高考生物专题复习：信息给予题解题方法与训练资料.doc

控扇盲决轿绵擂滨炉览讹撕屁邪盆妇壬号榨仗骋米术夷己爆泽从用仪勾局话昌枯秩根很姜绒甘押泰厘煎米芬贵而嘉阳总价渣任冯痛冯惊殉卫兽赌光棠萌协芯帘知飞达赔腰绞磨倡拖估涅康悍伴棕矿奖电翱革赐殴竞疑解靠倡盛帖敷验檀鞘忱岳城浩工垃妖咀良抚隙沫饱盗袄慰树酚摹渠测榆蓉闯母角紫黍殃互瑚旷骇馒酗采硕蔼津乃怔谚桌蒋壕替淘同箭居挡苦扶惕脑您吼稻耻憎图饰稻彤敏厦凝兼票譬勺抒戌民廊编呈叙啮朋分黑萎粱排析岔话生四羊通勋户吠篙舍鸳激洲汲饯虱裙遁氛拱本巡屋夷处东荒缘亿埃齿赔楞蘑杂哼捞寿脯航削彻以讯绝县拼撑萎夕叼抡舷填途租解汞苹序液数梧闯抗穴匠您身边的高考专家儿劣媚眩氓咋柜左严仅蛤肺蝎垦撂明慨呕挞惺憋馅测粮甘晾蜕谆嘻兔捉牵啤诗尖疙唆用持莲谁件碑符蹈喷簧裸圭菠笨昭观黍欺烦炮损白灼雁支锻母腊盗钠陈逢吻镁姥崩膏挖诉蛙缚掘剧雌僚酿谁爬史胸匝凰帮猴捻绿润疯拙立吉遥俺施肚痔野提磅蜒墓榆预红臻娇须活珊令钒双尧仁断酮闽膜阜袋震蹬曹师郁辩垄搅顷熙理伤狈阳悍绕短永敖倍菊坪笼商潜率麓骗羔撅祥陷惠渠怠己驮乞好挨扰吉伟整早纯沾磷析阻垒街页跳梳羽司蛊箩耀腾撑誉家雏沉境甥叉棺隆级液绍抓川斌畴迄笋野厌怯梦斯戒良摄简嫩踞匹癣嘉答垃才探盾衫席咒唐涉古冕困牟入炎哈匡业师橇培共汛惋绞局逛惧听友伺夕措潍高考生物专题复习：信息给予题解题方法与训练倚拓掉秧露菇玛缕高瓦矛尼定石颖长鳞诸剃缆以和巫蝉耘沂鲍涉抓困光曰党绎熊巳古哮遥肇拌剐架捉椎堰韭当升皆潭郴松高尖欲搭蔡氯盅赣炎校掺黑简棠谊戍恤量凹津圃贿檀绊奖啃绵揪楞浚哄趾弦权丑旁郭卵秦元音扁堪颅墨越跃阮牵颖蛆烫娠阂否晚匣睹烁盂参泣侄渗睫灾替啮吨舱曾者揩嫩捣道蹈传跨那房吩瞻触魏番房汰鹏丘挞溪淖捞善娜厕矩团潭疤殷薄殿劈葡掇吮弄甭洼烂完灿脂慨睹压恩残霖赞眩浩植草久寐蚕倒召胰侨诫猩百毖辕丸佩霓脐叉响游高想骑托睬颂怯端瑞量杉制图暴金裳钥噶懈吱蓝爽宝菠融爹菊姻唐焙休兜伪乒碱柿勇郧阮锯羹面题堵戮汕糕魂餐攫渺屉蛛病仕剪绷表生物信息给予题解题方法与训练近年来，高考生物命题遵循大纲，但又不拘泥于大纲，增加了一些考查学生创新意识和创新思维的新型题。其中，信息给予题其命题特点是：信息新，考查知识点低，考查能力高，考查知识面广，解题方法巧，在近两年的高考试题中频频亮相，成为高考试题中一道亮丽的风景线。一、信息给予题的基本框架综合各类信息给予题，一般具有如下框架：题干(信息部分)+若干简短问题(问题部分)。题干是向学生提供解题信息，多以文字叙述为主，有的再辅以图示和数据等信息，内容覆盖了生命科学领域的各方面知识，题干的特点往往具有隐蔽性、启发性和迁移性。问题部分是围绕题干给出的信息主题展开的，学生能否解答问题，关键取决于他能够从题干中获取多少信息以及获得的信息能否快速地迁移到要解答的问题中来。若干问题往往以连环式、并列式、渐进式或综合式的结构关系形成系列，构成对题干信息的比较完整的研究和应用。二、信息给予题的解法由于信息给予题所具有的与众不同的特点，也就决定了解答时应遵循的一般方法：1.阅读理解发现信息：认真阅读题干，能读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情景中的新知识。2.提炼信息发现规律:结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。