回环、波折回环、悬念悬念迭起、引人入胜。迭起、引人入胜。3 3虚实虚实结合写法。作者成功地利用了虚结合写法。作者成功地利用了虚景实写手法，从和现实相反方向去想象，景实写手法，从和现实相反方向去想象，虚构了一个虚构了一个“理想境界理想境界”，显示出作者，显示出作者高超叙事写景艺术才能。高超叙事写景艺术才能。第56页时空连线 我们下面穿过时空隧我们下面穿过时空隧道，来到一千六百多年道，来到一千六百多年前东晋时代桃花源中，前东晋时代桃花源中，对村民现场采访。对村民现场采访。第57页1.能为观众朋友介绍一下你们桃花能为观众朋友介绍一下你们桃花源自然环境吗？源自然环境吗？2.请问你们是怎么来到这里？请问你们是怎么来到这里？3.你能对我们观众朋友说说你们桃花源居民风俗习惯吗？4、请桃请桃花源村民用一句话概括一下花源村民用一句话概括一下桃花源特点或你们感受。桃花源特点或你们感受。5.“不足为外人道也不足为外人道也。”原因是什么原因是什么?第58页 生活在东晋陶渊明描绘了这么美生活在东晋陶渊明描绘了这么美好境界，却是并不存在，而生活在今好境界，却是并不存在，而生活在今天你们，已经拥有了美好幸福今天，天你们，已经拥有了美好幸福今天，一定对明天有着更为美好憧憬。请同一定对明天有着更为美好憧憬。请同学们发挥自己想象，试着写一篇学们发挥自己想象，试着写一篇我我心目中桃花源心目中桃花源（作业本，大小作文均可，结构完整。）（作业本，大小作文均可，结构完整。）第59页