1、-范文最新推荐- 小学语文四年级上册教案观潮第二课时 教学目标1、学习课文34自然段,了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势,领略这天下奇观。2、学习作者有顺序,抓特点的观察方法,培养留心周围事物的习惯。3、 有感情朗读课文,背诵第三、四自然段。4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情,激发学生的爱国主义情感。重点难点1、潮来之时是全文的重点,作者写得特别细致。让学生充分体会大潮非凡的气势,感受如临其境。2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面,从而形成再造想象的能力,同时要注重感情朗读。多媒体设计1、教学平台:多媒体网络课室。2、教师自制网络软件(基于WEB)。3、准备相关资料(文字、图片、声
2、音、视屏)教学过程一、复习导入,切入课文1、谈话引入:上一节课我们讲到了天下奇观是什么?2、观潮是按什么顺序写的呢?板书:潮来前 潮来时 潮退后3、谁来说说潮来前当时的情景与人们的心情怎样?板书:人山人海 昂首东望4、可是到了午后一点左右呢?人们又怎样?学生读出相应的句子(1)形容声音:闷雷滚动(2)描写心情:潮来了(学生比读,说明急切心情);踮(学生示范,说明人多)沸腾(学生示范,说明高兴)5、人们的心情如此急切,想必同学们也快等不急了吧!好,这节课我们就一起去领略一下潮来时的雄伟壮观、磅礴气势。二、创设情景,激发兴趣1、视屏导入,感受情景(1)、课件视屏放映潮水片段录像。(2)、发挥想象,
3、当时的潮水是怎样的气势磅礴?(3)、学生互相说感想。2、引入课文,精读句子(1)齐读课文:同学们都有自己的想象,那我们来看看作者是怎样来描写的呢?请大家读课文。(2)选读课文:读出你认为写得好的句子,并说说理由。(3)、逐句分析,感受壮观。A、找出描写声音的词语或句子:(板书:声)那声音如同山崩地裂课件放声音,体会山崩地裂的声音。再读句子B、找出描写颜色的词语或句子:(板书:色)白色课件放图片,感受颜色再读句子C、找出描写形状的词语或句子:(板书:形)白浪翻滚、白色城墙课件放图片,直观形状。再读句子D、找出描写气势的词语或句子:(板书:势)犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来课件放战马
4、录像,感受浩浩荡荡的气势再读句子(4)放映声音,展开想象。A、课件放一段潮水的声音,让学生闭上眼睛,展开想象,感受如临其境与气势磅礴。B、说感想,把你刚才的想象说一说,在画一画。C、课件学生展示(学生把自己的图片上传到教师机,全班讨论)三、基础教学,写作特色1、词语教学(1)看得出来同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了呢咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话:课件屏幕显示(学生分四人一小组讨论,然后选派一作品展示。)今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上( )。可潮来时,却一浪一浪( ),
5、一浪一浪( )。湖水声犹如( ),海堤上尽管( ),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在( )的地方。今天,我去海宁观潮。潮来之前,江面上(风平浪静)。可潮来时,却一浪一浪(像两丈多高的白色城墙),一浪一浪(像千万匹白色战马)。潮水声犹如(山崩地裂),海堤上尽管(人山人海),但竟听不出他们在说些什么。渐渐的,潮过去了,消失在(很远)的地方。(2)大家评论,体会用得好的地方。2、写作顺序(1)文章要有顺序,这篇文章总的顺序是什么呢?(2)那观潮时的顺序呢?大家默读课文,然后回答问题课件屏幕显示:(教师显示部分学生作品,集体反馈校对。)( ),从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。 (
6、 ),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。( ),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。( ),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。(3)你填上的这些词是什么顺序呢?板书:由远到近五、小作总结,拓展练习今天,我们如临其境,观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮,体会了它的气势磅礴。我们还通过有感情的朗读,理解并积累了好些语句,还学着用了用。你们学得真棒,为了使我们更多地了解潮水,下面我给大家留一份作业:(1)课堂拓展:通过网络搜索、收集有关潮水的资料(文字、图片、声音、视屏)。课件(2)课外拓展:找一些有关涨潮的录像看看,然后展开想象,把你的想法说给你的父母听。 9 / 10