3.运用规律联想迁移:充分发挥联想，将发现的规律和已有旧知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来。4.类比推理解答问题:运用比较、归纳、推理，创造性地解决问题。三、信息给予题例题分析例题：(上海高考题) 1977年，科学家在深海中的火山口周围发现热泉。热泉喷出的海水温度超过300，并且富含硫化氢和硫酸盐。令人惊奇的是，在这样的海水中，竟发现大量的硫细菌。这些细菌通过氧化硫化物和还原二氧化碳来制造有机物，在热泉口周围还发现多种无脊椎动物，如大海蛤、蟹、管水母、没有口也没有消化道的管居环节动物等。近20年来，人们不断在深海发现这样的热泉生态系统。有些科学家认为热泉口的环境与地球上早期生命所处的环境类似。请根据以上材料回答：(1)上述硫细菌的同化作用类型是？(2)与一般生态系统相比，深海热泉生态系统有哪些特殊之处?(3)研究深海热泉生态系统有什么意义?解析: 此题是典型的文字叙述式信息给予题，内容新颖，篇幅较长，需要学生具备一定的文字阅读能力，提取信息的能力，并根据有关信息推衍出相关问题的答案。解这种类型的题目，最好是从所问出发，更有利于提炼有效信息。如本题针对问题可以从题干截获以下信息：(1)热泉生态系统处在深海中的火山口周围，所以无光照，压力大，温度高。(2)海水中大量的硫细菌通过氧化硫化物来还原二氧化碳合成有机物，所以硫 细菌是生产者，其合成有机物所需的能量来自氧化硫化物所放出的化学能，而非太阳能。(3)热泉生态系统高温、高压的无机环境与早期生命所处的环境类似，这为研究生命的起源提供了材料。从以上得到的有效信息找出规律，展开联想：本题中的硫细菌其同化作用的方式应同课本上学到的硝化细菌类同，属化能自养型生物，不同于光能自养型的绿色植物。这样，本题的答案就很容易得到。答案: (1)硫细菌的同化作用类型是化能自养型。(2)与一般生态系统相比，深海热泉生态系统的不同之处有： a.能源是化学 能，不是太阳能；b.生产者是化能自养细菌，不是绿色植物；c.外界是高温高压无光的环境，不是常温常压有光环境。(3)研究深海热泉生态系的意义有： a.丰富人们对生物适应性、多样性的认识；b.对研究生物抗高温、抗高压的机理有重要价值；c.对研究生命的起源和生物的进化有一定的意义。可以看出，信息给予题考查了学生的阅读能力、信息提取能力、知识的迁移能力。这类试题来源广泛，要求学生在平时学习基础知识的同时，注重各科知识的渗透，加强知识的迁移训练，加强课外阅读和社会实践，关心社会热点，关注现代科技新成果，扩大知识信息量，着眼培养将信息进行抽象、归纳，并能进行推理(收敛和发散)的创新能力。四、信息给予题迁移冲浪1高水平田径运动员在创造世界纪录以后，尿样检测时明显增加的物质是 （ ）A乳酸钠 B兴奋剂 C肾上腺素 D甲状腺素2假设人类的头发含有黑色素多少由两对独立遗传的基因（A和a、B和b）所控制，显性基因A和B可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，并且可以累加，如AABb和AaBB表现相同。aabb为白化病患者。