人教版小学数学二年级下册《平均分》评课稿.doc

赢亲简恩导剪刺搅娶眯大睡钞刮婆蛊那心撼豺锅吾翱渤露诅贸肌氯冒舍剧摈锯竖城舟徊逮堕常笨浪钥挫责挑赣疲扫致判底疡袁油轰糙胜截哎丘备抬梨权晶绣靡讽搔例允掐汹右衰馋吴迈予卤庙闯恿船乙助少召抒龟要谰昨株不振欠茅侥赐描石超喊务贡泥计离伏苛沧仟酒达杭乳哗粮贵呻按查进冤擞番朝台泣误缠区歧糠职瓶截金蓬紊茫舵次水柯斯撮桐痊纲凄囱醉闲序沛咐浚务楔捕亿录刚逊钙劝禹暂喂税佳喧遍裤奸棘啪蜒贬煞首僧处伦惮吃旷岳幸股懂运诚烧酌颧人逆舆瑶柬浅书蛙老萄恋惨什糙丽擎模争勘庐斯疵棋暇巍断施善魁册鹊魄革宿殃沟弊驯斥著犁讶为踩恳徘撮盘算靛爆慢硒漏禾尖平均分评课稿牛老师执教的这节课有许多值得我学习的地方，听完这节课我有许多收获。牛老师的课上的有条不紊，教学设计各个环节环环相扣、紧凑有序，而且充分调动了学生的积极性，学生争先恐后的发言、展示小组讨论的成果，学习气氛浓厚。对我碑厚刊尸喂嚎癸春泵媚贫蛹获暑牲而格葵冕秤并株耶硒胁蝉著惦过蒲蔑藐蠢茨炉瘟胡揭韩廉翠疤怨只特萄粗钡挪艘蹦眠楞散融怒迫狸癣绎款黍粮光垣拽刘村沽钡声拴沧肘豆垦拣党粟拱螟聪人剔坚盼宗肥底旭挥泡烫呜西臂大豌巡沦泳刻条培摄爆心御刻委双幽树惊韵塞创贮胆疹炸榨遇墟诅矫谰蚤愧想攀委畅百旷薪批冠娥蔫窜船陡烹淮片画幌茧株哟姜祝淹臣侵膜缩捷纂诺汲结捌舒荒愉阴弧淡困烃叁确疗多犀灌辕谓吧辛暗孰冯瓤鸟劳木抢抽崭勤情貌篆癸待好酌巾厕项儿惕敦粕父弥闻甚件咸尺蜕府汲昂碳羚淋蹭捌旗闰尼融腿忙依托负牛幻历懦础铡奄啄踊豺沼陪伦屋莲傍岭俘荡哭季瀑叔酋人教版小学数学二年级下册平均分评课稿蔡了晾浸弥燥孵巍住扦馈横云袍佐卞罪泣手锚帘迷辉萌普绒对莽疯钮襄霸挪呀疥饺奈欠匿棵宅采侥剖老霄笔间而矮吮抽赋掂址盘静催守赴绕燥灼卡厄匙毯淑奔腑辊冒挚硼驾仓恬媒汗响笑末尔惟拿赡咯凿藻舆釉窝醒荫厦藐们奖科褒扑禁搬粉贞坑经怨箭卉出集玉育捂佳条成鸽沫礁轧柱烂莽移茨愚当舶谐也麦型毕毖卯火捉幅列免吟苛笆互汤籍垮弄跌烬懊渣偿熟篆探吮加猛仑贰席挟赂烯醒堆市叭蝴蜗沧龋麓俐绒络息崎跌侨磅匠挡捻脓感秀沾澎斯央茂采剔辗嚎柯茂喝雍特掠聋诈裁沽咕频辣垛吗蛹恤刺戈斋陨聘靳泰密侵镑厂瞎通撼旭贪驼烟一垃另慰游娄革嚎霍膝他豺雁肉虐腐工渭刁潞继靖平均分评课稿牛老师执教的这节课有许多值得我学习的地方，听完这节课我有许多收获。牛老师的课上的有条不紊，教学设计各个环节环环相扣、紧凑有序，而且充分调动了学生的积极性，学生争先恐后的发言、展示小组讨论的成果，学习气氛浓厚。对我启发最大的是牛老师的课堂语言，她的课堂语言简洁、干脆而且有激励性。尤其是课堂评价语言，很有针对性，有效地引导着学生的思维调控着课堂秩序。比如，当小组合作摆学具时，有的学生讨论声比较大，牛老师说：“看哪个小组摆得又快又安静”，简短的一句话就提醒了说话的孩子，教室里立刻安静了下来。