桥PPT省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

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1、桥桥人教部编版人教部编版小学语文小学语文六年级上册六年级上册谈歌谈歌谈歌谈歌第1页目目录录第一节第一节新课导入新课导入第二节第二节整体感知整体感知第三节第三节深入探究深入探究第四节第四节拓展延伸拓展延伸第五节第五节板书设计板书设计第六节第六节课堂小结课堂小结第七节第七节布置作业布置作业第2页新新课课导导入入第一节第一节第3页新课导入新课导入桥桥驼背老公公，趴在河当中，背上有些人行，腹下也可通。(打一物)谜底：谜底：桥桥新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第4页整整体体感感知知第二节第二节第5页整体感知整体感知学习目标学

2、习目标1.有感情地朗诵课文，感悟老支书在危难面前所表现出来无私无畏、舍己救人高尚品质和人格魅力。2.积累课文特色语言，学习作者经过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物方法，领悟环境描写衬托作用。3.学会本课新词、生字词，了解课文内容。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第6页整体感知整体感知作家作品作家作品谈歌，原名谭同占。1954年出生，毕业于河北师范大学。作家、记者，现任河北省作家协会副主席。主要作品：长篇小说家园笔记，中篇小说集大厂，短篇小说集绝唱等。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设

3、计布置作业第7页 po xio snnnytn整体感知整体感知生字正音生字正音咆哮嗓子狞笑流淌沙哑读准节奏和字音。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第8页读准节奏和字音。废话整体感知整体感知生字正音生字正音揪出呻吟搀扶祭奠 jishnfichndin新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第9页呻吟：祭奠：整体感知整体感知了解词语了解词语咆哮：势不可当：狞笑：形容人暴怒喊叫或水流飞跃巨大声响。形容来势十分迅猛，不能抵挡。凶狠恶毒笑。指因痛苦而发出

4、声音或者发出像叹气声音。为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第10页默读课文，理清课文脉络，概括课文叙述主要情节。整体感知整体感知朗诵朗诵课文，整体感知课文课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第11页桥突遇山洪疏导撤离桥塌人亡舍己为人不徇私情捐躯筑桥祭奠英灵整体感知整体感知桥桥新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第12页深深入入探探究究第三节第三节第13页深入探

5、究深入探究1.突遇山洪突遇山洪 1.山洪咆哮着，像一群受惊野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。比喻比喻这句话利用了比喻修辞方法，把咆哮山洪比作受惊野马，生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡气势。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第14页深入探究深入探究突遇洪水突遇洪水2.近一米高洪水已经在路面上跳舞了。拟人洪水“跳舞”利用了拟人修辞方法，生动形象地写出了洪水疯狂肆虐魔鬼形象。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第15页深入探究深入探究突遇洪水突遇洪水3.死亡在洪水狞笑声中迫近。

6、洪水给村民带来威胁。4.水，爬上了老汉胸膛。“爬”以拟人化手法写出了洪水速度很快。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第16页深入探究深入探究2.疏导撤离疏导撤离老汉清瘦脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄人们。他像一座山。比喻老支书很镇静。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第17页深入探究深入探究疏导撤离疏导撤离村民你拥我挤疯了似跌跌撞撞乱哄哄老汉站着不说话盯着像一座山新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第18页深入探

7、究深入探究疏导撤离疏导撤离老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老支书喊话即使是沙哑，不过三个感叹号传出来声音就像大山一样坚定！“桥窄”是对全部村民说，洁净利落。看出老支书指挥村民有序撤离。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第19页深入探究深入探究疏导撤离疏导撤离 “党员排在后边！”那排在前面是谁？群众。说明老支书一直把群众安危放在第一位。看出老支书先人后己、舍己为人、人民利益高于一切。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。为文章最终结尾埋下伏笔。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书

8、设计布置作业第20页深入探究深入探究3.桥塌人亡桥塌人亡老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。这里动作描写表现了什么？“冲”“揪”“吼”几个动词写出了老汉动作果断，毫不犹豫，生动传神地刻画了一个因无私而无畏自然灾害威望极高老汉形象。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第21页深入探究深入探究桥塌人亡桥塌人亡小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。动作描写、语言描写、对比课文15自然段老支书话与此处话矛盾吗？为何？新

9、课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第22页深入探究深入探究桥塌人亡桥塌人亡不矛盾。此处老汉话与第15自然段老汉话形成了鲜明对比，对待这个小伙子，老汉前后态度不一致，表示情感也不一样。老汉开始那样做，是因为儿子违反党纪，他感到生气、痛心，表现出是一个老党支部书记高尚党性。而此刻，群众已安全过桥，木桥马上就要垮塌，在这千钧一发时刻，他想把生机会留给儿子，表现出是一个父亲伟大父爱。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第23页深入探究深入探究桥塌人亡桥塌人亡老汉似乎要喊什么，猛然间，一

10、个浪头也吞没了他。老汉想要说话很多，不过一切都来不及了。作为一个父亲，他多么希望自己儿子能够活下来。洪水吞没了老汉身躯，不过却永远吞没不了那把生希望留给他人，把死危险留给自己高尚精神。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第24页深入探究深入探究4.祭奠英灵祭奠英灵五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。单句成段，揭开悬念。揭示出小伙子和老汉关系父子。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第25页深入探究深入探究品味语言品味语言水渐渐蹿

11、上来，放肆地舔着人们腰。“窜”写出了水上涨得快速，“放肆地舔着人们腰”利用拟人修辞方法，生动形象地刻画了洪水疯狂肆虐魔鬼形象。水位不停上升，形势也越来越严峻，洪水随时都有可能吞噬人们生命。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第26页深入探究深入探究写作借鉴写作借鉴 “意外法”是一个把在普通情况下想不到事写进文章，使文章内容新奇，情节生动，引人入胜或令人回味无穷写作技法，它依据“意外”在文章中出现位置分为“文中意外”与“文末意外”。利用好意外法新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第

12、27页深入探究深入探究写作借鉴写作借鉴目标是塑造形象，深化主题，致力于反常情节设置，在符合常规基础上求新奇。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦，正是巧妙利用了意外法，到达了震撼人心效果。如：课文直到结尾才揭示出“老汉”和“小伙子”关系，这虽让人感到在“意料之外”，但联络前文仔细想想，又以为在“情理之中”。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第28页课课堂堂小小结结第四节第四节第29页本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，从容镇静地指挥村民撤离，最终把生希望留给他人，把死危险留给自己感人故事。表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情

13、、英勇献身高尚精神。课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第30页拓拓展展延延伸伸第五节第五节第31页当代优异共产党员当代优异共产党员拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第32页焦裕禄：人民好公仆杨怀远：人民“挑夫”赵梦桃：纺织战线上骄傲李保国：太行山上新愚公邹碧华：公正为民好法官罗阳：航空报国英模杨天才：边境线上“活界碑”拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第33页板板书

14、书设设计计第六节第六节第34页桥突遇山洪疏导撤离桥塌人亡舍己为人不徇私情捐躯筑桥祭奠英灵拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第35页布布置置作作业业第七节第七节第36页课文从哪些方面描写了老汉？神态动作语言表现了老汉哪些优异品质？我看到一位、老汉。从容镇静临危不惧无私无畏舍己为人新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业布置作业当堂作业当堂作业第37页布置作业布置作业课后作业课后作业 1.写一篇简短读后感。2.搜集含有高尚精神共产党员名字和事迹。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第38页谢谢观看第39页

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