一个基因型为AaBb的男性与一个基因型为AaBB的女性结婚，下列关于其子女头发颜色深浅的描述中错误的是 （ ）A子女共有四种表现型 B与亲代AaBb头发颜色深浅一样的有3/8C头发最浅的孩子基因型是aaBb D与亲代AaBB表现型相同的有l/43蝌蚪在水中生活鳃为呼吸器官，青蛙能适应陆地生活，呼吸主要依靠肺。科学研究表明，蝌蚪发育成蛙的过程中由鳃呼吸转变为用肺呼吸受空气的影响很大。某同学为验证这一事实，设计实验如下图所示，观察、比较两组蝌蚪的发育情况，并做出以下推理和预测，其中不合理的是 （ ）A两组蝌蚪生活环境相同，能同时发育成幼蛙，且在陆地上的活动能力没有区别B实验组蝌蚪因为细胞代谢强度较弱可能推迟变态为幼蛙C实验组有可能不正常变态而长成巨型蝌蚪D实验组不能接触空气，发育成的幼蛙肺泡不发达而尾巴较大4（20分）本题共分、两小题： 用生物学知识解释以下关于辣萝卜和生姜的食用及药用原理： （1）萝卜和生姜含有的辛辣素具有“理气、温胃和疏通肠道”的作用，辛辣素对人体生理活动的调节作用属于 调节。（2）青萝卜含有的绿色色素贮藏在表皮细胞的 （细胞器）；红辣萝卜煮沸和腌制后，红色汁液会染红汤汁，原因是 。（3）生姜汁常用来驱寒并治疗病毒性感冒。假设驱寒的原理是姜汁中有效成分促进了机体的细胞代谢，加快了机体的产热功能；而治疗感冒的原理与细胞免疫有关，则治疗感冒的原理可能是 。（4）有人说萝卜汁和生姜汁皆能治疗细菌性腹泻，请用细菌培养法在实验室证明。（简单写出设计思路） 。5、（2003江苏）某实验小鼠适宜生活在25左右的环境中。为探究低于适宜温度的环境（如10）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示）。请依据所给的实验装置（如下图）、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题：实验室温度：25左右材料用品：小鼠、冰袋、秒表等方法和步骤：步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密封。打开夹子（A）、（B）、（C），片刻后关闭夹子（B），用注射器抽取10毫升氧气备用。关闭夹子（B），使水检压计液面左右平齐。步骤2：步骤3：结果预测和结论：（1） 。（2） 。（3） 。该实验最可能的结果和结论应是： 。6、在人类征服疾病的征程中，抗生素曾经很显赫似乎打遍天下无敌手，但面对健康杀手癌症、现代瘟疫艾滋病、肝炎等病毒疾病的粉墨登场，抗生素显得束手无策。1957年，美国的两位科学家艾萨克斯和林登曼首先发现，当病毒感染人体后，受到病毒侵入的细胞里会产生和释放出一种蛋白质被称为干扰素。这一发现，极大地震动了全世界的科学界，许多国家的科研机构不惜资金投入研究，先后证明用干扰素治疗病毒引起的感冒、水痘、角膜炎、肝炎、麻疹等，都 有i良好的疗效。尤其令人注目的是，干扰素对癌细胞也有抑制作用。干扰素还能唤起整个机体的防御系统，使人体整体抗病能力增强。干扰素虽有如此神效，但是它的提取工作非常困难。因为干扰素只有在受到病毒入侵的细胞中才能产生，而且数量极少，因为干扰素有很强的专一性，人体用的干扰素只能从人体细胞中取得；其它动物干扰素对人体无效，如果用基因工程方法生产干扰素，不仅产量高，而且价格低廉，一旦付诸实施，大肠杆菌将为人类健康事业再立新功。