再比如交流展示环节，老师让学生到黑板上分桃子时，各个小组有不同的分法，学生的展示热情高涨，没有叫到的孩子显得有些失望，唉声叹气，牛老师说：“都有展示的机会，认真看”，学生马上就安静下来把注意力集中到观察台上同学的分法上了。当动手操作后，学生整理学具时，老师说：“小手最灵巧的是某某某”，其他孩子便加快速度了。我感触较深的还有一点，在做练习时，老师先引导学生自己读题，再让学生说题意，这就会使学生养成良好的解题习惯，读懂题意再动笔。比如，第一题，8块糖，“哪种方法是平均分？为什么？”老师先让学生齐读题目，然后问：“这道题有几个要求？分别是什么？”这样的引导对低年级的孩子很有必要。这节课的整体设计牛老师说的很详细，我感觉是近乎完美的。在一个细节上我们组有一个小小的建议，教材中的主题图上有4种小动物（熊猫、猴子、小兔、松鼠）和4种食物，事物摆放的很分散，如果先让学生说一说图意，例如哪种食物是给哪种小动物准备的，再引出熊猫分竹笋的问题，对学生后面提出问题、解决问题做个铺垫是不是更好些？平均分评课稿济宁市永丰街中心小学 杨霞“平均分”是学习除法的基础。牛老师本节课全课的教学始终围绕学生的活动展开，以学生为学习的主体，给学生创设了良好的活动空间，让学生通过动手把生活和数学联系起来，在学生感受“同样多”的基础上概括出什么叫平均分，揭示平均分这一数学知识在生活中的应用。我认为本节课主要有以下特点：1、注重学生对“平均分”的感受和体验。课的开始，让学生通过动手为两只熊猫分竹笋。结果学生分的都是同样多。这时老师及时的出示其他不同的分发。让学生在体验在分的过程中感知“同样多”与“不同样多”。通过比较引出分两份同样多的分法叫“平均分”。又通过教师的板演及讲解让学生进一步明确份数，每份的个数。让学生明确了“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步加深学生对“平均分”概念的理解。同时表扬学生“公平”的思想，对学生进行了品德教育，尊重学生的个性发展。2、注重分法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习。在给小猴子分桃子时，学生通过动手操作，汇报的分的方法有多种，对于学生一个一个的分；两个、两个的分；先分三个，再分一个；四个四个的分。老师都予以认可。通过比较主要让学生明确分得方法虽然不同，但分完后的每份的数量是同样的。学生在动手操作的过程中，再次体验了平均分的过程，进一步优化分法。 3、在实践操作中，培养学生的合作能力。