小学语文三年级教案——《山里的孩子》第二课时教学设计之一.doc

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小学语文三年级教案——《山里的孩子》第二课时教学设计之一

　　（一）教学目标

　　1、能读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。

　　2、指导有感情地朗读课文，进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。

　　3、复习巩固字词，理解向导、热情好客、充满等词意。

　　（二）教学重难点：

　　重点：读懂用总分方法写的一段话。

　　难点：读懂2、3段是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的

　　（三）课前准备：录象、录音

　　（四）教学过程

　　1、读读第1段，说说学习这一段的方法。

　　2、学习第2段。

　　（1）初读感知，这段话用什么方法写？

　　课文第２段是用（　　　　）方法写的。总起句是（　　　　），中心词是（　　　　），分述部分是第（　　　　）句，从（　　　　）、（　　　　）、（　　　　）三方面写具体。

　　（2）自学这一段，完成填空题。

　　（3）反馈、校对。

　　（4）比较句子，进一步体会山里孩子的热情。

　　① 他们迎接进山的客人。

　　他们笑眯眯地欢迎每一位客人，为客人当向导。

　　② 渴了，他们递上一碗茶。

　　渴了，他们递上一碗清凉的茶，像清泉。像露水，一直甜到心窝里。

　　比一比，说一说哪一句更能看出山里孩子的热情好客；抓住带点词体会。然后指导读好这句话。

　　（5）感情地朗读这一段，说说这段写什么。

　　3、学习第3段。

　　（1）按第2段的填空题，自学这一段。

　　（2）校对答案，辅导难点。

　　估计学生对这一段的第2句话的意思难以概括，可引导学生读句子思考：果树结果、鲜花开放、小草翠绿、小溪欢跳这是一个怎样的环境？用这段话中的一个词概括。（舒适）所以这句话的意思就是说他们想为家乡人们创造一个永远舒适、美好的环境，用满怀激情的语调读出山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子来。

　　（3）有感情地朗读分述部分。

　　（4）山里的孩子幻想真多啊！文中哪个词说明了这一点？（充满）想想，他们还会幻想什么？

　　（5）小结：要是山里孩子的这些幻想都实现的话，山村将变得更加美好。他们是多少热爱自己的家乡，多么有理想啊！

　　（6）齐读。说说这一段写什么。

　　4、学习第4段。

　　（1）结合板书，复述前三段内容。

　　（2）山里孩子为什么会有这样的性格呢？读第4段，这句话把大山比作什么？从哪儿看出？

　　（3）小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里的新鲜的空气，喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸杯，那样的气魄。

　　（4）带着山里的孩子对大山的热爱之情读这句话。

　　（5）以山里的孩子在大山的怀抱里成长为总起句看板书复述全文。

　　5、学生总结。

　　这节课你有什么收获？

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