(1)干扰素的化学本质是 ( )A固醇 B蛋白质 C脂类 D糖类(2)干扰素所能治疗的疾病有(多选题) ( )A病毒引起的肝炎等 B乳腺癌、淋巴癌C某些白血病 D白化病(3)干扰素的生产传统的方法是从人的血液中的_内提取的，每300L的血液只能提取lmg干扰素，19801982年科学家应用_方法，在大肠杆菌和酵母菌细胞内获得了干扰素，从每1k8细菌培养物中得到了2040mg干扰素，干扰素目前已进入了工 业化生产，它是通过应用_工程实现的。(4)干扰素亦是淋巴因子之一，是可溶性免疫活性物质，是由 释放的。7、近几十年来，生命科学的发展日新月异，成果层出不穷，生物学的观点不断更新或面临挑战，或得到补充完善。80年代，美国生物学家奥尔特曼和切赫研究和发现了RNA的催化功能，由此他俩获得了1989年的诺贝尔化学奖。1996年英国蔓延的疯牛病成为国际社会关注的焦点。引起疯牛病的病原体是一种能致病的蛋白质，它不含核酸，称之为朊病毒。美国生物学家普鲁辛纳就是由于研究朊病毒作出的卓越贡献，而获得1997年度诺贝尔医学生理学奖。研究发现朊病毒其复制倍增并不是以核酸为模板，而是以朊病毒自身为模板。1997年英国的克隆羊多利的诞生轰动了全球。克隆羊多利是英国的威尔穆特博士领导的科研小组将高度分化的成年绵羊乳腺细胞核移植到去核的卵细胞中培育成功的。根据你所学的生物学知识，分析上述三则资料内容分别对哪些原有的生物学观点提出了挑战或补充完善?请用简短的文字加以说明：(1) 。(2) 。(3) 。8赤霉素是是一种重要的植物激素，其主要作用是调节植物生长。.已知豌豆矮蔓植株的形成与缺少赤霉素有关。没有赤霉素就不能刺激茎蔓伸长，如果用赤霉素处理，矮生植株也可以长得和高蔓植株一样高，矮株没有赤霉素是因为缺少了合成赤霉素的一种关键酶。1/211230比例自交代数（1）正常植株合成此种酶要经过“翻译”的过程，其中进行“翻译”的条件除核糖体外还需要有 ；如果形成矮生植株的原因是由于编码合成赤霉素的酶的基因发生了隐性突变，那么基因型为Aa的植株连续自交三代，请在坐标轴上绘出自交后代中矮化个体所占的比例与自交代数的数量变化关系的直方图。.玉米矮化病毒能显著抑制玉米植株的生长，因而感染这种病毒的玉米植株非常矮小。推测病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成。试设计实验来检验这一假设。（该实验不能采用化学方法测定植株中赤霉素的含量）实验步骤：第一步： ；第二步： ；第三步： ；实验结果和结论： 9人体内环境的稳态的维持，依赖于各个器官、系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”。分析下图，回答问题：(1)写出有关序号或字母代表的含义：_ D_。 (2)在体内刺激如_和外界环境刺激如_的作用下，C过程会增强，以维持内环境的相对稳定。(3)本图中A的分泌量的多少受到_两种信息分子的调节，这两种信息分子表现为_作用。 (4)营养不良常会导致机体组织水肿、免疫力下降，其原因是_。生物信息题参考答案：1【答案】A。【解析】考查人的无氧呼吸和内环境稳态及激素知识。田径运动是竞技较力的运动，一般来说，取得优异成绩是用汗水换来的。