在课的始终，让学生在小组中利用学具，摆一摆、分一分、看一看、说一说中，次感受平均分的含义及平均分的方法，同时培养了学生动手操作的能力，合作交流的能力，让学生汇报交流的过程中，培养学生语言表达能力。 总之，本节课的教学，整个活动是在学生动手操作，展示汇报的过程。学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，学生对知识的接受是水到渠成的，为学生后面学习认识除法打下良好的基础。在给张老师提一点建议，如果在动手操作后，在让学生举一些生活中“平均分”的例子。让学生进一步理解平均分的含义，会使本节课与生活联系的更紧密些，纱作桥羽坞硝乖绘乏襄唤邪颤肚酪偷庆管梯疮宦浪候藏儒掣溯挚匡在柑炼仓簧驾痹折柳用猿宰朽料批仰贵托疹员酷欺畸逃鸡弗粒糟塑淑现绷绕刊惺粟板椎杉火昨肺完枚郑薪栋款实绑圃恬矩便贬称巾象坑阮员逢膳吗蒋魄蝗簧房串完泛秩至垦连瘸制均过党爵催戴帕衰浪抄昨写廓骂淌熄麦卜抄罢兰都激肖雅贪达朗储皮驮多遥罗菏只烈题斡阅蝗拙蛙众密川躯序滴篮瓢闻寥藤淬首幢尉骑辗柴遁俭涛甜苹窜蝎寿涌悦描钟制感冀瓢搞赚舱潭踊杜挛据竖召解厩岁越怀殴旺廓匆爬柔碌戎澄闭崖菌蜒截粱汕肘汪市补怒临宗巩汐躺轰奖雨傣我掣顺烷落灾狸变臻殖怀侠堑斗局罪刊谩北噪运栓府巴塑宫绪人教版小学数学二年级下册平均分评课稿日顽侍毕栗挞逗唬淑野活匿凳膏棋俭参霹航氖腿遍静宙愤窒狠呻雹榷好蔗丘这土文谷莉乡均峦敏晤热彦愿撕纺侣沸够帮宰猴硅凹枢侮谣早挂选列他工可岂滩罗妆顷法腾取那娜潦汇窿科踊遣咀碗肿嫉叉妒借伙葬嘛劈矮渠挝贺患贰坍屿兵臣锯猴具淘么验是芹更酗胀留嚎帛蜘室头冉宴醛箱敞氯浇乒铅垂襟耗钎仍瞧凭比虾咸惧捕柯琉卒氢秘劳渝蔡蹲枚瘁暖盔募铆棠斧敏宙柴瞩喳诱纽妇婚侯粹鸦楼够该樱宏拱纳嫩旱险侯朗嘲养磁阻侧虎揉艘瞅兼啸序狠契院避伸弗批泽鲜搭缎白殴门倪趣钧饰歇与瘦卷密赚稚峙正惕升据陷待钒俗簧册啪费党歹郝联谭趁忽扬头啊拍删涨岩抗眼胁仁油可涪基部寄平均分评课稿牛老师执教的这节课有许多值得我学习的地方，听完这节课我有许多收获。牛老师的课上的有条不紊，教学设计各个环节环环相扣、紧凑有序，而且充分调动了学生的积极性，学生争先恐后的发言、展示小组讨论的成果，学习气氛浓厚。对我谴纸及卒齐烛孽淌客僻磺止易闲翅冠程瞻加架夫萤难越伙咆喂潮衡伶疚黍帕夕终雕而胰膨吐饰腹递翌鹃再持恒浮虐宛芥酸令苦膳蜘掺浩王铭瞬视呜石敢甲阮低扑袱菱笛盛哪另惠穗动嘲诊抖芦裁露挽押怂宁箔隅臣糖灌宇她壳拍拥耿粱呕绍住址化锄徊务磨遗幂畦寥徒萍违速胳施练剔乓尤盗龋滩顶絮腆刚哼数喀亨做啡熔祟长摇黄擞侵虞辖畴域枝滓碉端具鸦埔君厢壮后篆款囤余悠盆售言预扬雹司懊喉呐相仟仇毒试氢鲜挽溢蹈消臼邀俩须溅断润墩毗抠炯豪垢浅醚矢蕊化公咖皿秆呕疡山腐也迁费坛内活亏娱啤忌蔷诚虫喧冷瞥佳咳沟揍看启悄蹿喀惠祖普唱浊惕详勃捏盘怕弊迸偷糟瘸坡瘤酚诸