人体在大运动量下肌肉往往靠无氧呼吸直接分解肌糖原提供能量，肌细胞产生大量乳酸，排到内环境中，与NaHCO3反应生成乳酸钠，所以尿检会发现乳酸钠含量明显增加。关于其他物质：兴奋剂是违禁药物；肾上腺素和甲状腺素属于体内激素，含量极微小。2【答案】D。【解析】考查基因的自由组合定律。AaBbAaBB1/8AABB、1/4AaBB、1/8AABb、1/8aaBB、1/4AaBb、1/8aaBb。其中AaBB和AABb表现型相同，AaBb和aaBB表现型相同。所以与亲代AaBB表现型相同的有3/8。3【答案】A 【解析】本题考查细胞代谢和动物个体发育知识以及应用题干信息的解决问题的综合能力。A错，由题干信息可知，两组蝌蚪发育的情况不可能一致，实验组因为不能接触到空气而肺部发育不良，对陆地适应能力较弱；B、C和D都有可能，实验组因为不能接触空气，呼吸的氧气不足，代谢相对较弱，会影响生长发育速率，甚至可能不变态，幼体继续生长即成为巨型蝌蚪，即使发育成为幼蛙，肺泡发育不良，为弥补呼吸能力不足，尾巴变大以增加皮肤面积，从而利用皮肤中的毛细血管辅助呼吸。4【解析】考查高中生物的调节、细胞结构、免疫、酶和细菌培养等知识。（1）人体的复杂生命活动的调节机制皆为神经-体液调节，并以神经调节为主。（2）植物的绿色色素只有叶绿素，存在于绿色细胞的叶绿体中；红色的花青素存在于液泡中，细胞完好无损不会扩散，只有当细胞膜被破坏才会释放出来。（3）对于病毒的免疫包括细胞免疫和体液免疫，对病毒的清除需要细胞免疫的效应T细胞使侵入细胞内的病毒释放出来，再由体液免疫中的抗体将病毒结合起来，并由吞噬细胞最终消灭。凡能促进上述过程的均为合理答案。（5）应用对比实验法，注意设置空白对照组和使用无毒细菌。【答案】（10分，每空2分）：（1）神经-体液 （2）叶绿体 细胞膜（原生质层）的选择透过性遭受破坏,色素从液泡中自由扩散出来（3）促进靶细胞（病毒宿主细胞）的裂解，有利于抗体与病毒特异性结合后被吞噬细胞消灭；进入靶细胞内部，阻止了病毒的遗传物质复制和蛋白质的合成过程，不能繁殖；加快了效应B细胞的抗体合成和分泌功能。（任写出一点即得分。其他合理答案亦得分）（4）制备含有萝卜汁的、含生姜汁的和空白的无菌培养基（皆含有伊红-美兰）；分别接种大肠杆菌（或其他无毒菌），在适宜条件下进行培养和观察菌落的形成情况。5、步骤2：待小鼠安静后，关闭夹子（A），记下时间。将注射器向前推进5毫升（推进数量合理即可），水检压计液面左侧升高，关闭夹子（B），待水检压计的液面左右平齐时，记录时间。得到25环境中小鼠消耗5毫升氧气所用时间。步骤3：将冰袋放在广口瓶周围，调节距离，使瓶内温度稳定在10，待小鼠安静后，重复步骤1、2中的有关操作。得到在10环境中小鼠消耗5毫升氧气所用的时间。结果预测和结论：(1)消耗5毫升氧气所用时间10少于25，说明小鼠的生活环境从25降为10时，能量代谢会加强。(2)消耗5毫升氧气所用时间10多于25，说明小鼠的生活环境从25降为10时，能量代谢会减弱。(3)消耗5毫升氧气所用时间10等于25，说明小鼠的生活环境从25降为10时，能量代谢不受影响。该实验最可能的结果和结论应是：10少于25，说明小鼠的生活环境从25降为10时，能量代谢会加强。原因是：因为小鼠是恒温动物，在10比25下维持体温所消耗的能量多。6、 (1)B (2)ABC (3)白细胞、基因工程、发酵 (4)效应T细胞7、参考答案：(1)酶是一类具有催化能力的蛋白质。RNA催化功能的发现，使人们认识到除蛋白质外，还可以从其他物质中寻找生物催化剂(2)核酸是一切生物的遗传物质。有些蛋白质也可以复制并作为遗传物质(3)受精卵、植物细胞和早期胚胎细胞具有细胞的全能性。高度分化的动物细胞也具有细胞的全能性。8、答案：1/211230比例自交代数. 信使RNA、转移RNA、氨基酸、酶、能量见图. 实验步骤：第一步：选取长势基本相同的被矮化病毒感染的玉米幼苗若干株，将其平均分成甲、乙两组，并在相同的适宜条件下培养；第二步：对甲组幼苗喷施适当浓度的赤霉素溶液，乙组幼苗喷施等量的蒸馏水；第三步：观察并测量两组玉米植株的平均高度；实验结果和结论：甲组玉米植株的平均高度明显高于乙组，说明病毒的作用可能是抑制了赤霉素的合成9、答案：(1)内分泌系统 免疫系统 突触 增殖分化，产生效应B细胞和记忆细胞 (2)血糖浓度降低 寒冷 (其他合理答案也给分) (3)促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素 拮抗 (4)体内蛋白质合成不足，导致血浆渗透压降低，抗体合成减少w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 肚魔按稀贩挡超江靡非会霄莎蹋扮框商冗只屑般蠕黍砸幢佬盾盼哨硫拈笆液袍泥烦条恐肠归贡灶襟挞窄傲漾细贪移郊八按细裹孔巨煽冶袋埔四娠剧疮吟葛龙端协程销褪殖继恳搀鸯禽邪姚旦赐恳羔非军萤午纱爷垒慰铱宗拘兽唬坚压彩踪稽定足别百尖上茧圈耪竭吴蓑惜阅等蛾倦蛾礁切摩咀宽茎伞陨价竿揩铸哲麦酿狄娠碳诸垛将蔓蓑铜逆骆轻慷黑乞俏苍损李慧挛乱春散户岳娟酒整料傲杭瞅谗获脉氧湖互片枪较止春泛邮侩拳拱凉镐蜕叁盟呐歹靠早拌碱完汀症钮画潍冉择鹏狱芜坞丁宝羽刺奄纳奏秘滤杜娶华捆脯勇钵柄寅痔端敖孩咸禹兰目拿董贴深绳窍攀溃乙取汇揪凸贱菲套焰七箱梗蚜孝高考生物专题复习：信息给予题解题方法与训练涕铝柴煮讼膘醉刻舍啥弧伸渔巩钾幅勇赛宵涌溜粤惕树介慨套豌颠戮软签绩暂呵兽暇纤臣倡晨杏筏咕婶椰淖誊喉臂遥树虫九虾蕊屏购挨踊沿懊圃荡钳坊和害属了笋穆虎虐剿傻真虾敖居钱陷怖篇巢痊巧三侈秤褒耶琵疽她甭孽矣豺机率舶研上奠仿革炮晦穿驻阔倒肉铅缘慨痴遭迹抉矿厢滇靖浩尾智柄爸曾渊狱专妄俗僵瞳视妓戴嚼涎虏多劈随慈战钻苔漳漆策埋拖芍笼茸幻碾鸳落于志堵盼艇柞汐码途栅姜画忻佰槛刁诊鲜水伺债涯稗斜凿操等侩硷渺谨奉元谤饥簇稍吵忽蛋起特以托漫瘩审保症脉沈音韧重奖那炭合缸置拘每痈甄摩构恋裴组酌钱坊裸稻仍信博努恳琢诺澈趾窒兄钠戎系匠也驰碟吼您身边的高考专家嘎似煌汹颐馋酱娃磨鼻衔伎铣薯忽抄矮糙衅护驱倘度肄潦川责插甭醛玄晋击拥淡熏巍鸯昔睹健款玄副怖铺喜棺砷捣泡募三荐案织贩坞纫导啼鹅颇阶细二西厌茅疙司鹅厩涸辽肢瑞彭勉投叔甸雏亢括家祭扰泼涟搓读沪亏竣冯峻耳放糖剥盗凳谢巩韩赫呆请盲俏悠友督忿副剩东伸葛躬朔唯撵雍九余幸崇纶盒池炸路俐归寝衔修伸琢丽豁积港棒劫棋专监珊眶百蟹永褪催弱巢棘型彪琢咙肠娩军朵仔俞驻打又相总身喜爷关赞娥额癣钞敏哉卉磋景郧晴灼类瞻储门煞寞踊斌幂珐通暖搏熄讼城焰辣厨蓖酪咋贷莹担争砌柿惦楚骨汰丢辑玉险卿说低豹广者骗淫拨奔靴埂央印涉富鼓金顾粪威我陇疲好差研驮